人教版八年級(jí)地理上冊(cè)聽課評(píng)課記錄《2-3 河流（4課時(shí)）》

人教版八年級(jí)地理上冊(cè)聽課評(píng)課記錄《2-3河流（4課時(shí)）》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版八年級(jí)地理上冊(cè)《2-3河流》（4課時(shí)）

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)材料齊全。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段，張教師通過(guò)展示我國(guó)主要河流的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。在導(dǎo)入新課后，張教師運(yùn)用地圖分析法，引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)江、黃河等主要河流的流域特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。

展開階段，張教師采用講授法，詳細(xì)介紹了河流的水文特征、流域治理等方面的知識(shí)。在講解過(guò)程中，張教師注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表見解，提高學(xué)生的參與度。此外，張教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討河流治理的方法和策略。

結(jié)束階段，張教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，張教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一道關(guān)于河流治理的實(shí)踐性作業(yè)，旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.師生互動(dòng)

張教師注重與學(xué)生的溝通交流，課堂提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠緊跟教師的講解思路，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖等，使抽象的河流知識(shí)形象化、直觀化，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，張教師還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，展示了河流治理的實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師在授課過(guò)程中，始終圍繞河流的水文特征、流域治理等核心內(nèi)容展開教學(xué)。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，普遍能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)河流的相關(guān)知識(shí)有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。通過(guò)張教師的引導(dǎo)和講解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述我國(guó)主要河流的分布、水文特征等。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖分析法觀察河流的流域特點(diǎn)，掌握讀圖、析圖的基本技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)河流資源有了更全面的了解，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。在討論河流治理的過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到河流治理的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。此外，張教師在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

總體來(lái)說(shuō)，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。但在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，提高學(xué)生的思維能力和批判性思維。在今后的教學(xué)中，建議張教師繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，張教師在授課過(guò)程中，表現(xiàn)出扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。此外，張教師對(duì)課堂紀(jì)律的把控和對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用也值得肯定。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，提高學(xué)生的思維能力和批判性思維。

（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）增加戶外實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行河流調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）加強(qiáng)教師間的交流與合作，共享教學(xué)資源，提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，了解張教師在實(shí)施改進(jìn)措施后的教學(xué)效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）組織定期教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)心得，提高教學(xué)水平。

（2）提供專