20《美麗的小興安嶺》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊001

20《美麗的小興安嶺》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》章節(jié)，主要包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、文章賞析和寫作訓(xùn)練。課文通過描繪小興安嶺的四季美景，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。生字詞學(xué)習(xí)方面，重點掌握“嶺、興、安”等生字，同時復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的生字。文章賞析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析作者運用比喻、擬人等修辭手法，描繪小興安嶺的美麗景色。寫作訓(xùn)練要求學(xué)生模仿課文，寫一篇自己家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣，增強對家鄉(xiāng)和自然環(huán)境的熱愛。

2.通過閱讀與寫作實踐，提升學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法描繪景物。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)會從不同角度欣賞文學(xué)作品，形成個性化解讀。

4.增強學(xué)生的文化自信，認識到家鄉(xiāng)的美麗與獨特，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊已學(xué)習(xí)了基本的語文知識，包括漢字書寫、詞語積累、句子結(jié)構(gòu)等。對于本課的生字詞，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過，但需要進一步鞏固和熟練掌握。此外，學(xué)生對四季變化有一定的了解，但可能缺乏對自然景觀細致觀察和描述的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強，對大自然充滿向往，對課文中的美麗景色有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則可能更依賴于動手實踐和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀課文時可能對一些生字詞理解不深，影響對文章內(nèi)容的把握。在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生可能難以將觀察到的自然景色用文字生動地表達出來，缺乏想象力。此外，部分學(xué)生可能對修辭手法的運用感到困惑，難以在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\用。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的四季風(fēng)景圖片、小興安嶺風(fēng)光視頻，以及描繪自然景物的繪畫作品。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、畫紙等，以便學(xué)生在寫作訓(xùn)練時進行繪畫創(chuàng)作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造輕松愉快的課堂氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師通過展示小興安嶺的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美麗，提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？你們對這樣的風(fēng)景有什么感受？”

-學(xué)生分享感受后，教師引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小興安嶺的美麗文章——《美麗的小興安嶺》?！?/p>

2.回顧舊知：

-教師提問：“我們在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)過哪些關(guān)于自然景色的課文？”

-學(xué)生回憶并回答，教師總結(jié)：“是的，我們學(xué)過很多關(guān)于自然景色的課文，比如《黃山奇石》、《富饒的西沙群島》等。今天，我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于小興安嶺的文章，讓我們一起走進這個美麗的地方?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者的寫作手法和描寫方式。

-教師解釋重點字詞，如“嶺”、“興”、“安”等，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

2.舉例說明：

-教師選取課文中的一段，分析作者如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪小興安嶺的景色。

-學(xué)生跟讀并模仿，嘗試運用修辭手法進行寫作。

3.互動探究：

-教師提出問題：“為什么說小興安嶺是‘美麗’的？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點和理由。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題等。

-學(xué)生嘗試用課文中的修辭手法，描述自己家鄉(xiāng)的美麗景色。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，針對學(xué)生的練習(xí)情況進行個別指導(dǎo)。

-教師鼓勵學(xué)生大膽表達，提出自己的觀點。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小興安嶺的美麗特點。

-教師強調(diào)文章的寫作手法和修辭技巧，鼓勵學(xué)生在今后的寫作中運用。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

1.按照課文中的修辭手法，寫一段關(guān)于自己家鄉(xiāng)的描寫。

2.收集有關(guān)小興安嶺的圖片或資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-教師提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，鼓勵他們在作業(yè)中展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《森林的故事》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到更多關(guān)于森林的知識，包括樹木的種類、森林生態(tài)系統(tǒng)的平衡等。

-《小動物的家》：這本書介紹了不同動物的生活習(xí)性，學(xué)生可以通過閱讀了解小興安嶺中各種動物的生活環(huán)境。

-《中國地理大百科》：通過查閱這本書，學(xué)生可以更全面地了解中國各地的地理特點，包括小興安嶺的地理位置、氣候特征等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀與自然相關(guān)的書籍，增加對自然環(huán)境的了解和熱愛。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于小興安嶺的自然紀(jì)錄片，通過視覺感受小興安嶺的美麗和神秘。

-環(huán)保實踐活動：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-地理知識學(xué)習(xí)：通過地圖、地理信息系統(tǒng)等工具，讓學(xué)生學(xué)習(xí)小興安嶺及周邊地區(qū)的地理知識。

-寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作關(guān)于自然環(huán)境的詩歌、散文或故事，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-科學(xué)實驗：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如觀察樹木的生長變化，讓學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)生物學(xué)知識。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用繪畫、手工制作等方式，表現(xiàn)小興安嶺的自然風(fēng)光，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

-社會調(diào)查：組織學(xué)生進行小興安嶺生態(tài)保護的調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小興安嶺的地理位置和特點。

-春、夏、秋、冬四季的景色變化。

-作者通過比喻、擬人等修辭手法描繪景色。

②本文重點詞：

-“嶺”、“興”、“安”：重點生字詞，需掌握其讀音和書