2024秋六年級語文上冊 第三單元 9 竹節(jié)人說課稿 新人教版

2024秋六年級語文上冊第三單元9竹節(jié)人說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第三單元9竹節(jié)人

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括提升學生的語言建構與運用能力，通過品讀《竹節(jié)人》這篇課文，讓學生感受中國傳統(tǒng)手工藝的魅力，增強文化自信；同時，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，引導學生體會作者對民間文化的熱愛，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣；此外，通過合作學習，提高學生的合作與交流能力，培養(yǎng)他們的團隊精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解較復雜的文本。他們在之前的學習中接觸過一些民間故事和傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對民間手工藝品有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對民間文化和傳統(tǒng)手工藝品通常有較高的興趣，愿意探索和了解。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更愿意在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對《竹節(jié)人》中的一些方言和古文表達感到困惑，需要教師引導和解釋。此外，學生在理解民間文化的內(nèi)涵和作者情感時可能存在困難，需要教師通過多種教學手段幫助學生深入理解。在合作學習過程中，學生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時指導和調整。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備、掃描儀。

2.課程平臺：人教版六年級語文教學平臺，用于課前預習和課后拓展。

3.信息化資源：竹節(jié)人相關的圖片、視頻資料，用于課堂展示和輔助教學。

4.教學手段：傳統(tǒng)教學手段如教科書、黑板、粉筆；多媒體教學手段如PPT、音頻、視頻等。教學過程一、導入新課

1.教師展示竹節(jié)人的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”

2.學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的課文《竹節(jié)人》，就是關于這種傳統(tǒng)手工藝品的。”

二、整體感知

1.教師播放課文朗讀音頻，學生跟隨朗讀，初步感知課文內(nèi)容。

2.教師提問：“同學們，課文講述了什么故事？主要人物有哪些？”

3.學生回答后，教師總結：“課文講述了‘我’在童年時期制作竹節(jié)人的過程，以及‘我’與竹節(jié)人之間的深厚情感?！?/p>

三、品讀課文

1.教師引導學生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏，體會作者的情感。

2.教師提問：“同學們，課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

3.學生回答后，教師針對重點句子進行講解，如：“我坐在桌前，手握竹節(jié)，仿佛置身于一個奇幻的世界?！币龑W生體會作者對竹節(jié)人的喜愛之情。

四、探究課文主旨

1.教師提問：“同學們，課文的主旨是什么？”

2.學生回答后，教師總結：“課文主旨是贊美民間傳統(tǒng)文化，表達作者對童年時光的懷念?！?/p>

五、合作學習

1.將學生分成小組，每組討論以下問題：

（1）課文中有哪些細節(jié)描寫讓你感受到了作者的情感？

（2）竹節(jié)人作為民間傳統(tǒng)手工藝品，有什么獨特之處？

（3）作者為什么對童年時光如此懷念？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

六、拓展延伸

1.教師提問：“同學們，除了竹節(jié)人，你們還知道哪些民間傳統(tǒng)手工藝品？”

2.學生回答后，教師簡要介紹一些民間手工藝品，如剪紙、泥塑、刺繡等。

3.教師引導學生思考：“我們應該如何傳承和弘揚民間傳統(tǒng)文化？”

七、課堂小結

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調課文主旨和作者情感。

2.教師鼓勵學生在生活中關注民間傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚民族精神。

八、課后作業(yè)

1.搜集有關民間傳統(tǒng)文化的資料，了解其歷史、特點和傳承意義。

2.撰寫一篇關于民間傳統(tǒng)文化的短文，表達自己的看法和感悟。

九、板書設計

1.課題：《竹節(jié)人》

2.課文主旨：贊美民間傳統(tǒng)文化，表達作者對童年時光的懷念

3.關鍵詞：竹節(jié)人、民間傳統(tǒng)手工藝品、童年時光教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國民間故事》：介紹中國豐富的民間故事，如《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》等，幫助學生了解民間文化的豐富性和多樣性。

-《中國傳統(tǒng)工藝》：展示中國傳統(tǒng)手工藝品的圖片和介紹，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓學生直觀感受民間手工藝的魅力。

-《傳統(tǒng)節(jié)日》：介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，讓學生了解傳統(tǒng)文化在節(jié)日中的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀《中國民間故事》等書籍，深入了解中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

-視頻觀看：推薦學生觀看關于中國傳統(tǒng)手工藝品的紀錄片，如《舌尖上的中國》中的傳統(tǒng)手工藝品制作環(huán)節(jié)，讓學生通過視覺體驗感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-實踐體驗：組織學生參與傳統(tǒng)手工藝品的制作活動，如剪紙、編織等，讓學生親身體驗民間文化的傳承與發(fā)展。

-課堂討論：在課堂上設立“傳統(tǒng)文化傳承”主題討論，讓學生分享自己對傳統(tǒng)文化的理解和看法，促進交流與思考。

-課外調研：引導學生進行課外調研，了解家鄉(xiāng)或周邊地區(qū)的民間傳統(tǒng)文化，撰寫調研報告，增強學生的社會實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置學生以“我最喜歡的民間傳統(tǒng)手工藝品”為主題，進行手抄報制作，展示自己的創(chuàng)意和設計能力。

-小組合作：鼓勵學生分組合作，設計一場關于民間傳統(tǒng)文化的展覽，展示不同地區(qū)的傳統(tǒng)文化特色，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)問題，及時調整教學策略。以下是我對《竹節(jié)人》這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更加生動的方式吸引學生的注意力。比如，我可以在展示竹節(jié)人圖片的同時，配上一些相關的民間音樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，還能讓學生對即將學習的課文產(chǎn)生好奇心。

其次，我在引導學生品讀課文時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于課文中的方言和古文表達感到困惑。因此，我計劃在今后的教學中，加強對文言文和方言的講解，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。同時，我也可以準備一些相關的背景資料，讓學生在課前預習時就能對課文有更深入的了解。

在探究課文主旨的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是因為他們對民間文化的了解有限。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，增加一些關于民間文化的教學內(nèi)容，如介紹民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學生在了解文化背景的基礎上，更好地理解課文的主旨。

在教學過程中，我還注意到部分學生在合作學習時存在溝通不暢的問題。為了提高學生的合作能力，我計劃在課堂上設置更多的團隊協(xié)作活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學會傾聽、表達和溝通。

此外，我在課后作業(yè)的布置上也有些許不足。有些學生反映作業(yè)量過大，而且缺乏趣味性。針對這個問題，我將在今后的教學中，更加注重作業(yè)的針對性和多樣性，同時加入一些有趣的元素，如手抄報、繪畫等，讓學生在完成作業(yè)的同時，也能享受到學習的樂趣。

在教學反思的過程中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂紀律比較松散，影響了教學效果。為了改善這一狀況，我計劃在課堂上更加注重紀律教育，同時運用一些有效的課堂管理技巧，如分組、獎勵等，讓學生在有序的環(huán)境中學習。板書設計①章節(jié)標題：《竹節(jié)人》

②重點知識點：

-竹節(jié)人的制作過程

-作者對