20《肥皂泡》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

20《肥皂泡》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《肥皂泡》一課，包括課文閱讀、字詞學(xué)習(xí)、語(yǔ)言表達(dá)等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《肥皂泡》一文是學(xué)生接觸到的童話故事，內(nèi)容貼近生活，富有想象力。學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)過(guò)類(lèi)似的童話故事，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受童話的奇妙，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)閱讀《肥皂泡》，引導(dǎo)學(xué)生感受童話的豐富想象力和獨(dú)特的藝術(shù)魅力；2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)編，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用童話的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想法；3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從童話故事中體會(huì)美、欣賞美，提高審美情趣；4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，理解基本的故事情節(jié)，掌握一些基本的字詞和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些童話故事，對(duì)童話的基本特點(diǎn)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事有著濃厚的興趣，他們喜歡充滿想象力的故事，樂(lè)于參與其中。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容，但在獨(dú)立閱讀和理解較深層次的故事寓意方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴(lài)文字和想象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《肥皂泡》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)一些生字詞的理解不夠深入，影響了對(duì)故事內(nèi)容的理解；二是對(duì)于童話中蘊(yùn)含的寓意和情感表達(dá)不夠敏感，難以體會(huì)到作者想要傳達(dá)的思想；三是由于年級(jí)特點(diǎn)，學(xué)生的注意力容易分散，可能在課堂上難以長(zhǎng)時(shí)間集中精力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，如互動(dòng)討論、角色扮演、圖片輔助等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方法。通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受童話的魅力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色的情感變化；開(kāi)展“肥皂泡制作”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，感受肥皂泡的美麗與脆弱；組織“我最喜歡的童話故事”分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的閱讀感受。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示課文插圖，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容；播放與課文相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使用實(shí)物教具，如肥皂泡模型，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（一）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)肥皂泡嗎？它們是怎么形成的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于肥皂泡的故事——《肥皂泡》。

（二）揭示課題

師：這就是我們要學(xué)習(xí)的課文——《肥皂泡》。讓我們一起走進(jìn)這篇童話世界，看看作者會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜吧！

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受課文的節(jié)奏。

2.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況，教師點(diǎn)評(píng)。

師：誰(shuí)愿意分享一下你的朗讀情況？

（學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)）

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文大意。

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話簡(jiǎn)要概括一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生概括，教師點(diǎn)評(píng)）

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.理解生字詞

師：在朗讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們是否遇到了一些生字詞？現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)看看這些生字詞。

（教師板書(shū)生字詞，學(xué)生齊讀）

2.理解課文內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)第一自然段

師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段，思考：作者為什么說(shuō)肥皂泡是“五色的珍珠”？

（學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)）

（2）學(xué)習(xí)第二自然段

師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二自然段，思考：作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓我們感受到了肥皂泡的美麗？

（學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)）

（3）學(xué)習(xí)第三自然段

師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀第三自然段，思考：作者為什么說(shuō)肥皂泡“美麗得使人動(dòng)心”？

（學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)）

3.感受作者情感

師：在閱讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們有沒(méi)有感受到作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.詞語(yǔ)接龍

師：請(qǐng)同學(xué)們用課文中學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。

（學(xué)生接龍，教師點(diǎn)評(píng)）

2.創(chuàng)編故事

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于肥皂泡的故事。

（學(xué)生創(chuàng)編，教師點(diǎn)評(píng)）

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《肥皂泡》，感受到了肥皂泡的美麗和脆弱。在今后的生活中，我們要學(xué)會(huì)珍惜美好的事物，同時(shí)也要學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家長(zhǎng)分享今天在課堂上學(xué)到的故事。

2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于肥皂泡的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.字詞理解與應(yīng)用能力提升

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)反復(fù)朗讀、生字詞講解和運(yùn)用，掌握了課文中的生字詞，如“肥皂泡”、“五色”、“珍珠”等，并能正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。學(xué)生在日常寫(xiě)作中，能夠靈活運(yùn)用這些詞語(yǔ)，豐富了語(yǔ)言表達(dá)。

2.課文閱讀與理解能力提高

學(xué)生通過(guò)初讀、細(xì)讀和總結(jié)課文，能夠理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析課文，如通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受肥皂泡的美麗，理解作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂討論、角色扮演和創(chuàng)編故事等活動(dòng)中，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的想法，并在交流中不斷完善自己的語(yǔ)言。

4.審美意識(shí)和鑒賞能力培養(yǎng)

5.文化自信與民族自豪感增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的童話故事，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。他們認(rèn)識(shí)到，我們的民族擁有豐富的文化遺產(chǎn)，對(duì)自己的文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升

7.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力激發(fā)

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和教師的引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的動(dòng)力，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成課后作業(yè)。

8.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提升

在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和尊重他人，為今后的社會(huì)交往奠定了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-肥皂泡的形成過(guò)程

-肥皂泡的顏色和形狀

-肥皂泡的美麗與脆弱

②重點(diǎn)詞：

-珍珠、透明、五色、美麗、動(dòng)心

③重點(diǎn)句：

-“肥皂泡是五色的珍珠?！?/p>

-“美麗得使人動(dòng)心?！?/p>

-“它們?cè)陉?yáng)光的照耀下，閃耀著各種色彩?！?/p>

-“肥皂泡雖然美麗，但是它們很脆弱，一碰就會(huì)破碎。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受肥皂泡的美麗與脆弱，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示課文插圖和視頻，讓學(xué)生直觀地了解肥皂泡的特點(diǎn)，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段有助于提高學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文內(nèi)容時(shí)，可能對(duì)一些深層次的思想和情感表達(dá)挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)單一：目前的課后作業(yè)主要以抄寫(xiě)和背誦為主，缺乏一定的趣味性和實(shí)踐性，可能無(wú)法全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參與度。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，挖掘課文中的深層含