2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 7 靜夜思配套說(shuō)課稿 新人教版

2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元7靜夜思配套說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元7靜夜思

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)朗讀和背誦《靜夜思》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌中的意象，想象詩(shī)人所處的情境。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，感受中華文化的博大精深。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，提升審美素養(yǎng)和鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩(shī)歌內(nèi)容：《靜夜思》是李白的代表作，重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情和對(duì)月亮的描寫。

-詩(shī)歌朗讀：通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

-詞語(yǔ)積累：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯，如“床前”、“明月”、“低頭思故鄉(xiāng)”等，并能在日常語(yǔ)言中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)情感是學(xué)生理解上的難點(diǎn)，需要通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等方式，幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

-詩(shī)歌意象：理解“床前明月光”等意象的深層含義，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，可以通過(guò)圖片輔助和實(shí)物展示來(lái)幫助學(xué)生理解。

-詩(shī)歌背誦：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的背誦是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)反復(fù)朗讀和記憶技巧的訓(xùn)練來(lái)突破。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中感受詩(shī)歌的意境。

-互動(dòng)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答，提高課堂參與度。

2.教學(xué)手段：

-多媒體輔助：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、背景圖片和詩(shī)人生平，增強(qiáng)直觀感受。

-實(shí)物教學(xué)：展示與詩(shī)歌相關(guān)的物品，如月亮模型，幫助學(xué)生理解意象。

-音樂(lè)配合：播放輕柔的音樂(lè)，營(yíng)造詩(shī)歌朗誦的氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《靜夜思》的背景資料和詩(shī)歌文本，要求學(xué)生閱讀并嘗試背誦。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“詩(shī)中的‘明月’在詩(shī)中有什么特殊含義？”和“詩(shī)人為什么會(huì)在‘床前’看到‘明月光’？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀資料，初步了解詩(shī)歌背景和作者。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行初步的思考和解讀。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或背誦詩(shī)歌的視頻。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“月亮”為主題，通過(guò)圖片展示月亮的不同形態(tài)，引出詩(shī)歌《靜夜思》。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和表達(dá)技巧，如“床前明月光，疑是地上霜”中的對(duì)比手法。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和情感。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在朗讀中提出的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與朗讀和討論，感受詩(shī)歌的美。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出對(duì)詩(shī)歌的疑問(wèn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的核心內(nèi)容。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)歌的魅力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《靜夜思》，并嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)。

提供拓展資源：推薦與月亮相關(guān)的古詩(shī)詞，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)課堂展示或個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成背誦和創(chuàng)作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩(shī)詞作品：介紹與《靜夜思》風(fēng)格相近的古代詩(shī)詞，如李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律美和意境。

-古代文學(xué)常識(shí)：介紹古代詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人生平、詩(shī)歌的題材和藝術(shù)特色，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-古代文化知識(shí)：介紹與《靜夜思》相關(guān)的古代文化知識(shí)，如月亮在古代文學(xué)中的象征意義、古代的家居生活等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-詩(shī)歌朗誦技巧：介紹一些詩(shī)歌朗誦的基本技巧，如語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、停頓等，讓學(xué)生在朗誦中更好地體會(huì)詩(shī)歌的情感。

-古代書法藝術(shù)：介紹與詩(shī)歌相關(guān)的古代書法藝術(shù)，如《靜夜思》的書法作品，讓學(xué)生感受古代書法的韻味。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《靜夜思》相關(guān)的古代詩(shī)詞作品，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等，通過(guò)閱讀了解詩(shī)人的情感和思想。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀古代建筑、博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化，感受古代詩(shī)人的創(chuàng)作背景。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)，以《靜夜思》為靈感，表達(dá)自己的情感和思考。

-詩(shī)歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)校或社區(qū)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-書法學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)書法，特別是與詩(shī)歌相關(guān)的書法作品，感受古代書法的藝術(shù)魅力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《靜夜思》的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同探討詩(shī)歌中的情感和文化內(nèi)涵，增進(jìn)親子關(guān)系。

-主題班會(huì)：以《靜夜思》為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，探索古代詩(shī)歌的創(chuàng)作手法和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌《靜夜思》的基本內(nèi)容

-詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏

-詩(shī)人的思鄉(xiāng)情感

②關(guān)鍵詞：

-明月

-低頭

-思故鄉(xiāng)

③重點(diǎn)句子：

-“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

-“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

-“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！保ㄈ羯婕捌渌?shī)歌，需與《靜夜思》相關(guān)聯(lián)）

④邏輯關(guān)系：

-詩(shī)歌開篇描繪了“明月光”的景象，引出詩(shī)歌的主題。

-“低頭思故鄉(xiāng)”表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，是詩(shī)歌的核心情感。

-詩(shī)歌通過(guò)對(duì)比“舉頭望明月”與“低頭思故鄉(xiāng)”，強(qiáng)化了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

-詩(shī)歌的結(jié)尾通過(guò)提問(wèn)“明月幾時(shí)有？”進(jìn)一步深化了主題，引發(fā)讀者的思考。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示月亮的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了詩(shī)歌中的意象，這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，還幫助他們更好地理解了詩(shī)歌的背景。在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)人的情感，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個(gè)細(xì)節(jié)。比如，在講解“明月”這個(gè)意象時(shí)，我不僅僅停留在表面的描述，而是引導(dǎo)學(xué)生思考月亮在古代詩(shī)歌中的象征意義，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，還培養(yǎng)了他們的思考能力。此外，我還注意到，在講解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏時(shí)，我通過(guò)反復(fù)朗讀和示范，讓學(xué)生逐步掌握了詩(shī)歌的朗讀技巧，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)可能過(guò)于關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而跟不上教學(xué)進(jìn)度，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上掌握了《靜夜思》的基本內(nèi)容，技能上提高了朗讀和背誦的能力，情感態(tài)度上也更加理解了詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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