校本培訓聽評課記錄

校本培訓聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節(jié)：一次函數(shù)

聽課人姓名：李強

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對一次函數(shù)的教學內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全，有利于提高教學效果。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過生活實例引入一次函數(shù)的概念，激發(fā)了學生的興趣，學生能迅速進入學習狀態(tài)。

展開階段，張華老師采用了講授與互動討論相結(jié)合的方式，讓學生在理解一次函數(shù)的基礎(chǔ)上，通過合作實驗探究一次函數(shù)的性質(zhì)。在實驗過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，張華老師對一次函數(shù)的知識點進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，有助于鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師注重與學生的互動，課堂提問頻繁，能針對學生的回答進行及時的反饋，引導學生深入思考。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，課堂紀律良好。學生之間的合作學習也較為密切，有助于提高學習效果。

5.課堂管理：

張華老師在課堂管理方面表現(xiàn)出色，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。既能保證教學計劃的順利進行，又能關(guān)注學生的學習需求。

6.教學技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使課堂教學更加生動有趣，提高了教學效果。同時，技術(shù)對教學效果的支持作用也得到了充分發(fā)揮。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本次校本培訓的數(shù)學課程，以一次函數(shù)為主題，教學目標明確且適切。張華老師設(shè)計的教學目標涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，既有對基礎(chǔ)知識的鞏固，也有對函數(shù)思想方法的培養(yǎng)，同時關(guān)注學生對數(shù)學的情感態(tài)度。

從學生的學習成果來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標。他們不僅掌握了一次函數(shù)的基本概念、性質(zhì)和圖像，還能夠在實際問題中應用一次函數(shù)解決相關(guān)問題。這表明教學目標的設(shè)計既符合學生的認知水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

2.知識掌握：

學生對一次函數(shù)的知識點理解和記憶情況良好。在課堂互動和作業(yè)完成情況中可以看出，學生們能夠準確地描述一次函數(shù)的定義，理解其性質(zhì)，并能夠運用到具體問題中。此外，學生們在實驗探究環(huán)節(jié)中，通過觀察、分析和總結(jié)，對一次函數(shù)的圖像有了直觀的認識，提高了他們的空間想象能力。

在技能掌握方面，學生們在一次函數(shù)的應用題解決中表現(xiàn)出了較高的能力。他們能夠靈活運用所學的函數(shù)知識，解析實際問題，找出變量之間的關(guān)系，從而解決問題。這說明學生們在技能方面的掌握程度較高，能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際生活中。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次教學在情感態(tài)度價值觀方面也取得了積極的效果。張華老師在課堂教學中注重啟發(fā)學生的思考，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。通過小組合作、討論交流等方式，學生們在合作中學會了傾聽、尊重他人，培養(yǎng)了良好的團隊精神和合作能力。

同時，張華老師還結(jié)合一次函數(shù)的知識點，滲透了辯證唯物主義的思維方法，使學生們認識到事物之間的相互聯(lián)系和發(fā)展變化，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和批判性思維。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次校本培訓的數(shù)學課程，以一次函數(shù)為主題，給我留下了深刻的印象。張華老師扎實的教學基本功、清晰的教學思路以及豐富的教學手段，使得整節(jié)課流暢自然，學生參與度高。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學方法靈活多樣，既能保證知識的傳授，又能關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動學生的學習積極性。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有改進的空間。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然學生參與度較高，但部分學生反饋說課堂節(jié)奏較快，對于一些重難點知識的消化吸收存在困難。針對這一問題，建議張華老師在后續(xù)教學中可以適當放慢講解速度，給予學生更多的思考和消化時間。同時，可以增加一些針對不同層次學生的提問，以便更好地了解學生的學習情況。

此外，在教學資源的使用上，雖然多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)得到了充分利用，但可以進一步豐富教學資源，例如引入一些與生活密切相關(guān)的實際問題，讓學生在解決實際問題的過程中，更深入地理解和掌握一次函數(shù)的知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。在跟進過程中，可以關(guān)注張華老師是否根據(jù)建議進行了相應的調(diào)整