2024年五年級品社下冊《雪域高原》說課稿 山東版

2024年五年級品社下冊《雪域高原》說課稿山東版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教學內(nèi)容：2024年五年級品社下冊《雪域高原》

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞我國西藏地區(qū)的自然風光、民族文化、經(jīng)濟發(fā)展等方面展開。具體內(nèi)容包括：西藏的自然環(huán)境、地理特征；西藏的歷史文化；西藏的民族風情；西藏的經(jīng)濟特點。通過本章節(jié)的學習，讓學生了解我國西藏地區(qū)的獨特魅力，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、社會參與與實踐等核心素養(yǎng)。學生將通過學習西藏的自然風光、民族文化，提升對中華文化的認同感和自豪感，增強文化自信。同時，培養(yǎng)學生欣賞自然之美、理解多元文化的能力，以及積極參與社會實踐，形成正確的價值觀和人生觀。學情分析五年級的學生正處于小學階段的中間階段，他們的認知能力和學習興趣逐漸增強，但同時也面臨學習習慣和自律性的培養(yǎng)。在這個年齡階段，學生對自然景觀和民族文化有著濃厚的好奇心，對于《雪域高原》這樣的課程內(nèi)容，他們通常表現(xiàn)出較高的學習興趣。

知識層面，學生對地理知識有一定的了解，但關于西藏地區(qū)的知識相對較少，對高原氣候、民族文化等具體內(nèi)容可能缺乏深入了解。能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在跨文化理解和審美評價方面還有待提高。素質上，學生的合作意識和團隊精神正在形成，但獨立思考和解決問題的能力需要進一步加強。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這對課堂互動和教學效果有一定影響。此外，學生在日常學習中可能對多元文化的包容性和尊重性認識不足，這也是本節(jié)課需要特別關注和引導的。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮學生的認知特點和學習需求，通過豐富的教學活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和批判性思維能力，同時引導學生樹立正確的民族觀和文化觀。教學方法與策略1.采用講授法結合圖片展示，直觀呈現(xiàn)雪域高原的自然風光和民族文化。

2.通過小組討論，引導學生分享對西藏的了解，促進知識交流。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同民族角色，體驗民族風情。

4.利用多媒體教學，播放西藏風土人情的視頻，增強學生的視覺體驗。

5.鼓勵學生進行實地調查，收集資料，以項目導向學習的方式深化對西藏的認識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示西藏高原的圖片，如雪山、草原、寺廟等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是哪里嗎？這些美麗的風景背后有哪些故事？”

-回顧舊知：教師簡要回顧學生已知的地理知識，如高原、山脈、河流等，為后續(xù)學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹西藏的自然環(huán)境、地理特征，包括氣候、植被、動物等，并結合圖片和視頻展示其獨特風貌。

-舉例說明：通過介紹西藏的歷史、文化、宗教和民俗，如藏傳佛教、藏族服飾、藏族節(jié)日等，讓學生了解西藏的多元文化。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對西藏的了解，并引導他們思考西藏文化與其他地區(qū)文化的異同。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放西藏文化知識卡片，讓學生根據(jù)卡片內(nèi)容進行分類，加深對西藏文化的理解。

-教師指導：在學生進行活動時，教師巡視指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能積極參與。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調西藏的自然風光和民族文化特點。

-學生分享：邀請學生分享自己在課堂上的收獲和感受，增強學生的參與感和成就感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，通過查閱資料或詢問家人，了解西藏的一個民族節(jié)日，并準備一份簡單的介紹。

-提醒學生：教師提醒學生在完成作業(yè)時，注意尊重不同民族的文化，培養(yǎng)多元文化意識。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬在西藏旅游的場景，讓學生體驗藏族文化。

-學生展示：學生分組展示自己的角色扮演，教師進行點評和總結。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生反思本節(jié)課的學習過程，總結自己在知識、能力、素質等方面的收獲。

-學生反思：學生分享自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，教師給予鼓勵和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-西藏自治區(qū)概況：介紹西藏的地理位置、行政區(qū)劃、人口民族、歷史沿革等基本信息。

-藏族文化：包括藏族的歷史、宗教、藝術、服飾、節(jié)日等，如藏歷新年、雪頓節(jié)等。

-雪域高原的自然環(huán)境：涉及高原氣候、植被、動物等，以及高原生態(tài)環(huán)境的保護。

-藏傳佛教：介紹藏傳佛教的歷史、教義、寺廟建筑等，如布達拉宮、大昭寺等。

-西藏經(jīng)濟發(fā)展：包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、旅游業(yè)等，以及西藏地區(qū)的扶貧工作。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《西藏，我的家鄉(xiāng)》等書籍，了解西藏的歷史文化和風土人情。

-觀看紀錄片：推薦《西藏三部曲》、《大美西藏》等紀錄片，直觀感受西藏的自然風光和民族風情。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關資料，如西藏旅游攻略、藏族音樂、圖片等。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀西藏或藏族文化展覽，親身體驗藏族文化。

-互動交流：組織學生進行小組討論，分享自己對西藏的了解和感受，促進文化交流。

-科普講座：邀請相關領域的專家或老師進行科普講座，如西藏的生態(tài)環(huán)境、藏傳佛教等。

-手工制作：引導學生學習制作藏族特色的手工藝品，如藏香、唐卡等，體驗藏族文化的魅力。

-研究性學習：鼓勵學生選擇西藏地區(qū)的某個主題進行深入研究，如西藏的生態(tài)保護、民族文化的傳承等。

-社會實踐：組織學生參與志愿服務活動，如支教、環(huán)保等，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。內(nèi)容邏輯關系①自然環(huán)境

-重點知識點：高原氣候、植被、動物

-關鍵詞：寒冷、稀薄、獨特

-重點句：西藏高原氣候寒冷，空氣稀薄，擁有獨特的植被和動物種類。

②民族文化

-重點知識點：藏族歷史、宗教、藝術、服飾、節(jié)日

-關鍵詞：悠久、多元、獨特

-重點句：藏族擁有悠久的歷史和豐富的文化，包括獨特的宗教信仰、藝術形式、服飾風格和傳統(tǒng)節(jié)日。

③經(jīng)濟發(fā)展

-重點知識點：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、旅游業(yè)

-關鍵詞：特色、發(fā)展、挑戰(zhàn)

-重點句：西藏地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展具有鮮明的特色，農(nóng)業(yè)以青稞、小麥為主，手工業(yè)有獨特的藏繡和銀飾，旅游業(yè)發(fā)展迅速，但也面臨環(huán)境保護等挑戰(zhàn)。

④社會生活

-重點知識點：社會制度、教育、醫(yī)療

-關鍵詞：進步、