10 自然物與人造物 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版

10自然物與人造物說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《自然物與人造物》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較自然物與人造物的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和創(chuàng)新思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然物與人類生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們尊重自然、珍惜資源的環(huán)保意識(shí)，以及動(dòng)手操作和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然物和人造物有一定的初步認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分日常生活中常見的自然物，如植物、動(dòng)物、礦物等，以及人造物，如家具、衣物、玩具等。然而，他們對(duì)兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別的理解可能較為表面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們通過觀察、操作和游戲等方式學(xué)習(xí)，喜歡通過直觀、形象的教學(xué)活動(dòng)來理解知識(shí)。學(xué)生的能力處于初步發(fā)展階段，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好動(dòng)手操作，有的則更傾向于聽覺和視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在區(qū)分自然物和人造物時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在理解兩者之間的相互關(guān)系時(shí)。此外，一年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力有限，可能難以理解復(fù)雜的概念。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或理解偏差而感到挫敗。因此，教師需要提供足夠的支持和指導(dǎo)，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-教學(xué)材料：自然物與人造物的圖片集、實(shí)物樣品（如植物、石頭、塑料玩具等）

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、平板電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教育平臺(tái)

-信息化資源：自然物與人造物的科普視頻、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、游戲互動(dòng)、手工制作教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組自然物（如樹木、花朵、石頭）和人造物（如汽車、手機(jī)、書本）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，你們能分辨出哪些是自然物，哪些是人造物呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們的觀察和想法，為新課的引入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示自然物與人造物的特點(diǎn)，如自然物的生長(zhǎng)、變化和人類活動(dòng)的痕跡等。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論自然物和人造物在生活中的作用和聯(lián)系。

-實(shí)物展示：教師展示實(shí)物樣品，讓學(xué)生觸摸、觀察，加深對(duì)自然物和人造物的認(rèn)識(shí)。

-角色扮演：學(xué)生扮演自然物和人造物，通過對(duì)話的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)兩者之間的互動(dòng)關(guān)系。

-小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自然物和人造物的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谏钪械闹匾浴?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組競(jìng)賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行自然物與人造物知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-案例分析：教師提供一些生活中的案例，讓學(xué)生分析案例中的自然物和人造物，并討論它們之間的關(guān)系。

-實(shí)踐操作：學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的自然物和人造物模型，如樹葉貼畫、塑料瓶花瓶等。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然物與人造物在生活中的重要性。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們認(rèn)為自然物和人造物在我們的生活中有什么作用？”

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中或?qū)W校周圍的自然物和人造物，并記錄下來。

-作業(yè)要求：學(xué)生寫出觀察日記，描述自然物和人造物的特點(diǎn)，以及它們?cè)谏钪械淖饔谩?/p>

-作業(yè)提交時(shí)間：下周二上午第一節(jié)課前。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述自然物和人造物的特點(diǎn)。他們能夠區(qū)分植物、動(dòng)物、礦物等自然物，以及家具、衣物、玩具等人造物。學(xué)生能夠理解自然物和人造物在生活中的作用，以及它們之間的相互關(guān)系。

2.觀察能力：

學(xué)生在觀察自然物和人造物的過程中，提高了觀察能力。他們學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察事物的細(xì)節(jié)，并通過比較和分析，發(fā)現(xiàn)自然物和人造物之間的異同。

3.思維能力：

學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，理解自然物和人造物在不同情境下的作用，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.創(chuàng)造力：

通過手工制作和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造出具有個(gè)性化的自然物和人造物模型，如樹葉貼畫、塑料瓶花瓶等。

5.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生在實(shí)踐操作中，學(xué)會(huì)了如何使用工具和材料，提高了動(dòng)手操作能力。他們能夠按照步驟完成任務(wù)，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

6.合作能力：

在小組討論和競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了與同伴溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

7.環(huán)保意識(shí)：

通過學(xué)習(xí)自然物和人造物，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。他們能夠認(rèn)識(shí)到自然資源的有限性，以及人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

8.科學(xué)探究意識(shí)：

學(xué)生在探究自然物和人造物的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并得出結(jié)論。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

學(xué)生在利用多媒體資源和在線平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，并利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)自然物和人造物的過程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到人類與自然和諧共處的重要性，以及科技創(chuàng)新對(duì)人類生活的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。我們先是從自然物和人造物的圖片導(dǎo)入，讓孩子們看看這些熟悉的事物，激發(fā)他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)自然物和人造物的認(rèn)識(shí)還蠻多的，這讓我挺高興的。

在講授新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語言和直觀的圖片來講解。我注意到，當(dāng)孩子們看到實(shí)物樣品時(shí)，他們的眼睛都亮了，這種直觀的教學(xué)方式讓他們更容易理解。我讓他們分組討論，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诮涣髦胁粌H學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組競(jìng)賽和案例分析，孩子們的參與度很高。他們的思維活躍，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我覺得，我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓孩子們自己總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容。他們能夠主動(dòng)說出自然物和人造物的特點(diǎn)，以及它們?cè)谏钪械淖饔谩＿@讓我感到，孩子們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有了自己的理解和認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，有些孩子對(duì)自然物和人造物的區(qū)分還不夠清晰，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致。還有，我在提問的時(shí)候，有的孩子回答得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助每一個(gè)孩子建立自信。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固的孩子，要耐心引導(dǎo)，幫助他們建立自信。

-在教學(xué)中，可以