2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 六 趣味拼搭-觀察物體第2課時(shí)說(shuō)課稿 青島版六三制

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六趣味拼搭——觀察物體第2課時(shí)說(shuō)課稿青島版六三制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容青島版六三制四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元“趣味拼搭——觀察物體第2課時(shí)”，主要內(nèi)容包括：觀察物體從不同方向進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)物體的三視圖，以及運(yùn)用三視圖進(jìn)行物體拼搭。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解空間與幾何的關(guān)系，提高觀察和想象能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展空間觀念：通過(guò)觀察物體和拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、想象和描述物體的能力。

2.培養(yǎng)幾何直觀：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三視圖識(shí)別物體形狀，提升幾何直觀能力。

3.提升數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)分析物體特征，學(xué)生能將具體形象與抽象概念相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)抽象思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物體的三視圖識(shí)別：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確從主視圖、左視圖和俯視圖識(shí)別物體的形狀。

2.物體拼搭：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠根據(jù)三視圖拼搭出相應(yīng)的物體。

難點(diǎn)：

1.空間想象能力：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從二維視圖想象三維物體形狀存在一定難度。

2.三視圖的轉(zhuǎn)換與對(duì)應(yīng)：學(xué)生難以將一個(gè)視圖中的物體特征正確轉(zhuǎn)換到其他視圖中。

解決辦法與突破策略：

1.利用教具：通過(guò)實(shí)際操作教具，如立體模型，幫助學(xué)生直觀理解三視圖。

2.分組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，通過(guò)討論和交流，共同解決拼搭難題。

3.步驟分解：將拼搭過(guò)程分解成小步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成，降低難度。

4.適時(shí)反饋：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（立體模型、積木）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺(tái)：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線教育資源平臺(tái)

-信息化資源：三維物體圖片、三視圖動(dòng)畫(huà)演示

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、游戲化教學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的物體，并嘗試畫(huà)出它們的三視圖。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“觀察物體三視圖”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能從不同角度觀察一個(gè)物體嗎？你能描述出它的形狀嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解三視圖的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何從不同角度觀察物體”，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察能力和初步的空間想象能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同物體的三視圖圖片，引出“趣味拼搭——觀察物體”課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解三視圖的概念和繪制方法，結(jié)合實(shí)例如“長(zhǎng)方體”的三視圖，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組拼搭活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)三視圖拼搭出長(zhǎng)方體。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何從主視圖和左視圖確定長(zhǎng)方體的尺寸？”

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組拼搭活動(dòng)，體驗(yàn)三視圖的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解三視圖的基本原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)拼搭活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握三視圖的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家庭中的物品，并畫(huà)出它們的三視圖。

-提供拓展資源：提供與三視圖相關(guān)的拓展資源，如“幾何體三視圖”的書(shū)籍或網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步探索三視圖的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

2.空間想象能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)三視圖的過(guò)程中，需要運(yùn)用空間想象能力來(lái)將二維視圖還原為三維物體。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的空間想象能力得到了顯著提升。他們能夠根據(jù)三視圖想象出物體的實(shí)際形狀，這對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)幾何圖形和解決實(shí)際問(wèn)題中具有重要意義。

3.幾何直觀能力的培養(yǎng)

學(xué)生通過(guò)觀察物體和拼搭活動(dòng)，對(duì)幾何直觀有了更深刻的理解。他們能夠?qū)⒕唧w形象與抽象概念相結(jié)合，例如，通過(guò)觀察長(zhǎng)方體的三視圖，學(xué)生能夠直觀地理解長(zhǎng)方體的特征，如長(zhǎng)、寬、高。

4.數(shù)學(xué)抽象思維的發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要將具體的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力得到了鍛煉。例如，在拼搭活動(dòng)中，學(xué)生需要根據(jù)三視圖的尺寸來(lái)拼搭出相應(yīng)的物體，這要求他們能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

在小組拼搭活動(dòng)中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。他們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，這對(duì)于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中具有重要意義。

6.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生在拼搭活動(dòng)中，不僅需要按照三視圖來(lái)拼搭，還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的拼搭方式。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出新的解決方案。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過(guò)趣味拼搭的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣，這對(duì)于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中保持積極態(tài)度具有重要意義。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何預(yù)習(xí)、如何聽(tīng)講、如何完成作業(yè)等。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

9.問(wèn)題的解決能力

學(xué)生在拼搭活動(dòng)中，遇到了各種問(wèn)題，如尺寸不匹配、形狀不正確等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的解決問(wèn)題的能力得到了提高。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、找出原因，并采取相應(yīng)的措施來(lái)解決問(wèn)題。

10.自我反思能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行了反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)建議。這種自我反思能力將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我注意到學(xué)生在觀察物體和拼搭活動(dòng)中的參與度不盡相同。有些學(xué)生表現(xiàn)出很高的興趣，積極參與討論和拼搭，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這讓我思考如何更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解三視圖的概念和繪制方法時(shí)存在困難。他們對(duì)于如何從二維視圖想象出三維物體的形狀感到困惑。這讓我意識(shí)到，在講解過(guò)程中可能需要更加注重直觀性和實(shí)踐性。

再次，我觀察到在小組拼搭活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。有些小組在合作過(guò)程中出現(xiàn)了溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度：

為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用以下措施：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮主動(dòng)性。

-適時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.加強(qiáng)直觀性和實(shí)踐性：

針對(duì)學(xué)生在理解三視圖概念時(shí)的困難，我將采取以下改進(jìn)措施：

-利用實(shí)物教具，如立體模型、積木等，讓學(xué)生直觀感受三視圖與實(shí)物之間的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)更多實(shí)踐性活動(dòng)，如讓學(xué)生自己繪制三視圖，然后根據(jù)視圖拼搭出相應(yīng)的物體。

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生了解三視圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我將實(shí)施以下計(jì)劃：

-在小組活動(dòng)中，明確分工，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通和表達(dá)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，積極尋求解決方案，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。

4.關(guān)注個(gè)體差異：

在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取以下措施：

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案。

-提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物體的三視圖

-知識(shí)點(diǎn)：主視圖、左視圖、俯視圖

-關(guān)鍵詞：形狀、尺寸、方向

-句子：從正面、側(cè)面、上面觀察物體，分別得到主視圖、左視圖、俯視圖。

②三視圖的繪制

-知識(shí)點(diǎn)：繪制方法、比例關(guān)系

-關(guān)鍵詞：線條、角度、比例

-句子：根據(jù)物體實(shí)際尺寸，按照比例關(guān)系繪制三視圖。

③物體拼搭

-知識(shí)點(diǎn)：拼搭方法、空間想象

-關(guān)鍵詞：形狀匹配