11 ao ou iu（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

11aoouiu（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11aoouiu（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：11aoouiu

本課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊。主要內(nèi)容包括聲母a、o、i、u的發(fā)音及與韻母o、u、i、u組合的音節(jié)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀這些音節(jié)，為今后的漢語拼音學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高語言表達(dá)和傾聽的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生剛剛開始接觸漢語拼音，他們對拼音的學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)上的困難。首先，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，他們對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握還不夠牢固，這可能會(huì)影響他們對新音節(jié)的拼讀。其次，學(xué)生的能力方面，他們的觀察力和比較分析能力尚在培養(yǎng)階段，這對于他們理解和掌握拼音的發(fā)音規(guī)律是一個(gè)挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力和自控能力有限，他們在課堂上容易分心，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言，而有的學(xué)生則可能過于活躍，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)這些情況，教師在教學(xué)中需要：

1.通過游戲、歌曲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

2.設(shè)計(jì)直觀、形象的教具和活動(dòng)，幫助學(xué)生建立聲母、韻母與音節(jié)之間的聯(lián)系，提高他們的拼讀能力。

3.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)拼音學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在具體情境中感受拼音的發(fā)音和運(yùn)用。

3.分層次教學(xué)：針對不同學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示拼音發(fā)音口型，幫助學(xué)生直觀理解。

2.實(shí)物教具應(yīng)用：使用拼音卡片、掛圖等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.信息技術(shù)融合：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的拼讀準(zhǔn)確性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“aoouiu”的發(fā)音規(guī)則和拼讀練習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“aoouiu”的發(fā)音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能發(fā)現(xiàn)ao和ou發(fā)音時(shí)的區(qū)別嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測試來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“aoouiu”的發(fā)音規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以通過繪制發(fā)音口型圖來展示對“aoouiu”發(fā)音的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“aoouiu”的發(fā)音特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事或游戲，如“小動(dòng)物學(xué)拼音”的故事，引出“aoouiu”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“aoouiu”的發(fā)音方法，結(jié)合實(shí)例如“貓（māo）”“牛（niú）”等，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組拼讀比賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)“aoouiu”的拼讀。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么iu的發(fā)音要這樣？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組拼讀比賽，體驗(yàn)“aoouiu”的拼讀樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“aoouiu”的發(fā)音方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組拼讀比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“aoouiu”的拼讀。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“aoouiu”的發(fā)音規(guī)律，掌握拼讀技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“aoouiu”的拼讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一寫、讀一讀，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“aoouiu”相關(guān)的拓展資源，如“aoouiu”的故事書或兒歌視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對于拼讀錯(cuò)誤的作業(yè)，教師可以提供具體的糾正方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“aoouiu”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音準(zhǔn)確度提高

2.拼讀能力增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握ao、ou、iu的拼讀方法，并通過大量的練習(xí)，提高學(xué)生的拼讀能力。在課堂活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了多種形式的拼讀練習(xí)，如小組拼讀比賽、跟讀、自讀等，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和提升拼讀技能。學(xué)生在課后作業(yè)中，也能夠獨(dú)立完成拼讀任務(wù)，如拼讀新單詞、編寫短句等。

3.詞匯量增加

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到了許多含有ao、ou、iu的詞匯，如“貓（māo）”、“牛（niú）”、“水（shuǐ）”、“雨（yǔ）”等。通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生的詞匯量得到了一定的擴(kuò)充，為今后的語言表達(dá)和閱讀理解奠定了基礎(chǔ)。

4.語言表達(dá)能力的提升

5.觀察力和分析能力增強(qiáng)

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察ao、ou、iu的發(fā)音特點(diǎn)，分析它們與聲母結(jié)合的規(guī)律。通過觀察和比較，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)之間的異同，從而提高自己的觀察力和分析能力。例如，學(xué)生能夠觀察到ao和ou的發(fā)音在聲調(diào)上的區(qū)別，以及iu在發(fā)音時(shí)的口型變化。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情。隨著學(xué)習(xí)效果的逐步顯現(xiàn)，學(xué)生的自信心也得到了增強(qiáng)，他們更加相信自己能夠掌握漢語拼音，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力提高

在課堂活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了小組合作的學(xué)習(xí)任務(wù)，如小組拼讀比賽、共同編寫故事等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在合作過程中，學(xué)生需要相互傾聽、相互幫助，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)等形式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。這有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻，使得拼音教學(xué)更加生動(dòng)形象，孩子們更容易理解和接受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，有時(shí)候需要更多的管理來確保教學(xué)秩序。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作效果并不理想，有的學(xué)生過于活躍，有的則參與度不高。

3.教學(xué)方法：雖然我使用了多種教學(xué)方法，但有些學(xué)生對于拼音的掌握還是不夠牢固，特別是在拼讀練習(xí)中，有些學(xué)生的錯(cuò)誤率較高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)更加注意課堂紀(jì)律，通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和適當(dāng)?shù)膽土P來維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化小組合作：我會(huì)設(shè)計(jì)更有效的分組策略，確保每個(gè)小組的成員都能積極參與，同時(shí)也會(huì)提供一些合作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地協(xié)作。

3.個(gè)性化教學(xué)：對于拼讀能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，通過一對一的練習(xí)和反饋，幫助他