10 清新空氣是個(gè)寶（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

10清新空氣是個(gè)寶（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：10清新空氣是個(gè)寶

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注環(huán)境的情感態(tài)度。

2.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)。

3.提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解空氣質(zhì)量對(duì)人類生活的重要性。

-掌握空氣質(zhì)量的基本概念和監(jiān)測(cè)方法。

-認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣質(zhì)量是每個(gè)人的責(zé)任。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-空氣污染的來(lái)源和危害的理解：通過實(shí)例分析，如工廠排放、汽車尾氣等，讓學(xué)生理解空氣污染的來(lái)源。

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的理解和應(yīng)用：解釋AQI的含義，并通過實(shí)際案例讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)AQI判斷空氣質(zhì)量。

-保護(hù)空氣質(zhì)量的方法：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，減少空氣污染，如減少使用一次性塑料制品、綠色出行等。

-結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如如何選擇空氣質(zhì)量較好的時(shí)段進(jìn)行戶外活動(dòng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解空氣污染和空氣質(zhì)量知識(shí)。

2.引入討論法，讓學(xué)生分享對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演環(huán)境保護(hù)者，提出減少空氣污染的創(chuàng)意。

4.使用實(shí)驗(yàn)法，通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀感受空氣質(zhì)量變化。

5.利用多媒體課件展示空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于空氣質(zhì)量的基礎(chǔ)視頻，并完成簡(jiǎn)單的筆記。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你生活中遇到過空氣污染嗎？它是如何影響我們的健康？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過視頻和文檔了解空氣質(zhì)量的定義和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)空氣污染和空氣質(zhì)量的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于空氣質(zhì)量惡化的真實(shí)案例，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念和如何通過AQI判斷空氣質(zhì)量。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)空氣污染的觀察和可能的解決方案。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考AQI的具體應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和老師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解AQI的概念和應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：例如，讓學(xué)生調(diào)查所在社區(qū)的空氣質(zhì)量，并分析可能的原因。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和環(huán)?；顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的作業(yè)要求，完成社區(qū)空氣質(zhì)量調(diào)查。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升自我認(rèn)知。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解空氣質(zhì)量的概念，包括空氣污染的來(lái)源、危害以及空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的意義。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋空氣質(zhì)量報(bào)告中常見的符號(hào)和指標(biāo)，如PM2.5、PM10、SO2、NO2等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的空氣質(zhì)量問題，如工廠排放、汽車尾氣、建筑施工等對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)清新空氣的重要性有了切身體會(huì)，培養(yǎng)了熱愛自然、關(guān)愛環(huán)境的情感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)空氣質(zhì)量是每個(gè)人的責(zé)任，形成了積極參與環(huán)境保護(hù)的行為習(xí)慣。

3.解決問題的能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出減少空氣污染的具體措施，如減少使用一次性塑料制品、綠色出行等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）判斷空氣質(zhì)量，為戶外活動(dòng)選擇合適的時(shí)機(jī)。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極思考、提出觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4.實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中推廣綠色生活方式，減少能源消耗。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，能夠動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在討論和研究中，能夠提出創(chuàng)新的環(huán)保想法，如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)、編寫環(huán)保劇本等。

5.綜合素養(yǎng)提升：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽意見，提升了人際交往能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的方法，提升了自我認(rèn)知能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來(lái)，我覺得還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過視頻、圖片和實(shí)例來(lái)講解空氣質(zhì)量的概念，這樣的直觀教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)空氣污染的來(lái)源和危害有了更直觀的認(rèn)識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的理解還是有些困難，可能是因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象，我在講解時(shí)可以更加細(xì)致一些，用更貼近生活的例子來(lái)幫助他們理解。

然后，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生們能夠積極參與進(jìn)來(lái)，通過互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這些活動(dòng)還是挺受歡迎的，他們的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不太熟悉或者害怕說錯(cuò)。我可能在今后的教學(xué)中，可以更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散，尤其是在小組討論的時(shí)候，個(gè)別小組可能會(huì)有些吵鬧。我覺得這可能是因?yàn)槲覜]有很好地控制課堂節(jié)奏，或者是對(duì)小組討論的規(guī)則沒有講清楚。今后，我會(huì)在課前就明確討論的規(guī)則，同時(shí)在討論過程中適時(shí)提醒，確保課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)空氣質(zhì)量有了更深入的了解，也能夠提出一些保護(hù)環(huán)境的建議。比如，有的學(xué)生提出了減少汽車尾氣的建議，有的學(xué)生提到了使用環(huán)保材料的重要性。這些都是在課堂上通過討論和思考得出的成果。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些比較復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于環(huán)保的實(shí)際行動(dòng)還不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，結(jié)