部編版道德與法治九年級上冊《創(chuàng)新改變生活》聽課評課記錄2

部編版道德與法治九年級上冊《創(chuàng)新改變生活》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：創(chuàng)新改變生活

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容的安排合理。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于創(chuàng)新的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了很好的引導(dǎo)作用。

展開階段，教師采用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新的意義和作用。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了一些創(chuàng)新的例子和想法。

結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，對教師的提問能夠積極回應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對創(chuàng)新這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們在課堂上的專注度也較高，能夠認真聽講和參與討論。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

教學(xué)目標明確且適切，教師在課前為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標，即理解創(chuàng)新的意義和作用，能夠舉例說明創(chuàng)新如何改變生活。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和討論，基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，能夠理解創(chuàng)新的概念，并能夠提出一些創(chuàng)新的例子。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對創(chuàng)新的概念有了清晰的認識，并能夠描述創(chuàng)新如何改變生活。對于技能的掌握程度，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下進行討論和思考，提出一些創(chuàng)新的點子。但仍有一部分學(xué)生對于如何將創(chuàng)新應(yīng)用到實際生活中去還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)對于促進學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新改變生活的例子，學(xué)生們的思維得到了拓展，他們認識到創(chuàng)新對于社會和個人發(fā)展的重要性。同時，教師在課堂上鼓勵學(xué)生積極思考和參與討論，培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)造力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對教材內(nèi)容的把握準確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是教師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生們在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點，課堂氛圍活躍。

2.改進建議

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以嘗試更多元化的方式，如引入真實的創(chuàng)新案例，以引發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。此外，在課堂時間分配上，可以適當延長學(xué)生討論的時間，鼓勵更多學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的參與度。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對同一節(jié)課進行再次聽課。通過對比，了解教師是否采取了改進措施，以及改進效果如何。同時，可以教研組內(nèi)的教師進行集體討