12《為人民服務(wù)》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

12《為人民服務(wù)》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《為人民服務(wù)》一文，屬于六年級下冊語文統(tǒng)編版教材第12課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)到的有關(guān)道德品質(zhì)、社會公德等方面的知識相關(guān)聯(lián)。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以進(jìn)一步理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.提升學(xué)生的語言文字運用能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和感染力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的閱讀興趣和鑒賞能力。然而，由于個體差異，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識層面：學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的《為人民服務(wù)》一文，旨在幫助學(xué)生深化對這一精神的理解。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、分析問題和表達(dá)觀點方面有一定基礎(chǔ)，但分析深度和批判性思維有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德品質(zhì)方面表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，但部分學(xué)生可能對“為人民服務(wù)”這一概念的理解較為淺顯。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度方面較好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律不嚴(yán)等問題。教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的個體差異對課程學(xué)習(xí)有一定影響。教師需根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。同時，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，營造積極向上的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解《為人民服務(wù)》的背景和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對“為人民服務(wù)”的理解，并通過案例分析，讓學(xué)生從歷史人物和事件中汲取精神力量。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對文章情感的理解和共鳴。

4.組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗“為人民服務(wù)”的實際行動，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《為人民服務(wù)》的背景資料、作者介紹和文章摘錄，明確預(yù)習(xí)要求，如理解文章結(jié)構(gòu)、體會作者情感等。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“什么是服務(wù)精神？如何踐行服務(wù)精神？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考服務(wù)的重要性和個人在服務(wù)中的角色。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解文章內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述服務(wù)精神的現(xiàn)實案例，引出《為人民服務(wù)》的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解文章的主旨、寫作手法和人物形象，幫助學(xué)生深入理解文章。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文章中服務(wù)精神的體現(xiàn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考文章中的服務(wù)精神。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的核心內(nèi)容。

實踐活動法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動和思維碰撞。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文章主題，掌握服務(wù)精神的重要性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“如何在學(xué)校和社區(qū)踐行服務(wù)精神”的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合自身實際，提出具體建議。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和視頻，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對服務(wù)精神的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和拓展學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用知識的能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和反思，提升自我認(rèn)識。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和實踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《為人民服務(wù)》一文不僅是一篇文學(xué)作品，更是一篇蘊(yùn)含著深刻哲理和道德啟示的文獻(xiàn)。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）毛澤東著作選集：通過閱讀毛澤東的其他著作，如《反對本本主義》、《實踐論》等，可以進(jìn)一步了解毛澤東思想的形成過程和核心觀點，特別是其中關(guān)于為人民服務(wù)的論述。

（2）紅色經(jīng)典影視作品：《英雄兒女》、《上甘嶺》等紅色經(jīng)典影視作品，展現(xiàn)了人民軍隊和人民群眾在革命戰(zhàn)爭中的英勇事跡，體現(xiàn)了為人民服務(wù)的崇高精神。

（3）社會實踐活動案例：收集一些學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展的服務(wù)社會、關(guān)愛他人的實踐活動案例，如志愿服務(wù)、支教活動等，讓學(xué)生了解為人民服務(wù)在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)。

（4）名人名言：收集一些關(guān)于為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)精神的名人名言，如雷鋒的名言“為人民服務(wù)是我的最大幸?！?，讓學(xué)生感受名人對服務(wù)精神的推崇。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀《毛澤東選集》中關(guān)于為人民服務(wù)的章節(jié)，了解毛澤東思想的核心內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看紅色經(jīng)典影視作品，感受革命先輩為人民服務(wù)的精神風(fēng)貌。

-收集并閱讀一些關(guān)于服務(wù)社會的案例，讓學(xué)生了解為人民服務(wù)的現(xiàn)實意義。

（2）實踐活動拓展：

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的服務(wù)活動，如志愿服務(wù)、支教活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗為人民服務(wù)的快樂。

-鼓勵學(xué)生成立志愿服務(wù)團(tuán)隊，開展長期性的服務(wù)項目，如關(guān)愛留守兒童、環(huán)境保護(hù)等。

-定期舉辦服務(wù)精神的主題班會，讓學(xué)生分享自己在服務(wù)活動中的感悟和體會。

（3）寫作拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我為人民服務(wù)”的短文，結(jié)合自身實際，提出踐行服務(wù)精神的行動方案。

-組織學(xué)生進(jìn)行服務(wù)精神的征文比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，展示他們對服務(wù)精神的理解。

（4）討論拓展：

-在課堂上組織學(xué)生就“什么是服務(wù)精神？如何踐行服務(wù)精神？”進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-邀請社會志愿者或服務(wù)領(lǐng)域?qū)＜襾硇＿M(jìn)行講座，讓學(xué)生了解服務(wù)精神的內(nèi)涵和實踐路徑。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》這篇文章，我覺得收獲頗豐。下面，我想結(jié)合實際教學(xué)，對這節(jié)課進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中更好地理解文章的主旨。在講解過程中，我盡量結(jié)合實際案例，讓學(xué)生感受到為人民服務(wù)的意義和價值。不過，我也意識到，在講解一些較難理解的概念時，我的講解可能還不夠深入，今后需要在這方面多下功夫。

其次，學(xué)生的參與度讓我感到滿意。他們積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點，這讓我看到了他們對服務(wù)精神的認(rèn)同和熱情。當(dāng)然，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對文章的理解還不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生對文章中的人物形象和情節(jié)理解不夠透徹，導(dǎo)致在討論時無法深入。對此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些人物背景和情節(jié)分析的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解文章。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.知識方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對《為人民服務(wù)》這篇文章有了更深入的理解，掌握了文章的主旨和寫作手法。

2.技能方面：學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點的過程中，提高了自己的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對為人民服