2 日晷 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)大象版001

2日晷說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)大象版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：日晷

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)日晷的制作原理，學(xué)生能夠理解太陽光與時(shí)間的關(guān)系，提升觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過動(dòng)手制作日晷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和尊重自然的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念有一定了解，能夠區(qū)分時(shí)辰和小時(shí)，但對(duì)日晷這一古代計(jì)時(shí)工具的原理和制作過程較為陌生。他們可能對(duì)光的傳播、影子形成等基礎(chǔ)物理現(xiàn)象有所認(rèn)知，但將這些知識(shí)應(yīng)用于日晷的原理中還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們的觀察力和邏輯思維能力正在發(fā)展中，能夠通過實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好獨(dú)立探索的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)日晷制作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解日晷計(jì)時(shí)原理的復(fù)雜性；二是測(cè)量和調(diào)整日晷的準(zhǔn)確性；三是材料選擇和制作過程中的技術(shù)難題。此外，學(xué)生可能對(duì)日晷的歷史和文化背景缺乏了解，這也可能影響他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和學(xué)習(xí)效果。教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備有科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)大象版教材，其中包含日晷的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備日晷工作原理的圖片、古代日晷實(shí)物圖片以及計(jì)時(shí)原理的動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備木棍、針、沙子、刻度尺等制作日晷的必需材料，并確保所有器材安全、完好。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示古代日晷的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古代人是如何計(jì)時(shí)的，激發(fā)學(xué)生對(duì)日晷的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧太陽、地球、影子等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)日晷的原理做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解日晷的工作原理，包括太陽光、地球自轉(zhuǎn)、影子長度與時(shí)間的關(guān)系等。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如不同緯度地區(qū)日晷的差異，幫助學(xué)生理解日晷在不同環(huán)境下的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，提出問題，如“為什么日晷的指針會(huì)指向不同的方向？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)尋找答案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組制作簡易日晷，加深對(duì)日晷原理的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，巡回指導(dǎo)，解答疑問，確保每位學(xué)生都能順利完成制作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日晷的工作原理和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察太陽、影子等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察一天中太陽高度角的變化，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試分析日晷指針指向的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享所學(xué)知識(shí)，共同探討日晷的原理和實(shí)際應(yīng)用。

（以下內(nèi)容為教學(xué)過程中的詳細(xì)步驟，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

1.導(dǎo)入

-展示圖片或視頻，介紹古代計(jì)時(shí)工具，如沙漏、水鐘等，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)時(shí)工具的發(fā)展歷程。

-提問：“你們知道古代人是如何計(jì)時(shí)的嗎？”激發(fā)學(xué)生對(duì)日晷的興趣。

2.新課呈現(xiàn)

-講解日晷的工作原理，包括太陽光、地球自轉(zhuǎn)、影子長度與時(shí)間的關(guān)系等。

-舉例說明：以不同緯度地區(qū)的日晷為例，講解日晷在不同環(huán)境下的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：提出問題，如“為什么日晷的指針會(huì)指向不同的方向？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)尋找答案。

3.鞏固練習(xí)

-制作簡易日晷：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備木棍、針、沙子、刻度尺等材料，按照日晷的原理進(jìn)行制作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，巡回指導(dǎo)，解答疑問，確保每位學(xué)生都能順利完成制作。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日晷的工作原理和意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察太陽、影子等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察一天中太陽高度角的變化，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試分析日晷指針指向的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享所學(xué)知識(shí)，共同探討日晷的原理和實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠掌握日晷的工作原理，了解太陽光與時(shí)間的關(guān)系，理解地球自轉(zhuǎn)對(duì)日晷指針指向的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別日晷的結(jié)構(gòu)和組成部分，如晷面、指針、標(biāo)記等，并能夠描述它們的功能和作用。

-學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，制作簡易的日晷，并能夠調(diào)整指針，使其正確顯示時(shí)間。

2.過程與方法

-學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，如何記錄和分析數(shù)據(jù)，如何從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生對(duì)日晷這一古代計(jì)時(shí)工具產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)日晷的原理，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類生活的重要性，培養(yǎng)了科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生在制作日晷的過程中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心和自我效能感。

4.應(yīng)用與實(shí)踐

-學(xué)生能夠?qū)⑷贞械脑響?yīng)用于實(shí)際生活中，例如通過觀察日晷指針的位置來大致判斷時(shí)間。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)簡單的計(jì)時(shí)工具，如使用紙片和筆作為簡易的日晷。

-學(xué)生能夠通過日晷的制作和觀察，培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和對(duì)時(shí)間管理的意識(shí)。

5.評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)合作等方面的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師和同伴的反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠通過評(píng)價(jià)工具，如自我評(píng)價(jià)表、同伴評(píng)價(jià)表等，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解日晷原理時(shí)，結(jié)合具體的歷史案例，讓學(xué)生了解日晷在古代社會(huì)中的應(yīng)用，增強(qiáng)課程的趣味性和歷史感。

2.動(dòng)手實(shí)踐：通過讓學(xué)生親手制作日晷，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與討論和實(shí)驗(yàn)的積極性不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)講解速度過快或過慢，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度，需要更好地掌握教學(xué)節(jié)奏。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和鼓勵(lì)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在備課過程中，充分考慮學(xué)生的接受能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容和講解速度。在課堂上，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)外，引入學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，與家長