2024秋四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag第2課時（Let's learn Lets do）說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit2Myschoolbag第2課時（Let'slearnLet’sdo）說課稿人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語上冊Unit2Myschoolbag第2課時（Let'slearnLet’sdo）

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過聽力和口語練習，提高學生對日常校園用品的詞匯和句型運用。

2.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同國家學生的書包內容，拓展學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，讓學生在互動中提高英語交際能力和團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握“schoolbag,pencil,ruler,eraser,book,notebook”等校園用品的英語表達。

2.句型運用：能夠運用“What'sinyourschoolbag?”和“Ihave...”句型進行問答。

難點：

1.語音語調：正確發(fā)音單詞和句型，尤其是元音和輔音的區(qū)分。

2.語用能力：在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示和游戲活動，幫助學生直觀地記憶單詞。

2.通過反復跟讀和模仿，糾正學生的語音語調，特別是元音和輔音的發(fā)音。

3.設計情景對話和角色扮演，讓學生在真實的語境中練習使用目標句型。

4.分層次教學，針對不同水平的學生提供相應的練習和挑戰(zhàn)，確保每個學生都能參與并進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、彩色紙、黑板

-課程平臺：人教PEP四年級英語網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子課本、英語學習APP、在線詞典

-教學手段：PPT課件、Flash動畫、實物教具（書包、鉛筆、尺子等）、圖片卡片、單詞卡片教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園生活用品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們的書包里都有些什么？你們知道這些物品的英語怎么說嗎？”

展示一些關于學生書包和校園用品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園生活用品的多樣性。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的校園用品的英語詞匯，為接下來的學習打下基礎。

二、校園用品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園用品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園用品的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹書包、鉛筆、尺子、橡皮擦、書本等校園用品的英語詞匯和用法。

三、校園用品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園用品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園用品案例進行分析，如書包的攜帶便利性、鉛筆的書寫功能等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園用品的多樣性和實用性。

引導學生思考這些案例對學習和生活的影響，以及如何合理使用和維護校園用品。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園用品相關的主題進行深入討論，如“如何整理書包”、“環(huán)保鉛筆的使用”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園用品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調校園用品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的校園用品的英語詞匯和用法。

強調校園用品在學習和生活中的重要作用，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

布置課后作業(yè)：讓學生制作一張校園用品英語單詞卡片，并嘗試用英語描述自己書包里的物品。

七、課堂延伸活動（10分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。

過程：

組織學生進行“校園用品英語角”活動，讓學生在模擬的校園環(huán)境中使用英語進行交流。

設置一些簡單的情景對話，如詢問同學書包里的物品、推薦環(huán)保用品等。

八、課堂反思

在課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的參與度、學習效果等，以便在今后的教學中進行改進。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園文化介紹：通過介紹不同國家的校園文化，如美國的校園自由氛圍、日本的校園禮儀等，讓學生了解不同文化背景下校園用品的使用差異。

-校園安全知識：結合校園用品，講解一些校園安全知識，如如何安全使用剪刀、如何正確處理書本等。

-環(huán)保校園生活：介紹環(huán)保校園生活的理念，如使用可回收材料制成的書包、鉛筆等，引導學生關注環(huán)保。

2.拓展建議：

-閱讀相關英文繪本：推薦一些與校園生活相關的英文繪本，如《MySchoolbag》、《TheDayMySchoolbagDisappeared》等，讓學生在閱讀中學習更多校園用品的英語表達。

-觀看英語動畫片：推薦一些適合四年級學生的英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在觀看過程中學習英語詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：布置學生制作一份關于自己書包的英語調查問卷，調查家庭成員對書包的看法和使用習慣，并將調查結果用英語寫成小報告。

-課外實踐活動：組織學生參觀學校圖書館、實驗室等場所，讓學生了解不同場所使用的特殊用品，并用英語進行交流。

-校園英語角：定期舉辦校園英語角活動，讓學生在真實的語境中練習使用校園用品相關的英語詞匯和句型。

-環(huán)保創(chuàng)意活動：鼓勵學生利用廢棄物品制作環(huán)保書包，并在活動中用英語介紹自己的創(chuàng)意和制作過程。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的英語學習，如家長可以幫助學生準備一些校園用品的圖片，用于家庭英語角活動。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學相長的真諦。以下是我對本次教學的反思與總結。

首先，關于教學方法，我嘗試了多種教學手段，如圖片展示、實物演示、游戲互動等，這些方法都取得了良好的效果。學生們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識，參與度非常高。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解詞匯時，我可能過于依賴圖片和實物，而沒有充分運用到學生的思維能力和想象力。在今后的教學中，我計劃增加一些開放式的問題，鼓勵學生自己思考，并嘗試用英語表達。

在教學策略方面，我注重了學生的個體差異，針對不同層次的學生設計了不同的學習任務。對于基礎較好的學生，我提供了額外的挑戰(zhàn)，如拼寫游戲和擴展閱讀；對于基礎較弱的學生，我則提供了更多的指導和練習機會。這種分層教學的方法收到了良好的效果，但我也意識到，有時候我對學生的個體差異了解還不夠深入，需要進一步觀察和了解每個學生的特點。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，同時也要確保紀律。今天課上，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生分心，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，比如通過設立“紀律小明星”等激勵機制。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進步。學生們不僅學會了新的英語詞匯和句型，而且能夠在實際情境中運用它們。在情感態(tài)度方面，學生們對學習英語的興趣明顯提升，他們開始意識到英語在學習生活中的重要性。

然而，也存在一些問題。比如，有些學生在口語表達時，仍然存在語法錯誤或詞匯不恰當?shù)那闆r。這表明我在詞匯和語法教學上還需要進一步加強。此外，部分學生對于課堂互動的參與度不夠高，可能是因為他們對某些話題