2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《雪域高原》說課稿 山東版

2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《雪域高原》說課稿山東版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024年五年級(jí)品社下冊(cè)《雪域高原》

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞我國(guó)西藏地區(qū)的自然風(fēng)光、民族文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面展開。具體內(nèi)容包括：西藏的自然環(huán)境、地理特征；西藏的歷史文化；西藏的民族風(fēng)情；西藏的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)西藏地區(qū)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、社會(huì)參與與實(shí)踐等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)西藏的自然風(fēng)光、民族文化，提升對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美、理解多元文化的能力，以及積極參與社會(huì)實(shí)踐，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中間階段，他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，但同時(shí)也面臨學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性的培養(yǎng)。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生對(duì)自然景觀和民族文化有著濃厚的好奇心，對(duì)于《雪域高原》這樣的課程內(nèi)容，他們通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有一定的了解，但關(guān)于西藏地區(qū)的知識(shí)相對(duì)較少，對(duì)高原氣候、民族文化等具體內(nèi)容可能缺乏深入了解。能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在跨文化理解和審美評(píng)價(jià)方面還有待提高。素質(zhì)上，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神正在形成，但獨(dú)立思考和解決問題的能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這對(duì)課堂互動(dòng)和教學(xué)效果有一定影響。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能對(duì)多元文化的包容性和尊重性認(rèn)識(shí)不足，這也是本節(jié)課需要特別關(guān)注和引導(dǎo)的。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和批判性思維能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀和文化觀。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片展示，直觀呈現(xiàn)雪域高原的自然風(fēng)光和民族文化。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)西藏的了解，促進(jìn)知識(shí)交流。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同民族角色，體驗(yàn)民族風(fēng)情。

4.利用多媒體教學(xué)，播放西藏風(fēng)土人情的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集資料，以項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式深化對(duì)西藏的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示西藏高原的圖片，如雪山、草原、寺廟等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這些美麗的風(fēng)景背后有哪些故事？”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的地理知識(shí)，如高原、山脈、河流等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹西藏的自然環(huán)境、地理特征，包括氣候、植被、動(dòng)物等，并結(jié)合圖片和視頻展示其獨(dú)特風(fēng)貌。

-舉例說明：通過介紹西藏的歷史、文化、宗教和民俗，如藏傳佛教、藏族服飾、藏族節(jié)日等，讓學(xué)生了解西藏的多元文化。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)西藏的了解，并引導(dǎo)他們思考西藏文化與其他地區(qū)文化的異同。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放西藏文化知識(shí)卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行分類，加深對(duì)西藏文化的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西藏的自然風(fēng)光和民族文化特點(diǎn)。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，通過查閱資料或詢問家人，了解西藏的一個(gè)民族節(jié)日，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的介紹。

-提醒學(xué)生：教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意尊重不同民族的文化，培養(yǎng)多元文化意識(shí)。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在西藏旅游的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)藏族文化。

-學(xué)生展示：學(xué)生分組展示自己的角色扮演，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的收獲。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-西藏自治區(qū)概況：介紹西藏的地理位置、行政區(qū)劃、人口民族、歷史沿革等基本信息。

-藏族文化：包括藏族的歷史、宗教、藝術(shù)、服飾、節(jié)日等，如藏歷新年、雪頓節(jié)等。

-雪域高原的自然環(huán)境：涉及高原氣候、植被、動(dòng)物等，以及高原生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

-藏傳佛教：介紹藏傳佛教的歷史、教義、寺廟建筑等，如布達(dá)拉宮、大昭寺等。

-西藏經(jīng)濟(jì)發(fā)展：包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、旅游業(yè)等，以及西藏地區(qū)的扶貧工作。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《西藏，我的家鄉(xiāng)》等書籍，了解西藏的歷史文化和風(fēng)土人情。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《西藏三部曲》、《大美西藏》等紀(jì)錄片，直觀感受西藏的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，如西藏旅游攻略、藏族音樂、圖片等。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀西藏或藏族文化展覽，親身體驗(yàn)藏族文化。

-互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)西藏的了解和感受，促進(jìn)文化交流。

-科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師進(jìn)行科普講座，如西藏的生態(tài)環(huán)境、藏傳佛教等。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作藏族特色的手工藝品，如藏香、唐卡等，體驗(yàn)藏族文化的魅力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇西藏地區(qū)的某個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如西藏的生態(tài)保護(hù)、民族文化的傳承等。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然環(huán)境

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：高原氣候、植被、動(dòng)物

-關(guān)鍵詞：寒冷、稀薄、獨(dú)特

-重點(diǎn)句：西藏高原氣候寒冷，空氣稀薄，擁有獨(dú)特的植被和動(dòng)物種類。

②民族文化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：藏族歷史、宗教、藝術(shù)、服飾、節(jié)日

-關(guān)鍵詞：悠久、多元、獨(dú)特

-重點(diǎn)句：藏族擁有悠久的歷史和豐富的文化，包括獨(dú)特的宗教信仰、藝術(shù)形式、服飾風(fēng)格和傳統(tǒng)節(jié)日。

③經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、旅游業(yè)

-關(guān)鍵詞：特色、發(fā)展、挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)句：西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有鮮明的特色，農(nóng)業(yè)以青稞、小麥為主，手工業(yè)有獨(dú)特的藏繡和銀飾，旅游業(yè)發(fā)展迅速，但也面臨環(huán)境保護(hù)等挑戰(zhàn)。

④社會(huì)生活

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)制度、教育、醫(yī)療

-關(guān)鍵詞：進(jìn)步、