2024-2025學年高中政治 第3單元 第9課 第1框 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力說課稿 新人教版必修4

2024-2025學年高中政治第3單元第9課第1框矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力說課稿新人教版必修4主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，包括矛盾的概念、矛盾的基本屬性、矛盾的普遍性和特殊性等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高中政治必修4教材第3單元第9課第1框的內(nèi)容相聯(lián)系，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過矛盾的初步概念，本節(jié)課將在此基礎上進一步深化學生對矛盾的理解，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的辯證思維能力，引導學生認識矛盾的普遍性和特殊性。

2.增強學生的邏輯推理能力，通過分析矛盾的運動規(guī)律，理解事物發(fā)展的動力。

3.提升學生的批判性思維，鼓勵學生對矛盾現(xiàn)象進行深入思考和批判性分析。學情分析1.學生層次：本節(jié)課面對的是高中政治課程的學生，他們已經(jīng)具備了一定的政治理論基礎知識，對矛盾的概念有一定的了解，但在深入理解矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力這一深層次原理上，可能存在理解上的困難。

2.知識基礎：學生在初中階段已經(jīng)接觸過矛盾的概念，但高中階段要求學生對矛盾的理解更加深入，能夠運用矛盾分析法來觀察和分析社會現(xiàn)象。

3.能力素質(zhì)：學生在分析問題和解決問題的能力上有所提高，但面對復雜的社會現(xiàn)象時，運用矛盾分析法的能力還有待加強。此外，學生的辯證思維能力也需要進一步提升。

4.行為習慣：高中階段的學生自主學習能力較強，能夠通過閱讀教材、查閱資料等方式進行學習。但在課堂參與度上，部分學生可能存在被動學習的現(xiàn)象，需要教師引導和激發(fā)他們的學習興趣。

5.對課程學習的影響：由于學生對矛盾這一概念的理解程度不同，可能會影響他們對事物發(fā)展動力這一原理的掌握。因此，教師在教學中需要關(guān)注學生的個體差異，采取針對性的教學方法，確保每位學生都能理解和應用這一原理。同時，教師還需注重培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力，以適應高中政治課程的學習要求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，即新人教版必修4教材第3單元第9課的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示矛盾運動規(guī)律的動畫或圖表，以幫助學生直觀理解。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，并確保實驗操作臺的安全性和可用性。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同時代、不同領域的矛盾現(xiàn)象圖片，引導學生思考矛盾在生活中的普遍性。

-回顧舊知：簡要回顧初中階段關(guān)于矛盾的基本概念，如對立統(tǒng)一規(guī)律等，為后續(xù)學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：詳細講解矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，包括矛盾的概念、基本屬性、普遍性和特殊性等。

-舉例說明：通過具體的例子，如市場競爭、社會矛盾等，幫助學生理解矛盾在事物發(fā)展中的作用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分析生活中的矛盾現(xiàn)象，并嘗試運用矛盾分析法進行思考。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：讓學生結(jié)合實際，運用所學知識分析一個具體的矛盾現(xiàn)象，并撰寫分析報告。

-教師指導：對學生的分析報告進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)矛盾在事物發(fā)展中的重要性。

-引導學生認識到，掌握矛盾分析法對于認識世界、改造世界具有重要意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對矛盾概念的理解。

-布置思考題，引導學生運用所學知識分析社會熱點問題，提高學生的理論聯(lián)系實際能力。

教學過程的具體步驟如下：

（一）導入

1.展示矛盾現(xiàn)象圖片，引導學生思考矛盾在生活中的普遍性。

2.回顧初中階段關(guān)于矛盾的基本概念，如對立統(tǒng)一規(guī)律等。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力，包括矛盾的概念、基本屬性、普遍性和特殊性等。

2.通過具體例子，如市場競爭、社會矛盾等，幫助學生理解矛盾在事物發(fā)展中的作用。

3.組織學生進行小組討論，讓他們分析生活中的矛盾現(xiàn)象，并嘗試運用矛盾分析法進行思考。

（三）鞏固練習

1.讓學生結(jié)合實際，運用所學知識分析一個具體的矛盾現(xiàn)象，并撰寫分析報告。

2.對學生的分析報告進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)矛盾在事物發(fā)展中的重要性。

2.引導學生認識到，掌握矛盾分析法對于認識世界、改造世界具有重要意義。

（五）作業(yè)布置

1.布置課后閱讀任務，要求學生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對矛盾概念的理解。

2.布置思考題，引導學生運用所學知識分析社會熱點問題，提高學生的理論聯(lián)系實際能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《矛盾論》選段，毛澤東的經(jīng)典著作，深入探討矛盾的普遍性和特殊性。

-現(xiàn)實案例：收集并整理近年來我國在經(jīng)濟發(fā)展、社會進步過程中出現(xiàn)的矛盾現(xiàn)象，如城鄉(xiāng)差距、收入分配不均等。

-歷史資料：介紹歷史上著名哲學家、思想家對矛盾的認識和理論，如黑格爾的辯證法、馬克思的唯物辯證法等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《矛盾論》選段，通過原著了解矛盾理論的深刻內(nèi)涵，加深對矛盾概念的理解。

-引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實，收集和整理生活中的矛盾現(xiàn)象，結(jié)合所學知識進行分析，提高理論聯(lián)系實際的能力。

-組織學生進行小組討論，針對歷史資料中哲學家、思想家的理論觀點，進行比較和分析，拓展學生的思維視野。

-建議學生閱讀相關(guān)學術(shù)論文，了解國內(nèi)外學者對矛盾理論的研究成果，提高學術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)調(diào)研等，通過實踐體驗矛盾現(xiàn)象，加深對矛盾理論的認識。

-建議學生關(guān)注國家政策和社會發(fā)展趨勢，分析政策制定背后的矛盾因素，提高政策解讀能力。

-組織學生開展辯論賽、演講比賽等活動，讓學生在表達和交流中鍛煉自己的思維能力和表達能力。

-鼓勵學生參與課題研究，選擇與矛盾相關(guān)的課題，進行深入研究，提高科研能力和創(chuàng)新意識。

-建議學生關(guān)注國際事務，了解不同國家在處理矛盾問題上的經(jīng)驗和教訓，拓寬國際視野。板書設計①矛盾概念：

-矛盾的定義