2024秋八年級英語上冊 Unit 3 Im more outgoing than my sister說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister說課稿（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版2024秋八年級英語上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister。本單元主要圍繞“性格特點(diǎn)”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)單詞、短語和句型，讓學(xué)生了解并描述不同人的性格特點(diǎn)。內(nèi)容包括：介紹自己的性格特點(diǎn)，比較自己和家人的性格，以及用英語表達(dá)對朋友的評價。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過聽說讀寫活動，提高運(yùn)用英語描述性格特點(diǎn)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的性格表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過比較和評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的策略意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對形容詞、比較級和最高級有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的比較。然而，在描述個人性格特點(diǎn)時，他們可能對如何運(yùn)用英語進(jìn)行具體描述和表達(dá)還存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對描述個人和家人的性格特點(diǎn)感興趣，而另一些學(xué)生可能對比較評價他人性格更感興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備較強(qiáng)的英語表達(dá)能力，而部分學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)來提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述性格特點(diǎn)時可能遇到的困難包括：如何準(zhǔn)確選擇和運(yùn)用形容詞，如何用英語進(jìn)行有效的比較，以及如何將個人經(jīng)歷和感受融入描述中。此外，學(xué)生在表達(dá)時可能缺乏足夠的詞匯和句型，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。此外，部分學(xué)生可能對文化差異下的性格表達(dá)方式感到困惑，需要教師引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響設(shè)備。

2.軟件資源：人教新目標(biāo)版英語教材配套軟件、英語學(xué)習(xí)平臺、在線詞典。

3.課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群組。

4.信息化資源：英語聽力材料、視頻資料、在線練習(xí)題庫。

5.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、圖片、圖表、PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.通過播放一段關(guān)于不同性格特點(diǎn)的英語視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：觀看視頻后，大家覺得視頻中的人物性格特點(diǎn)有哪些？引導(dǎo)學(xué)生思考性格特點(diǎn)的描述方式。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：描述性格特點(diǎn)可以用形容詞和比較級。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述人物的性格特點(diǎn)。

2.教師講解形容詞和比較級的用法，通過例句讓學(xué)生理解如何運(yùn)用。

3.學(xué)生跟讀并模仿教師提供的例句，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

4.教師展示教材中的對話，引導(dǎo)學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和語境。

5.學(xué)生跟讀對話，注意語調(diào)和節(jié)奏。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示教材中的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

3.教師提供正確的答案和解析，幫助學(xué)生鞏固知識。

4.教師組織小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述自己和家人的性格特點(diǎn)。

5.小組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提出問題：如何用英語描述自己最欣賞的性格特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師展示一些文化差異下的性格表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考。

4.學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，用英語描述自己的性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生描述后，其他學(xué)生猜測并給出評價。

3.教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

4.教師提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高描述能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞和比較級的用法。

2.教師提出拓展問題：如何用英語描述一個你熟悉的朋友的性格特點(diǎn)？

3.學(xué)生思考后，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

4.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述自己和家人的性格特點(diǎn)。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.利用多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

3.結(jié)合文化差異，拓展學(xué)生的思維空間。

教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

1.形容詞和比較級的用法。

2.在語境中運(yùn)用形容詞和比較級描述性格特點(diǎn)。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述自己和家人的性格特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.提高學(xué)生的跨文化交際能力。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、引導(dǎo)、點(diǎn)評等方式與學(xué)生互動。

2.學(xué)生通過回答問題、展示成果、討論等方式與教師互動。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend'sPersonality》

-《CharacterTraitsAroundtheWorld》

-《TheImpactofPersonalityonCommunication》

這些閱讀材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解不同文化背景下性格特點(diǎn)的描述方式，以及性格對人際交往的影響。學(xué)生可以通過閱讀這些材料，拓寬視野，提高對英語國家文化的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同文化中描述性格特點(diǎn)的成語或諺語，進(jìn)行比較分析。

-鼓勵學(xué)生通過訪談家人、朋友或同學(xué)，了解他們的性格特點(diǎn)，并用英語進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以查找關(guān)于性格測試的資料，了解自己的性格特點(diǎn)，并嘗試用英語撰寫一份個人性格分析報告。

3.組織學(xué)生參與以下活動，以增強(qiáng)實(shí)踐能力和跨文化交際能力：

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個文化背景，設(shè)計一個場景，展示不同性格特點(diǎn)的人物。

-小組討論：學(xué)生分組討論，選擇一個性格特點(diǎn)，分析其在不同文化中的表現(xiàn)和影響。

-演講比賽：學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于性格特點(diǎn)的演講，展示自己的觀點(diǎn)和見解。

4.布置以下課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識：

-完成教材中的拓展練習(xí)，加深對形容詞和比較級用法的理解。

-選擇一個自己熟悉的人物，用英語描述其性格特點(diǎn)，并分析該性格特點(diǎn)對其生活的影響。

-搜集并整理關(guān)于性格特點(diǎn)的英語諺語或成語，制作成小冊子。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.多元化教學(xué)手段：在課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)手段，如視頻、圖片、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨文化教育：通過引入不同文化背景下的性格描述方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和文化意識。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不均：部分學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)積極，而部分學(xué)生則較為沉默，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與熱情。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時在講解新知識時，可能過于追求速度，導(dǎo)致部分學(xué)生消化不良，需要更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.課后反饋不足：對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的反饋和指導(dǎo)不夠，需要加強(qiáng)家校溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂互動：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，鼓勵所有學(xué)生參與進(jìn)來。對于沉默的學(xué)生，可以通過提問或設(shè)置問題，引導(dǎo)他們積極參與。

2.適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的反饋，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.加強(qiáng)課后反饋與指導(dǎo)：通過布置個性化作業(yè)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。同時，通過家長會、微信等渠道，與學(xué)生家長保持溝通，了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)情況，提供必要的幫助和建議。

此外，我還計劃采取以下措施：