晉教版地理八年級下冊《6.3 成渝地區(qū)──西部經(jīng)濟發(fā)展的引擎之一》聽課評課記錄3

晉教版地理八年級下冊《6.3成渝地區(qū)──西部經(jīng)濟發(fā)展的引擎之一》聽課評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日聽課時間：上午第二節(jié)授課教師姓名：張華學科/課程名稱：地理班級/年級：八年級教學主題或章節(jié)：6.3成渝地區(qū)──西部經(jīng)濟發(fā)展的引擎之一

聽課人姓名：李明聽課人職務：地理教研組長聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張華教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、地圖、多媒體等。

2.教學過程：

開始階段：張華教師通過展示成渝地區(qū)的地圖，引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，為新課的導入做好了鋪墊。

展開階段：張華教師運用了講授、討論等教學方法，詳細介紹了成渝地區(qū)的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構等，通過舉例和數(shù)據(jù)分析，使學生更好地理解成渝地區(qū)在西部經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位。

結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：張華教師注重與學生的交流，提問環(huán)節(jié)學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：學生們的學習積極性高，專注度也較好，能夠主動參與到課堂討論中，小組合作學習效果良好。

5.課堂管理：張華教師課堂紀律良好，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示、地圖軟件等，使教學更加生動形象，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華教師設計的教學活動和學習任務有助于學生理解成渝地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況，并能夠分析其在西部經(jīng)濟發(fā)展中的作用。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標。

2.知識掌握：學生對成渝地區(qū)的地理位置、經(jīng)濟發(fā)展狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構等知識點有了較好的理解和記憶。在課堂討論和問題解答環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識進行分析，表明他們對相關技能有一定的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：張華教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識，通過介紹成渝地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的平衡，引導學生認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。這有助于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是張華教師對成渝地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展內(nèi)容的深入講解和生動展示，以及對學生積極參與的鼓勵和引導。

2.改進建議：

-進一步提升學生參與度：雖然大部分學生能夠積極參與課堂討論，但仍有部分學生較為被動。建議張華教師在提問和小組討論環(huán)節(jié)更多地關注這些學生，給予他們更多的參與機會和鼓勵。

-加強實踐活動的設計：雖然本節(jié)課已有地圖展示和數(shù)據(jù)討論等教學活動，但可以進一步設計一些實踐活動，如案例分析、角色扮演等，以提高學生的實際操作能力和應用能力。

-豐富教學資源：除了地圖和多媒體資源外，可以考慮引入更多實際的案例和新聞報道，以增加學生的直觀感受和現(xiàn)實聯(lián)系。

3.后續(xù)跟蹤：建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，以跟進張華教師在改進建議方面的實施情況。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-定期教研活動，提供教師之間的交流和學習平臺，分享教學經(jīng)驗和資源。

-提供專業(yè)培訓機會，如教學方法培訓、現(xiàn)代教育技術