2024年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday說課稿 外研版（三起）

2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Module1Unit1Didyoucomebackyesterday說課稿外研版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自外研版（三起）五年級(jí)英語上冊(cè)Module1Unit1，主要包括問候語、日期和時(shí)間的表達(dá)以及一般疑問句的構(gòu)成。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握詢問他人是否回來以及表達(dá)日期和時(shí)間的英語表達(dá)方式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實(shí)際情境的互動(dòng)，提升語言表達(dá)能力，理解英語國(guó)家文化中關(guān)于時(shí)間觀念的表達(dá)方式，發(fā)展邏輯思維能力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.問候語和日期時(shí)間的正確表達(dá)。

2.一般疑問句的構(gòu)成和回答。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在構(gòu)建一般疑問句時(shí)的語法準(zhǔn)確性。

2.在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)進(jìn)行交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物、圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解問候語和日期時(shí)間的表達(dá)。

2.通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)構(gòu)建一般疑問句。

3.設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的練習(xí)，從基礎(chǔ)到高級(jí)，逐步提升學(xué)生的語法運(yùn)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相糾錯(cuò)，共同提高。

5.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版五年級(jí)英語上冊(cè)Module1Unit1的文本和活動(dòng)頁。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示日期和時(shí)間的圖片、英語國(guó)家節(jié)日慶祝的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音筆或播放設(shè)備，以便播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的英語音頻。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括劃分小組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的桌椅，確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)問候語的表達(dá)。

3.老師展示圖片或視頻，引入今天的學(xué)習(xí)主題：“Didyoucomebackyesterday?”

4.學(xué)生觀察圖片或視頻，思考并回答問題。

二、新課學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解。

2.學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

3.老師提問：“Whatdidthetexttalkabout?”

-學(xué)生回答：“Thetextisaboutaskingifsomeonecamebackyesterday.”

4.老師講解一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。

5.學(xué)生練習(xí)回答問題：“Didyoucomebackyesterday?”

-學(xué)生回答：“Yes,Idid./No,Ididn't.”

6.老師展示日期和時(shí)間的表達(dá)方式，如“yesterday,today,tomorrow”。

7.學(xué)生跟讀并模仿表達(dá)，如：“It'syesterday./It'stoday./It'stomorrow.”

8.老師引導(dǎo)學(xué)生用一般疑問句詢問他人是否回來，如：“Didyoucomebackyesterday?”

9.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答的場(chǎng)景。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-練習(xí)題包括：完成句子、選擇正確答案、翻譯句子等。

2.學(xué)生展示自己的答案，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.老師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-小組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景，用一般疑問句詢問他人是否回來，并回答問題。

4.小組展示對(duì)話，老師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

四、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于時(shí)間管理的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理安排時(shí)間。

2.學(xué)生分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，用英語表達(dá)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和日期時(shí)間的表達(dá)。

2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述。

3.老師布置作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題。

-用一般疑問句詢問家人或朋友是否回來，并記錄他們的回答。

-收集關(guān)于時(shí)間管理的英語資料，整理成一份小報(bào)告。

教學(xué)過程中，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyDay》

學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于一天中不同時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)描述的文章，例如早上起床、上學(xué)、午餐、放學(xué)后的活動(dòng)等。文章中可以包含時(shí)間詞匯的復(fù)現(xiàn)，如“inthemorning,atnoon,intheafternoon,intheevening”等，幫助學(xué)生鞏固時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)。

-閱讀材料二：《TimeManagementTips》

這篇文章可以介紹一些關(guān)于時(shí)間管理的小貼士，使用英語描述如何安排時(shí)間、設(shè)定目標(biāo)和優(yōu)先級(jí)等。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的英語表達(dá)，同時(shí)了解時(shí)間管理的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己一天的活動(dòng)，包括起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)等，并使用一般疑問句詢問家人或朋友他們的活動(dòng)安排。

-學(xué)生可以收集和整理關(guān)于時(shí)間管理的英語諺語或格言，如“Timeismoney”或“Astitchintimesavesnine”，并思考這些諺語背后的含義。

-學(xué)生可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的英語時(shí)間表，包括一天中重要的時(shí)間點(diǎn)，如上學(xué)、放學(xué)、吃飯、休息等，并用英語標(biāo)注。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的一天，包括時(shí)間管理和日?；顒?dòng)，以此來提高自己的寫作能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-時(shí)間詞匯的擴(kuò)展：除了本節(jié)課學(xué)到的“yesterday,today,tomorrow”等詞匯，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的英語時(shí)間詞匯，如“thisweek,nextweek,lastweek,inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,duringtheday”等。

-詢問和回答的句型擴(kuò)展：學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的詢問和回答句型，如“Howwasyourday?”、“Whatdidyoudo?”、“Whatareyoudoingnow?”等，以增強(qiáng)他們的日常英語交流能力。

-文化探索：學(xué)生可以了解不同文化中關(guān)于時(shí)間觀念的差異，如西方文化中時(shí)間的重要性，以及東方文化中對(duì)“時(shí)間就是生命”的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來輔助教學(xué)。這些資源使得抽象的時(shí)間概念變得更加具體和生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異。一些學(xué)生能夠迅速跟上課程的節(jié)奏，而另一些學(xué)生則需要更多的時(shí)間來理解和掌握新知識(shí)。這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)不均衡，一些學(xué)生可能感到被忽視。

2.課堂管理：在組織小組活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂管理存在一定難度。有時(shí)，學(xué)生之間的討論過于活躍，以至于影響了其他小組的注意力。此外，我也注意到有些學(xué)生可能在小組活動(dòng)中不太積極參與。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。學(xué)生可能需要更多的反饋來了解自己的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)方向。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備不同層次的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我會(huì)在課堂上提供更多的個(gè)別輔