2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1單元 3我愛(ài)這土地說(shuō)課稿 新人教版

2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元3我愛(ài)這土地說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元3我愛(ài)這土地說(shuō)課稿新人教版

本單元課文以詩(shī)歌為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。本課《我愛(ài)這土地》是一首充滿愛(ài)國(guó)情懷的現(xiàn)代詩(shī)，通過(guò)詩(shī)歌的朗誦和賞析，讓學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的感知和解讀水平；增強(qiáng)文化自信，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深厚情感；提高審美情趣，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和意境美；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)，能夠初步識(shí)別詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，對(duì)詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)有一定的理解。但在深入解讀詩(shī)歌內(nèi)涵和詩(shī)人情感方面，部分學(xué)生可能存在困難。

2.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受詩(shī)歌的美。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀感受，通過(guò)繪畫(huà)或表演來(lái)輔助理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于深入分析，通過(guò)查閱資料和討論來(lái)探究詩(shī)歌的深層含義。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)時(shí)，可能遇到的困難包括：理解詩(shī)人為何選擇土地作為抒情的對(duì)象，如何把握詩(shī)歌中的象征意義，以及如何將詩(shī)歌的情感與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合。此外，對(duì)于詩(shī)歌中的某些生僻詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子課本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)APP。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，如朗誦音頻、背景音樂(lè)、相關(guān)歷史影像等。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書(shū)展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于祖國(guó)大好河山的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌中的“土地”與實(shí)際的土地有何不同？

2.提問(wèn)：你們認(rèn)為詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》表達(dá)了怎樣的情感？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.詩(shī)歌朗讀：教師范讀《我愛(ài)這土地》，學(xué)生跟讀。

2.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：講解詩(shī)歌的押韻、節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

3.解讀詩(shī)歌意象：分析詩(shī)歌中的“土地”、“鳥(niǎo)”、“河流”等意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感。

4.探究詩(shī)歌象征意義：討論詩(shī)歌中的象征手法，如土地象征祖國(guó)，鳥(niǎo)象征詩(shī)人自己，河流象征民族精神等。

5.詩(shī)人情感體驗(yàn)：分析詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感，如對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)民族命運(yùn)的擔(dān)憂等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，評(píng)選最佳朗誦者。

2.詩(shī)歌改寫：要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.詩(shī)歌討論：學(xué)生圍繞詩(shī)歌的主題進(jìn)行討論，分享自己的理解。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：詩(shī)歌中的“土地”象征著什么？

2.提問(wèn)：詩(shī)人通過(guò)哪些意象表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)？

3.提問(wèn)：詩(shī)歌中的情感有哪些特點(diǎn)？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩(shī)歌在表達(dá)情感方面有哪些獨(dú)特之處？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問(wèn)：這首詩(shī)歌對(duì)你們有什么啟發(fā)？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何熱愛(ài)我們的祖國(guó)？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.布置作業(yè)：背誦《我愛(ài)這土地》，寫一篇讀后感。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌的基本構(gòu)成：了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，包括韻律、節(jié)奏、押韻方式等。

2.詩(shī)歌的意象：學(xué)習(xí)詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象及其象征意義，如“土地”、“鳥(niǎo)”、“河流”等。

3.詩(shī)歌的情感表達(dá)：分析詩(shī)歌中的情感類型，如愛(ài)國(guó)情感、對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)命運(yùn)的感慨等。

4.詩(shī)歌的象征手法：掌握詩(shī)歌中的象征手法，如土地象征祖國(guó)，鳥(niǎo)象征詩(shī)人自己，河流象征民族精神等。

5.詩(shī)歌的朗讀技巧：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀方法，包括語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停頓等，以更好地傳達(dá)詩(shī)歌的情感。

6.詩(shī)歌的改寫：了解詩(shī)歌改寫的基本原則，能夠?qū)⒃?shī)歌用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

7.詩(shī)歌的討論與分析：學(xué)會(huì)通過(guò)討論和分享來(lái)深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

8.愛(ài)國(guó)主義教育：從詩(shī)歌中體會(huì)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

9.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：思考詩(shī)歌中的情感和意象如何與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合。

10.詩(shī)歌的審美價(jià)值：欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)美，提高審美情趣和審美能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌朗誦體驗(yàn)：在課堂上，我們可以嘗試引入詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律和情感，提高他們的朗讀能力和對(duì)詩(shī)歌的感知。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的生平事跡，以及相關(guān)的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的解讀深度不足：部分學(xué)生在分析詩(shī)歌意象和情感時(shí)，往往停留在表面，缺乏深入的理解和思考。

2.教學(xué)互動(dòng)性有待提高：課堂上的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高，需要更多的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.作業(yè)布置單一：目前的作業(yè)主要以背誦和寫讀后感為主，缺乏多樣性，可能無(wú)法全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩(shī)歌解讀教學(xué)：針對(duì)學(xué)生解讀深度不足的問(wèn)題，可以增加課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩(shī)歌，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

2.豐富教學(xué)互動(dòng)形式：通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，增加課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.作業(yè)布置多樣化：除了背誦和寫讀后感，可以增加一些實(shí)踐性作業(yè)，如創(chuàng)作詩(shī)歌、繪制詩(shī)歌插畫(huà)等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受詩(shī)歌的魅力，同時(shí)也能考察