青島版（2017）小學(xué)四年級科學(xué)下冊2.6《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計

6.《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《聲音的傳播》是青島版小學(xué)科學(xué)（六·三學(xué)制）四年級下冊《聲音的秘密》單元的第二課時。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，以聲音的傳播介質(zhì)和聲音以波的形式傳播為主線，探究聲音以什么形式在什么物質(zhì)中傳播。讓學(xué)生在探究活動中，經(jīng)歷觀察、實驗、搜集整理信息等科學(xué)探究的過程，體驗到探究的樂趣。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備：用文字呈現(xiàn)了“為什么我們在學(xué)校的任何地方都能聽到鈴聲?”，材料包提示學(xué)生需準(zhǔn)備材料：石塊、紙杯、塑料線、毛線、細(xì)鐵絲、銅絲等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象提出問題，為課上探究活動準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。第二部分活動過程：活動一：聲音可以在哪些物體中傳播？用圖文呈現(xiàn)了學(xué)生聽收音機(jī)、貼著水槽聽石塊在水中相互碰撞的聲音、伏在桌面不同位置聽敲擊桌面的聲音及學(xué)生在教學(xué)樓外聽到上課鈴聲返回教室的漫畫場景圖。引導(dǎo)學(xué)生探究聲音能在哪些物體中進(jìn)行傳播及聲音傳播的方向。活動二：玩一玩“土電話”，比一比用哪種材料傳播聲音的效果更好。用圖片呈現(xiàn)了學(xué)生制作“土電話”和玩“土電話”的場景。讓學(xué)生在制作“土電話”、玩“土電話”的過程中體會到不同材料傳播聲音的能力不同，深刻理解聲音可以在多種物體中傳播的道理。第三部分拓展活動：查閱資料，了解回聲產(chǎn)生的原因。引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，了解回聲是怎樣產(chǎn)生的，加深其對聲音傳播的理解。本課遵循歸納總結(jié)出認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，觀察現(xiàn)象，并通過歸納了解聲音傳播的秘密，提高學(xué)生科學(xué)探究能力?！緦W(xué)生分析】四年級學(xué)生對聲音傳播的知識有了初步的認(rèn)識，能初步的了解聲音能傳播，對聲音傳播的介質(zhì)有感性的理解。但對聲音是以什么形式傳播的，聲音在介質(zhì)中傳播的效果的還不熟悉，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：知道聲音可以在固體、液體和氣體中向各個方向傳播?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對聲音的傳播提出自己的猜想。2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，對聲音的傳播進(jìn)行探究。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成對聲音傳播的探究，體會創(chuàng)新樂趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解聲音傳播的知識在日常生活中的應(yīng)用?！局仉y點(diǎn)】聲音以波的形式傳播?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：石塊、紙杯、塑料線、毛線、細(xì)鐵絲、細(xì)銅絲、回形針、記錄單等。教師準(zhǔn)備：課件、水槽等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們來觀看一個視頻，看完后，告訴我，你看到了什么，聽到了什么？有什么問題想問我。課件播放高空中老鷹邊飛邊叫。師：視頻看完了，誰來說說你看到了什么？聽到了什么？生：我看到天空中飛著幾只老鷹，還聽到了它們的叫聲。師：誰有什么問題嗎？生：老鷹飛得那么高，離我們那么遠(yuǎn)，我們都快看不到老鷹的身影了，卻能聽到它們的叫聲，這是為什么呢？師：我也想知道，老鷹離我們那么遠(yuǎn)，它們的叫聲是怎樣傳進(jìn)我們的耳朵中來的？今天我們就一起來探究，聲音的傳播。板書課題。探究新知活動一：聲音可以在哪些物體中傳播？師：我們每天都會聽到各種聲音，那么聲音是通過什么傳到我們耳朵里來的呢？聲音是朝哪些方向傳播的呢？同學(xué)們仔細(xì)思考，并在小組內(nèi)說說你的想法。課件出示“隔墻有耳”的畫面，誰來說說看到這張圖你想到了哪個成語。生：隔墻有耳。師：我們趴在墻上就能聽到墻那邊的人說話的聲音，你猜測這是什么原因？ 生1：聲音可以在墻里傳播。生2：因為墻是固體，所以我猜測，聲音可以在固體中傳播。課件出示人敲鼓的聲音圖示。師：我們可以清楚的聽到鼓發(fā)出的聲音，這又是為什么呢？生：聲音可以通過空氣傳播。課件出示拍手把魚缸里的魚嚇跑的圖示。師：魚會被我們發(fā)出的聲音嚇跑，漁民會利用魚喜歡的聲音進(jìn)行捕魚，大膽猜測，這就是因為什么？生：聲音可以在水里傳播。師：剛才同學(xué)們有一系列的猜想，大家猜測聲音或許可以在固體中，空氣中，在水中傳播，但是這些都只是我們的猜測，要想驗證猜測是否正確，我們應(yīng)該怎么做？生：做實驗驗證?，F(xiàn)在我們就通過動手實踐來驗證我們的想法是否正確。聲音能在固體中傳播實驗。在一張桌子的兩端，一個學(xué)生在桌子的一端輕輕地敲，另一個學(xué)生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽聲音。實驗要求：敲桌子的同學(xué)敲擊的聲音不要太大，盡量小聲。聽聲音的同學(xué)一定要仔細(xì)聽，要將另一個耳朵用棉花塞住。實驗現(xiàn)象：生：我趴在桌子上聽到了輕輕敲擊桌子的聲音。師：這說明什么?生1：說明聲音能夠透過桌子傳播。生2：驗證了剛才我們說的聲音在固體中傳播的猜想。師總結(jié)：耳朵貼近桌面，用手輕敲桌面，能聽到敲擊的聲音，這說明聲音能在桌子等物體中傳播，也就是聲音能夠在固體中傳播。課件播放聲音能夠在固體中傳播的實驗，加深學(xué)生印象。聲音能在氣體中傳播實驗。播放聲音在氣體中傳播的實驗視頻?？偨Y(jié)：聲音在氣體中傳播。播放抽空玻璃鐘罩內(nèi)空氣實驗視頻，總結(jié)：沒有空氣聲音就無法傳播。歸納總結(jié)：我們怎樣聽到聲音的？就是靠空氣傳播的。抽空玻璃鐘罩內(nèi)空氣，聽不到鐘罩內(nèi)鬧鐘的聲音。這說明，聲音能夠在氣體中傳播。聲音能在液體中傳播實驗。師：因為聲音可以在氣體中傳播，所以我們能夠聽到高空中的老鷹的叫聲，我們可以聽到別人的說話聲，你聽過海洋中生物的叫聲嗎？讓我們一起去看一看，聽一聽。播放鯨魚和海豚叫聲的視頻。師：潛水員在水中能聽到鯨魚和海豚的聲音，這說明了什么？生：這說明聲音在水中傳播。播放實驗：抽空玻璃鐘罩內(nèi)空氣，聽不到鐘罩內(nèi)鬧鐘的聲音。在一個密封的玻璃種罩內(nèi)放進(jìn)一只電子鐘，用抽氣筒抽玻璃罩里的氣體直至真空，觀察現(xiàn)象。電子鐘的聲音越來越小，電子鐘在近似真空狀態(tài)下，幾乎聽不到聲音。再將空氣放入，電子鐘的聲音又越來越大了，通過抽空氣前后對比實驗，使學(xué)生認(rèn)識到氣體能傳播聲音?？偨Y(jié)：潛水員能在海洋中聽到鯨魚和海豚的叫聲，將裝在防水套里的手機(jī)放入水槽，我們依舊能聽到鈴聲，這說明，這說明，聲音能夠在液體中傳播。課件再次出示問題：聲音怎樣傳播。學(xué)生討論交流。總結(jié)：聲音能在固體、氣體、液體中傳播。師：通過實驗，我們知道了，聲音能在固體、氣體、液體中傳播。那么聲音能向哪個方向傳播呢？生1：我們可以在學(xué)校的各個角落聽到鈴聲，由此可見，聲音可以向各個方向傳播。生2：當(dāng)老師叫一個同學(xué)時，其他在不同方向的同學(xué)也能聽到，這也說明聲音可以向各個方向傳播。總結(jié)：聲音是以波的形式傳播。聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播。活動二：玩一玩“土電話”，比一比用哪種材料傳播聲音的效果更好。1.出示制作“土電話”的材料。2.學(xué)生以小組為單位，利用制作工具討論制作“土電話”的方法。3.出示制作“土電話”的視頻。4.學(xué)生制作“土電話”。玩一玩“土電話”。注意事項:1.適當(dāng)控制音量，讓聽的同學(xué)不能直接聽到聲音。2.電話線要拉緊，不要松垮。3.比較用棉線和銅絲做的“土電話”，哪種材料做的“土電話”聽到的聲音大些？4.把棉線做的“土電話”的棉線放松，與拉緊時聽到的聲音對比。活動結(jié)論：1.銅絲傳播聲音效果好些。2.拉緊的時候聲音大，放松時候幾乎聽不到聲音。三、全課小結(jié)師：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？談一談你的收獲。生1：知道了聲音可以在固體、液體和氣體中向各個方向傳播。生2：知道了聲音是以波的形式傳播。生3：學(xué)會了制作土電話的方法。鞏固練習(xí)我會填1.通過動手操作，我知道聲音能在()中傳播。(傳播效果由好到差:固體>液體>氣體)傳播的方向是向著（）的，聲音不能在（）中傳播。2.物體（）發(fā)聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動，形成了聲音的波浪"，像水波可以向遠(yuǎn)處傳播一樣，聲波也可以向遠(yuǎn)方傳播。3.上課時，即使老師背對著你講課，你也能聽到聲音，這是因為聲音的傳播方向是向著（）。4.制作“土電話”時，用銅絲、鐵絲傳播聲音的比棉線、毛線更好些，棉線繃緊時聽到的聲音比放松時聲音（）。5.聲音在固體、液體、氣體中傳播的（）不同。（二）單選題1.聲音是以()的形式傳播的。A.波B.直線C.氣流2.聲音傳播的特點(diǎn)有()A.不能在液體中傳播B.能在各種物體中傳播C.只能在空氣中傳播3.利用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過()傳播到耳朵的。A.空氣B.紙C.棉線4.用擊打后的音叉輕輕觸及水面()。A.水面產(chǎn)生水波B.水面沒有任何變化C.無法判斷5.上課鈴聲響，不同方位的同學(xué)都能聽到，這說明聲音向著()傳播。A.四面八方B.前后方向C.左右方向（三）判斷題1.在月球上敲擊音叉，我們能夠聽到聲音。()2.雨滴打在雨傘上，我們會聽到嗒嗒”的聲音，是因為聲音可以在水中傳播。()3.隔墻有耳”說明固體能傳播聲音。()4.聲音在不同物質(zhì)中傳播的本領(lǐng)不一樣。()（四）簡答題為什么我們在學(xué)校的不同地方都能聽到鈴聲呢?五、拓展活動查閱資料，了解回聲產(chǎn)生的原因。【板書設(shè)計】6.聲音的傳播聲音能在固體、氣體、液體中傳播。聲音是以波的形式向各個方向傳播?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課以學(xué)生熟悉的上課鈴聲響的情境引入，符合學(xué)生的認(rèn)知，但是需要教師精心設(shè)計情境，是以語言描述的方式，還是以視頻的形式展開。在猜想假設(shè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生玩“土電話”感受聲音的傳播需要借助一定的物質(zhì)，但是很多學(xué)生只能夠說出聲音在傳播時需要借助細(xì)線，沒有細(xì)線，聲音不能傳播到另一個人的耳朵里面。難點(diǎn)是教師如何將“細(xì)線”和“物質(zhì)”很好地連接在一起，進(jìn)而進(jìn)行聲音在不同的.物質(zhì)中的實驗。在實驗環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行，