2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一第三單元項目六《解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題-認(rèn)識程序和程序設(shè)計語言》說課稿

2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一第三單元項目六《解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題——認(rèn)識程序和程序設(shè)計語言》說課稿一、教材分析

2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一第三單元項目六《解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題——認(rèn)識程序和程序設(shè)計語言》是本單元的核心內(nèi)容，旨在通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生了解程序和程序設(shè)計語言的基本概念，掌握程序設(shè)計的基本方法。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，提升邏輯思維和問題解決能力。通過溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題的解決，使學(xué)生理解程序設(shè)計的基本原理，學(xué)會用程序設(shè)計語言描述問題、設(shè)計算法，培養(yǎng)算法思維和程序設(shè)計意識。同時，加強(qiáng)信息技術(shù)與實(shí)際問題的結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基本概念，對計算機(jī)硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的算法和邏輯推理，具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍持有較高的興趣，他們樂于探索新技術(shù)和新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生個體差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和編程能力，而另一些學(xué)生可能對編程較為陌生。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好動手實(shí)踐，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計時，可能會遇到以下困難：理解程序邏輯和算法設(shè)計、掌握編程語言語法、調(diào)試程序錯誤等。此外，部分學(xué)生可能對編程感到枯燥無味，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。針對這些挑戰(zhàn)，教師需采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服困難，逐步提高編程能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計算機(jī)實(shí)驗室，配置有可聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)，安裝有編程軟件（如Python、C++等）。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料、布置作業(yè)和在線討論。

-信息化資源：編程教程視頻、在線編程社區(qū)、相關(guān)編程工具和庫的文檔。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、白板或電子白板、實(shí)物模型（如溫度計）輔助教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“如何將攝氏度轉(zhuǎn)換為華氏度？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解程序設(shè)計和算法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解程序設(shè)計的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過溫標(biāo)轉(zhuǎn)換的實(shí)際案例，引出程序設(shè)計的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解程序設(shè)計的基本步驟，包括問題分析、算法設(shè)計、代碼編寫和測試等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行算法設(shè)計，然后編寫簡單的轉(zhuǎn)換程序。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如算法的優(yōu)化、代碼的調(diào)試等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，共同解決算法設(shè)計和程序編寫中的問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解程序設(shè)計的基本步驟。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論和程序編寫活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握程序設(shè)計技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解程序設(shè)計的基本概念和步驟，掌握程序設(shè)計技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題，布置編寫一個更復(fù)雜溫度轉(zhuǎn)換程序的作業(yè)，要求學(xué)生考慮不同輸入和輸出格式。

提供拓展資源：提供與程序設(shè)計相關(guān)的書籍、在線編程平臺和編程社區(qū)鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出程序中的錯誤和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如學(xué)習(xí)更多編程語言或算法。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的程序設(shè)計知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.編程語言簡介：介紹不同的編程語言，如Python、Java、C++等，以及它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場景。

b.算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：介紹常見的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如排序算法、查找算法、棧、隊列、鏈表、樹等。

c.程序設(shè)計原則：介紹面向?qū)ο缶幊?、模塊化設(shè)計、代碼復(fù)用等程序設(shè)計原則。

d.軟件開發(fā)工具：介紹常用的軟件開發(fā)工具，如集成開發(fā)環(huán)境（IDE）、版本控制系統(tǒng)、調(diào)試工具等。

e.實(shí)際應(yīng)用案例：介紹編程在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如網(wǎng)頁開發(fā)、移動應(yīng)用開發(fā)、游戲開發(fā)等。

2.拓展建議：

a.編程語言學(xué)習(xí)：

-選擇一種適合初學(xué)者的編程語言，如Python，通過在線教程或書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-參加編程社區(qū)，如GitHub、StackOverflow，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-完成在線編程課程，如Coursera、edX上的編程課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程知識。

b.算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)：

-閱讀相關(guān)書籍，如《算法導(dǎo)論》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等，了解算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本概念。

-在線查找算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)代碼，如LeetCode、?？途W(wǎng)等平臺，通過練習(xí)提高編程能力。

-參加算法競賽，如ACM、藍(lán)橋杯等，鍛煉解決實(shí)際問題的能力。

c.程序設(shè)計原則學(xué)習(xí)：

-閱讀經(jīng)典編程書籍，如《代碼大全》、《重構(gòu)》等，了解程序設(shè)計原則。

-參加編程實(shí)踐項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際項目中，提高編程水平。

d.軟件開發(fā)工具學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)使用集成開發(fā)環(huán)境（IDE），如VisualStudio、Eclipse等，提高開發(fā)效率。

-了解版本控制系統(tǒng)，如Git，學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作和代碼管理。

-學(xué)習(xí)使用調(diào)試工具，如GDB、Xcode等，提高代碼調(diào)試能力。

e.實(shí)際應(yīng)用案例學(xué)習(xí)：

-參加開源項目，如GitHub上的項目，了解實(shí)際軟件開發(fā)流程。

-學(xué)習(xí)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)，如HTML、CSS、JavaScript等，制作個人網(wǎng)站或網(wǎng)頁。

-學(xué)習(xí)移動應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，如Android、iOS等，開發(fā)移動應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)游戲開發(fā)技術(shù)，如Unity、UnrealEngine等，開發(fā)游戲。七、板書設(shè)計

①溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題概述

-溫標(biāo)定義

-攝氏度與華氏度轉(zhuǎn)換公式

-轉(zhuǎn)換問題的實(shí)際應(yīng)用

②程序設(shè)計基本概念

-程序定義

-算法概念

-程序設(shè)計語言

③程序設(shè)計步驟

-問題分析

-算法設(shè)計

-代碼編寫

-程序測試

④程序設(shè)計語言特點(diǎn)

-語法結(jié)構(gòu)

-數(shù)據(jù)類型

-控制結(jié)構(gòu)

-函數(shù)與模塊

⑤算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

-常見算法（排序、查找）

-常見數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（數(shù)組、鏈表、樹）

⑥程序設(shè)計原則

-面向?qū)ο缶幊?/p>

-模塊化設(shè)計

-代碼復(fù)用

⑦軟件開發(fā)工具

-集成開發(fā)環(huán)境（IDE）

-版本控制系統(tǒng)

-調(diào)試工具

⑧實(shí)際應(yīng)用案例

-網(wǎng)頁開發(fā)

-移動應(yīng)用開發(fā)

-游戲開發(fā)八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：在課程中，我們強(qiáng)調(diào)通過實(shí)際問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計，這樣的實(shí)踐導(dǎo)向能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到程序設(shè)計的應(yīng)用價值，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動式教學(xué)：我嘗試引入小組討論和角色扮演等互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在合作中成長，這種教學(xué)方式不僅活躍了課堂氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：學(xué)生的編程基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度，這讓我意識到需要更細(xì)致地分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

2.理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密：在講解理論知識時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于如何將理論應(yīng)用于實(shí)際編程中的理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3.評價方式單一：目前主要依賴作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力，我需要探索更多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計不同難度的教學(xué)計劃和作業(yè)，同時利用輔導(dǎo)時間，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地理解理論，我將增加實(shí)踐項目，讓學(xué)生在完成實(shí)際編程任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)知識，提高編程技能。

3.多元化評價：我將