2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 愛護(hù)眼睛-復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí)說課稿 青島版六三制

2024年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六愛護(hù)眼睛——復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí)說課稿青島版六三制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：愛護(hù)眼睛——復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（三班）

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、幾何直觀和模型意識(shí)。通過學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)的多維度展示，提升對(duì)數(shù)據(jù)的分析和解讀能力。同時(shí)，通過制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形化的方式表達(dá)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)空間想象力和幾何直觀能力。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)學(xué)模型，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的概念，能夠識(shí)別和解釋復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的信息。

②掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，包括確定坐標(biāo)軸、分類數(shù)據(jù)、繪制條形圖以及填充顏色等步驟。

③學(xué)會(huì)從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中提取數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，尤其是在多組數(shù)據(jù)疊加時(shí)如何區(qū)分和比較。

②在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，如何合理安排條形的位置和大小，以清晰地展示數(shù)據(jù)對(duì)比。

③如何根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖形式，以及如何解釋統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、學(xué)生平板電腦或計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)提交。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)圖制作軟件、在線統(tǒng)計(jì)圖庫(kù)、相關(guān)的教學(xué)視頻和動(dòng)畫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如條形卡片）、圖表模板、學(xué)生作業(yè)本。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和繪制步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制與應(yīng)用”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何根據(jù)不同的數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇合適的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖形式？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和繪制步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出：“為什么復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖可以同時(shí)展示兩組數(shù)據(jù)？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生生活中的實(shí)例，如班級(jí)視力檢查結(jié)果，引出“愛護(hù)眼睛——復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，展示一組關(guān)于學(xué)生近視率的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組繪制不同類型的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并互相評(píng)價(jià)。如：“比較兩組學(xué)生近視率和遠(yuǎn)視率，哪種情況更嚴(yán)重？”

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理兩組數(shù)據(jù)量不均勻的情況？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，掌握數(shù)據(jù)分析技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“愛護(hù)眼睛——復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖”課題，布置適量的課后作業(yè)，如分析學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康數(shù)據(jù)，繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

提供拓展資源：提供與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的拓展資源，如統(tǒng)計(jì)軟件的使用教程、在線統(tǒng)計(jì)圖制作工具等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出圖表中存在的問題和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《生活中的統(tǒng)計(jì)學(xué)》：這本書以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和應(yīng)用，適合五年級(jí)學(xué)生閱讀。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解統(tǒng)計(jì)學(xué)在生活中的應(yīng)用，例如如何使用統(tǒng)計(jì)圖來展示和分析數(shù)據(jù)。

《數(shù)學(xué)與生活》：本書通過實(shí)例展示了數(shù)學(xué)在日常生活、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中的應(yīng)用，其中包含了統(tǒng)計(jì)圖表的制作和分析。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，包括如何制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

《數(shù)據(jù)之美》：這本書通過豐富的案例和圖表，展示了數(shù)據(jù)可視化的魅力。學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過圖表更直觀地展示數(shù)據(jù)，以及如何分析圖表中的信息。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.統(tǒng)計(jì)圖變體探索：引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作不同類型的統(tǒng)計(jì)圖，如餅圖、折線圖等，并比較它們?cè)跀?shù)據(jù)展示上的特點(diǎn)。例如，學(xué)生可以收集一周內(nèi)每天的溫度數(shù)據(jù)，分別繪制條形圖、折線圖和餅圖，并分析每種圖表的優(yōu)缺點(diǎn)。

b.數(shù)據(jù)收集與分析：鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的數(shù)據(jù)，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)、班級(jí)圖書借閱情況等，并嘗試使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和展示。學(xué)生可以設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)后，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)繪制統(tǒng)計(jì)圖。

c.統(tǒng)計(jì)學(xué)思維訓(xùn)練：提供一些統(tǒng)計(jì)學(xué)思維訓(xùn)練題，如“根據(jù)以下數(shù)據(jù)，判斷哪個(gè)結(jié)論更合理？”等問題，讓學(xué)生在解題過程中提高數(shù)據(jù)分析能力。

d.統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“拋硬幣實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來分析概率問題，并學(xué)習(xí)如何制作統(tǒng)計(jì)圖表來展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

e.統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用案例分析：選擇一些與學(xué)生生活相關(guān)的案例，如環(huán)境保護(hù)、食品安全等，讓學(xué)生分析案例中涉及的數(shù)據(jù)，并嘗試提出解決實(shí)際問題的方案。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說既新鮮又有點(diǎn)難度。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)貼近學(xué)生生活的例子來引入課題，比如展示學(xué)生視力檢查的數(shù)據(jù)，這樣的方式挺有效的。學(xué)生們看到自己班級(jí)的數(shù)據(jù)，興趣立刻就被調(diào)動(dòng)起來了。不過，我注意到有些學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖的概念還是不太理解，我在講解時(shí)可能需要更耐心一些，用更簡(jiǎn)單的話來解釋。

在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生通過小組合作的方式繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，這個(gè)方法我覺得挺不錯(cuò)的。孩子們?cè)谛〗M里互相幫助，不僅學(xué)會(huì)了如何制作統(tǒng)計(jì)圖，還學(xué)會(huì)了如何溝通和合作。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)聲音太大，影響了其他小組，我應(yīng)該在課堂管理上更加嚴(yán)格一些，確保每個(gè)小組都能安靜、有序地討論。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，比如用學(xué)生們的身高、體重?cái)?shù)據(jù)來講解如何繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，這樣學(xué)生們更容易理解。但是，也有學(xué)生反映說，有些步驟還是不太清楚，比如如何確定坐標(biāo)軸的刻度。這可能是因?yàn)槲覜]有在講解時(shí)詳細(xì)說明，或者是我講解的速度太快了。以后，我會(huì)在講解時(shí)放慢速度，確保每個(gè)步驟都講解清楚。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖的任務(wù)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的。孩子們?cè)谥谱鬟^程中遇到了各種問題，但通過互相幫助，他們最終都完成了任務(wù)。這也讓我看到了學(xué)生們解決問題的能力。不過，有些學(xué)生制作出來的統(tǒng)計(jì)圖不夠規(guī)范，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)還可以更加細(xì)致。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)；在教學(xué)過程中，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生沒有給予足夠的關(guān)注和幫助。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生紀(jì)律性，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.課后對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。

4.在講解時(shí)更加詳細(xì)地說明每個(gè)步驟，確保學(xué)生能夠清晰地理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①?gòu)?fù)式統(tǒng)計(jì)圖