2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 17 古詩(shī)三首說課稿 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元17古詩(shī)三首說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元17古詩(shī)三首說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容《2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元17古詩(shī)三首》

1.《山行》

2.《贈(zèng)劉景文》

3.《夜書所見》核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞能力，提高審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解古詩(shī)中的意象、意境，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生積累詩(shī)詞，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高合作探究和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解古詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)中的意象、意境以及詩(shī)人所表達(dá)的情感。

b.指導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)的朗讀技巧，如停頓、重音、語(yǔ)氣等，以增強(qiáng)朗讀效果。

c.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過注釋理解古詩(shī)中的難懂字詞，如“層林盡染”、“蕭蕭”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解古詩(shī)的深層意蘊(yùn)，如《山行》中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”所蘊(yùn)含的自然美與人生哲理。

b.分析詩(shī)人情感的變化，如《贈(zèng)劉景文》中詩(shī)人對(duì)友人的勸勉與鼓勵(lì)。

c.掌握古詩(shī)的寫作手法，如《夜書所見》中通過對(duì)比表現(xiàn)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)朗讀音頻、古詩(shī)背景資料視頻、相關(guān)詩(shī)詞賞析文章

-教學(xué)手段：圖片展示（山行、贈(zèng)劉景文、夜書所見中的自然景觀）、卡片游戲（用于古詩(shī)詞語(yǔ)解釋和記憶）、角色扮演（模擬詩(shī)人的創(chuàng)作情境）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡古詩(shī)嗎？你們知道古詩(shī)有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如詩(shī)人的畫像、古詩(shī)中的景物描繪，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是語(yǔ)言藝術(shù)的精華，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩(shī)行、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如五言絕句、七言律詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析，如《山行》、《贈(zèng)劉景文》、《夜書所見》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)來(lái)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入討論，分析詩(shī)中的意象、情感和表達(dá)技巧。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的意境、作者的生平背景以及與時(shí)代的關(guān)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)歌的解讀和對(duì)作者情感的感悟。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)歌的解讀、情感分析和對(duì)作者背景的介紹。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的含義，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩(shī)三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》，這是一部收錄了唐代詩(shī)人作品的經(jīng)典選集，可以幫助學(xué)生更深入地了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-《宋詞三百首》選讀：在學(xué)完古詩(shī)之后，可以引入《宋詞三百首》，讓學(xué)生體驗(yàn)宋詞的婉約與豪放，對(duì)比中感受詩(shī)詞的不同韻味。

-《中國(guó)古典詩(shī)詞名句》手冊(cè)：提供一本包含中國(guó)古典詩(shī)詞名句的手冊(cè)，讓學(xué)生在日常生活中也能接觸到古典詩(shī)詞，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

-古詩(shī)賞析網(wǎng)站：推薦一些專業(yè)的古詩(shī)賞析網(wǎng)站，如“古詩(shī)文網(wǎng)”、“詩(shī)詞中國(guó)”等，這些網(wǎng)站提供了豐富的古詩(shī)資源、賞析文章和教學(xué)資料。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌創(chuàng)作體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是仿寫、改寫或原創(chuàng)，以加深對(duì)古詩(shī)格律和表達(dá)技巧的理解。

-詩(shī)詞朗誦會(huì)：組織學(xué)生參與詩(shī)詞朗誦會(huì)，通過朗誦來(lái)感受詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-詩(shī)詞接龍游戲：設(shè)計(jì)詩(shī)詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩(shī)詞，增強(qiáng)記憶力和反應(yīng)速度。

-詩(shī)詞主題班會(huì)：以詩(shī)詞為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜歡的詩(shī)詞，交流對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。

-詩(shī)詞手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作詩(shī)詞手抄報(bào)，通過搜集詩(shī)詞、設(shè)計(jì)版面、書寫文字等過程，加深對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解。

-詩(shī)詞文化講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家或老師舉辦詩(shī)詞文化講座，為學(xué)生提供更深入的詩(shī)詞知識(shí)和文化背景。

-詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽：組織詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試將古詩(shī)與生活情境相結(jié)合，比如通過講述詩(shī)人的生平故事，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的意境，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示古詩(shī)中的畫面，如山水、花鳥等，讓學(xué)生在視覺上也能感受到古詩(shī)的美，這種直觀的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古詩(shī)的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中還是過于依賴教師的講解，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間有限。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的理解和感悟。

2.豐富教學(xué)方法