2023七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第14課 明朝的統(tǒng)治說課稿 新人教版001

2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第14課明朝的統(tǒng)治說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析2023七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元“明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展”第14課“明朝的統(tǒng)治”，本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解明朝的建立、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化成就及對(duì)外關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知能力和對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)能力。本課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生全面了解明朝的歷史。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)明朝的統(tǒng)治，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的特點(diǎn)和明清時(shí)期的歷史發(fā)展趨勢。提升學(xué)生的史料解讀能力，通過分析明朝的政治制度和經(jīng)濟(jì)文化成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的批判性思維。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解明朝的對(duì)外關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①明朝建立的時(shí)間、建立者及明朝的都城；

②明朝鞏固統(tǒng)一的措施，如加強(qiáng)中央集權(quán)、設(shè)立錦衣衛(wèi)等；

③明朝經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的主要成就，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；

④明朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)，如鄭和下西洋的歷史意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解明朝中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和影響；

②分析明朝社會(huì)矛盾和階級(jí)斗爭的表現(xiàn)；

③評(píng)價(jià)明朝在科技、文化等方面的成就及其對(duì)后世的影響；

④結(jié)合歷史背景，理解明朝對(duì)外交往中的開放與封閉并存的特點(diǎn)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：歷史教科書、多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史教學(xué)資源庫。

信息化資源：明朝歷史相關(guān)的圖片、視頻資料、電子地圖。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史故事講述。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了元朝的歷史，那么今天我們來了解一下明朝的統(tǒng)治。

2.學(xué)生回答：明朝是由朱元璋建立的，他在位期間采取了一系列措施鞏固統(tǒng)一。

二、新課講授

1.老師講解：明朝建立的時(shí)間是1368年，建立者是朱元璋，定都南京。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，并記錄關(guān)鍵信息。

3.老師提問：明朝為了鞏固統(tǒng)一，采取了哪些措施？

4.學(xué)生回答：明朝加強(qiáng)了中央集權(quán)，設(shè)立了錦衣衛(wèi)等機(jī)構(gòu)。

5.老師講解：明朝加強(qiáng)中央集權(quán)的具體措施包括：

-皇帝廢除行省制，設(shè)立三司，實(shí)行地方分權(quán)；

-設(shè)立錦衣衛(wèi)，負(fù)責(zé)監(jiān)視和打擊反對(duì)勢力；

-實(shí)行科舉制度，選拔人才。

6.老師提問：明朝在經(jīng)濟(jì)文化方面有哪些成就？

7.學(xué)生回答：明朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和科學(xué)技術(shù)都有所發(fā)展。

8.老師講解：明朝經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的主要成就包括：

-農(nóng)業(yè)方面：推廣水稻、小麥種植，提高糧食產(chǎn)量；

-手工業(yè)方面：絲織、瓷器、印刷等行業(yè)繁榮；

-科學(xué)技術(shù)方面：火器制造、天文歷法、數(shù)學(xué)等取得重要成就。

9.老師提問：明朝的對(duì)外關(guān)系有哪些特點(diǎn)？

10.學(xué)生回答：明朝實(shí)行對(duì)外開放，與亞非各國進(jìn)行貿(mào)易往來。

11.老師講解：明朝對(duì)外關(guān)系的特點(diǎn)包括：

-鄭和下西洋，加強(qiáng)了中國與亞非各國的友好關(guān)系；

-對(duì)外貿(mào)易繁榮，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析明朝中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和影響。

2.學(xué)生分組討論，各抒己見，分享討論成果。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬明朝時(shí)期的歷史事件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史。

4.學(xué)生積極參與，扮演不同角色，展示自己的表演才能。

四、鞏固練習(xí)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生整理明朝歷史知識(shí)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝的統(tǒng)治特點(diǎn)和歷史意義。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)明朝歷史的認(rèn)識(shí)。

六、課后拓展

1.老師布置課外閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀有關(guān)明朝歷史的書籍或文章。

2.學(xué)生自主閱讀，拓展知識(shí)面，提高歷史素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-明朝的科舉制度：詳細(xì)介紹科舉制度的歷史背景、選拔流程、考試內(nèi)容以及對(duì)社會(huì)的影響。

-明朝的農(nóng)業(yè)技術(shù)：探討明朝時(shí)期農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，如水利工程的修建、農(nóng)作物的種植技術(shù)等。

-明朝的手工業(yè)發(fā)展：分析明朝時(shí)期手工業(yè)的特點(diǎn)，如絲織、瓷器、印刷業(yè)的發(fā)展，以及對(duì)外貿(mào)易中的角色。

-明朝的科學(xué)技術(shù)成就：介紹明朝在數(shù)學(xué)、天文、醫(yī)學(xué)、火器制造等方面的科技成果。

-明朝的對(duì)外關(guān)系：探討明朝與周邊國家及歐洲的交往，特別是鄭和下西洋的歷史背景和影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《明朝那些事兒》、《明朝史綱》等，以了解明朝歷史的全貌。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《大明宮詞》、《鄭和下西洋》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，如故宮博物院、南京博物院等，實(shí)地感受歷史文物。

-開展角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行明朝時(shí)期的歷史人物角色扮演，加深對(duì)歷史人物和事件的了解。

-舉辦歷史知識(shí)競賽：通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-制作歷史手抄報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于明朝的歷史手抄報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。

-開展小組討論：針對(duì)明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多歷史資料。

-設(shè)計(jì)歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于明朝歷史的短篇論文，提高歷史研究能力。七、板書設(shè)計(jì)①明朝建立

-建立時(shí)間：1368年

-建立者：朱元璋

-都城：南京

②明朝鞏固統(tǒng)一的措施

-加強(qiáng)中央集權(quán)

①廢除行省制，設(shè)立三司

②設(shè)立錦衣衛(wèi)

-科舉制度

①選拔人才

②加強(qiáng)中央集權(quán)

③明朝經(jīng)濟(jì)文化成就

-農(nóng)業(yè)發(fā)展

①水稻、小麥種植

②水利工程

-手工業(yè)

①絲織、瓷器、印刷

②外貿(mào)中的角色

-科學(xué)技術(shù)

①數(shù)學(xué)、天文、醫(yī)學(xué)

②火器制造

④明朝對(duì)外關(guān)系

-鄭和下西洋

-對(duì)外貿(mào)易

①繁榮

②促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展八、教學(xué)反思這節(jié)課，我以明朝的統(tǒng)治為主題，帶領(lǐng)同學(xué)們穿越回那個(gè)充滿傳奇色彩的時(shí)代?；剡^頭來看，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我通過提問的方式，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)明朝的興趣，讓他們帶著問題進(jìn)入新課。但是，我也意識(shí)到，在提問時(shí)，我可能沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，有些問題可能過于簡單，沒有達(dá)到預(yù)期的啟發(fā)效果。

在講授新課的過程中，我盡量將重點(diǎn)放在明朝的中央集權(quán)制度上，因?yàn)檫@是明朝統(tǒng)治的關(guān)鍵。我通過講解明朝的政治制度、科舉制度等，讓學(xué)生了解了明朝如何通過這些措施鞏固統(tǒng)一。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容很感興趣，討論也很活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些歷史概念的理解還不夠深入，我在接下來的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些概念的解釋和引導(dǎo)。

在課堂活動(dòng)中，我組織了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓同學(xué)們更加直觀地感受到了歷史。但是，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?duì)歷史人物的了解，導(dǎo)致表演不夠生動(dòng)。因此，我打算在下次課之前，讓學(xué)生們先預(yù)習(xí)相關(guān)歷史人物的故事，以便他們?cè)诮巧缪輹r(shí)能更好地融入角色。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生整理明朝歷史知識(shí)。這不僅能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，還能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史沒有足夠的興趣。因此，我需