四川省綿陽市安州區(qū)2024-2025學年七年級10月月考語文試題（含答案解析）

四川省綿陽市安州區(qū)2024-2025學年七年級上學期10月月考語文本試卷分試題卷和答題卡兩部分。滿分100分?？荚嚂r間120分鐘。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米的黑色墨跡簽字筆填寫在答題卡上，并認真核對姓名、準考證號。2.第I卷答案使用2B鉛筆填涂在答題卡對應題目標號的位置上，第Ⅱ卷答案使用0.5毫米的黑色墨跡簽字筆書寫在答題卡的對應框內。超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3.考試結束后，將試題卷和答題卡一并交回。一、選擇題（共10分）1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.花苞(bāo)嬌媚(mèi)誘惑(huò)彩棱鏡(lèng)B.睫毛(jié)掩飾(shì)高邈(miǎo)綠茵茵(yīn)C.蒞臨(lì)吝嗇(lìn)干澀(sè)淅淅瀝瀝(xī)D.粗獷(guǎng)靜謐(mì)曬干(shài)咄咄逼人(duō)【答案】A【解析】【詳解】此題考查學生對漢字字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據形聲字的聲旁來推斷它的讀音。A項“彩棱鏡”中的“棱”應讀“l(fā)éng”。2.下列各組詞語中有錯別字的一項是（）A.賣弄稀疏繚亮烘托呼朋引伴B.靜默應和薄煙舒活抖擻精神C.蓑笠嫩綠撫摸醞釀繁花嫩葉D.潤濕眨眼黃暈婉轉花枝招展【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形。A.繚亮——嘹亮。故選A。3.選出下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項（）A.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。C.紅的像火；粉的像霞；白的像雪。D.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【答案】C【解析】【詳解】這道題目是對修辭方法的考查。排比是把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。擬人是把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣。比喻就是把一個物體或人比成另一個物體，一般由本體、喻體和比喻詞組成?？鋸垼菫榱诉_到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。C項運用的是排比和比喻的修辭，其余三項為擬人修辭。4.下列各句中標點符號使用有誤的一項是()A.忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。.天空是暗的，但雨卻閃著光，田野是靜的，但雨在傾訴著。C.也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！D.只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生對標點符號的使用與辨析能力。我們在語文學習中不管是讀書或是寫作，除了領會文章的立意，理解布局謀篇，品讀詞句外，還要重視標點符號，把標點符號與語言文字聯(lián)系起來閱讀、思考、運用，只有這樣，我們才能正確地運用語言文字表情達意，全面提高讀寫能力。B項“閃著光”后面的“逗號”應改為“分號”?！军c睛】標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具，它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結合語境，準確規(guī)范的使用標點。5.下面對《次北固山下》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐伪惫躺较峦鯙晨吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。A.首聯(lián)點題，寫詩人舟行水上，暗含旅途奔波之意。B.頷聯(lián)寫詩人在岸上所見景色，此刻詩人視野開闊，心潮澎湃。C.頸聯(lián)透露出詩人是在歲暮連夜行舟的，此聯(lián)表現(xiàn)了在江上行舟即將天亮時的情景。D.尾聯(lián)詩人借歸雁傳遞家書，抒發(fā)了濃濃的故園之思。【答案】B【解析】【詳解】本題考查詩歌內容的鑒賞分析。B.錯誤。頷聯(lián)寫景的觀察立足點在船上，并非“在岸上所見景色”；故選B。二、綜合讀寫（共5分）綜合性學習。6.綜合性學習。閱讀下面表格，按要求答題。下面是一份“學生課外閱讀種類統(tǒng)計表”，請認真研讀后回答問題。政治歷史類文學藝術類科普類體育軍事類其它高中生18%47%20%9%6%初中生9%68%15%3%5%小學生2%82%10%2%4%（1）隨著年級的升高，學生的課外閱讀呈現(xiàn)出怎樣的特點？（2）你們學校要舉行“讀書節(jié)”，請你為你們班想幾個讀書活動?！敬鸢浮浚?）隨著年級的升高，學生的課外閱讀面越來越廣，盡管仍以文藝類為主，但政治歷史類、體育軍事類和科普類等都有了很大的增長。（2）圖書角、讀書報告會、“我與書籍”演講等【解析】【小問1詳解】本題考查從表格中得出結論。分析表中的數(shù)據可知，無論是小學生、初中生還是高中生，課外閱讀種類中占比第一位的都是文學藝術類。這說明學生的課外閱讀以文學藝術類為主。但高中生課外閱讀政治歷史類的占比要高于初中生，初中生高于小學生?？破疹惡腕w育軍事類都是相同的情況。故可得結論：隨著年級的升高，學生的課外閱讀面越來越廣，盡管仍以文藝類為主，但政治歷史類、體育軍事類和科普類等都有了很大的增長。【小問2詳解】本題考查設計活動，開放類試題，圍繞著“讀書”的主題，適合學生開展即可。示例：讀書心得交流會：同學們提前閱讀一本自己喜愛的書籍，在活動中分享自己的讀書心得?？梢园〞凶钣|動自己的情節(jié)、對自己的啟發(fā)以及從書中得到的感悟等。好書推薦會：每位同學選擇一本自己認為值得推薦的好書，向全班介紹這本書的內容、作者、推薦理由等。讀書知識競賽：準備與各類書籍相關的知識題目，如文學常識、名著情節(jié)、作家生平事跡等?？梢苑中〗M進行競賽，通過必答題、搶答題等形式進行，最后評選出獲勝小組。三、默寫（共14分）7.理解性默寫。（1）《觀滄海》中描寫山島一片欣欣向榮的景象，以襯托大海的勃勃生機的語句是：_______，_______。（2）《觀滄海》中抒發(fā)詩人博大胸襟的句子是：_______，________。（3）《次北固山下》表達出游子思鄉(xiāng)之情的句子是：_________，_____。（4）《次北固山下》一詩中寫時序更替，蘊含生活哲理的句子是：_____，_____。（5）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的詩句是：_____，_____。（6）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中通過豐富的想象，運用擬人手法表達詩人對朋友深切關心的句子是：_______，______。（7）《天凈沙?秋思》中點明主旨的句子是：_____，_____?！敬鸢浮竣?樹木叢生②.百草豐茂③.日月之行④.若出其中⑤.鄉(xiāng)書何處達⑥.歸雁洛陽邊⑦.海日生殘夜⑧.江春入舊年⑨.楊花落盡子規(guī)啼⑩.聞道龍標過五溪?.我寄愁心與明月?.隨君直到夜郎西?.夕陽西下?.斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查默寫古詩文。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！懊?、雁、生、道、涯”等字詞容易寫錯。四、古詩詞賞析（共5分）8.閱讀古詩，回答問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）這首詩的作者是___（朝代）著名詩人___（人名），被后人譽為“___”，與___并稱為“李杜”。（2）詩中“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩表達了作者___的心情。最后兩句中，“愁”字表達了作者對友人___。（3）下列理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.題目中的“左遷”指降職，李白聽說好友王昌齡被貶為龍標縣尉，于是寫了這首詩。B.詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。想象奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風格。C.詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。D.后兩句運用了夸張的修辭方法，表達了詩人的憂愁、無奈及對友人的關切之情?！敬鸢浮浚?）①.唐朝②.李白③.詩仙④.杜甫（2）①.悲苦哀怨②.擬人，將月亮人格化，無情的月亮成了善解人意的知心人，表達了詩人對友人的無比關切和思念之情。（3）D【解析】【小問1詳解】本題考查文學常識。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”?！拘?詳解】本題考查作者情感?！皸罨浔M子規(guī)啼”意思是：在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時?！皸罨ā薄白右?guī)”是春天獨特的景物，首句寫“楊花”“子規(guī)”，既是寫景又點明時令（暮春）?！皸罨浔M”，寫楊花已不在樹枝而是隨風飄揚，給人以飄零之感。子規(guī)鳥的啼叫聲是悲切的，有“不如歸去”的意思，古人認為其是悲情之鳥。“楊花”飄落，子規(guī)悲啼，給人以畫面感，同時暗喻征人前途命運未卜，此時正值楊花落盡的暮春時節(jié)，作者聽聞友人王昌齡被貶偏遠一事，不禁擔憂起友人的的命運，懷念起友人來，借“楊花”“子規(guī)啼”來渲染凄涼悲切的氣氛，寓情于景，景中傳情，表達作者悲苦哀怨的心情。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風一直陪著你到夜郎以西。詩人與友人分隔兩地，詩人無法親自向友人訴說內心的“愁”，明月卻處處可以見到，所以詩人將自己的愁心寄與明月。將“月”賦予人的情感，運用了擬人的修辭手法，想象新奇，風格浪漫；友人被貶地處偏遠的的龍標，詩人的“愁”既有對友人被貶的同情，又有對友人遠赴貶謫之地的擔憂、牽掛、懷念，更有一層憂愁與無奈?！拘?詳解】本題考查詩文鑒賞。D.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風一直陪著你到夜郎以西。詩人與友人分隔兩地，詩人無法親自向友人訴說內心的“愁”，明月卻處處可以見到，所以詩人將自己的愁心寄與明月；將“月”賦予人的情感，運用了擬人的修辭手法；“后兩句運用了夸張的修辭方法”有誤；故選D。五、文言文閱讀（共8分）9.閱讀甲乙兩段文言文，完成下列各題?！炯住砍酰瑱嘀^呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《資治通鑒?孫權勸學》）【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學，當日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書?烈女傳》）【注】：①趨，快步走向。②捐，拋棄。③亡，同“無”，不足。④懿，美好。（1）下列句子加點的詞在文句中的意思解釋有誤的一項是（）A.見往事耳（了解）B.及魯肅過尋陽（到了……的時候）C.當日知其所亡（每天）D.遂七年不返（才）（2）乙文段中劃線句子斷句正確的一項是（）A.妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也B.妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也C.妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也D.妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也（3）下列說法不正確的一項是（）A.甲文段孫權要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經書。B.乙文段中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學業(yè)。C.甲乙兩文段中，孫權、羊子之妻都勸學有法，并達到了勸學的目的。D.甲文段孫權指出“學”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學”要不斷積累，持之以恒。（4）把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①蒙辭以軍中多務。②何異斷斯織乎？【答案】（1）D（2）B（3）A（4）①呂蒙以軍中事務多為由推辭。②同割斷這絲織品有什么不同呢？【解析】【小問1詳解】本題考查文言實詞理解。D.有誤，句意：并且七年沒有回來。遂：于是，就；故選D。【小問2詳解】本題考查文言斷句的能力。句意：妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！薄肮省睘椤皢枴钡馁e語，所以在“故”后停頓；羊子曰，是羊子說，后面是說的內容，此處應斷開；“無”這里是動詞，“沒有”的意思，所以在“無”前面斷句。故斷句為：妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也。故選B?！拘?詳解】本題考查篩選文章信息、A.有誤，根據甲文中的“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳”可知，孫權只要求呂蒙涉獵廣泛而已，故選項中“不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經書”錯誤；故選A?！拘?詳解】本題考查文言句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：①辭：推辭；以：用。②何：什么；異：不同，區(qū)別；斷：割斷；斯：這。【點睛】參考譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了?！疽摇恳荒旰笱蜃踊氐郊抑校拮庸蚱鹕韱査貋淼木壒?。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情?！逼拮勇牶螅湍闷鸬秮砜觳阶叩娇棛C前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈成匹?，F(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織出布匹），遲延荒廢時光。你積累學問，就應當‘每天都學到自己不懂的東西’，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的話感動了，重新回去修完了自己的學業(yè)，并且七年沒有回來。六、現(xiàn)代文閱讀（共18分）10.閱讀下文，回答相關問題。濟南的冬天（節(jié)選）①設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?、谧蠲畹氖窍曼c小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一臂地白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！③古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（1）給第一段描繪的畫面擬個標題___________________（2）仔細揣摩下面這個句子，好在哪里？這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。（3）找出第②段中表示色彩的詞語（至少四個），說說它們的作用？（4）“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”表達了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）陽光朗照下山（2）比喻和擬人；形象地寫出了濟南四面環(huán)山的地形特點。同時，將小山寫得像慈母般溫存、可愛、慈善。生動而巧妙地突出了濟南的冬天溫晴的特點。（3）青黑白藍銀暗黃微黃粉（四個即可）；使豐富的色彩相互映襯，畫面顯得色彩繽紛，賞心悅目。（意思相近即可）（4）表達了作者對秀美的濟南小山的愛憐、贊嘆之情?！窘馕觥俊拘?詳解】仔細閱讀第①段，概括出第一段的中心內容主要是寫陽光照耀下的山，然后根據中心內容再來濃縮成標題。而且一般這樣的題不要脫離原來的語段，盡量用文中原話來回答問題?！拘?詳解】此句運用了比喻和擬人的修辭手法，這兩種修辭手法主要是使語言生動形象，學生在賞析時要結合具體語句來說明。將小山比成搖籃形象地寫出濟南四面環(huán)山的特點，將山寫成人的行為，又生動的寫出濟南冬天溫晴的特點。小問3詳解】仔細閱讀第②段，學生不難找出描寫色彩的詞語，如“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一臂地白花，好像日本看護婦?！薄吧郊馊琢耍o藍天壤上一道銀邊?！保@里作者運用“青黑”“白”和“藍”等表示色彩的詞語相互映襯，達到了賞心悅目的作用?！拘?詳解】這篇文章表達了作者對濟南冬天的熱愛和贊美之情，而這句話正是作者這種情感的流露。第二段是寫濟南的小山的，所以這句話表達了作者對濟南小。閱讀下面的文章，完成下面小題。夏梁衡①充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。③夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏天當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時他們已不是在春風微雨中細滋漫長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后沖刺。④夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。"田家少閑月，五月人倍忙"，他們的肩上挑著夏秋兩季。⑤遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。11.將下面的文章思路梳理圖填寫完整。緊張、熱烈、急促（第①段）夏天到了（第②段）（B__________第⑤段）色彩金黃（第③段）A_____________（第④段）12.下面句子標好了連讀和重音符號，請說明理由。（1）你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割。兩個“快割”連讀的理由：___________________________________。（2）我卻要大聲地贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。"大聲"重讀的理由：_______________________________________。13.對比一下梁衡和劉湛秋筆下的夏天有什么不同點。而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。可這時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆，洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了?！敬鸢浮?1.①.旋律緊張②.大聲贊美12.①.加快節(jié)奏，與夏天緊張、急促的氛圍吻合

②.加強語氣，使贊美、喜愛的夏天的感情更強烈

13.①梁衡筆下的夏還有急促緊張的特點，劉湛秋筆下的夏是粗獷的。②梁衡筆下的夏是炎熱的，劉湛秋筆下的夏天是雨帶來的清涼?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文章內容梳理。A.根據文章第④段“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打”可知，第④段描寫了農民緊張的農忙景象，所以本段體現(xiàn)了夏天緊張的節(jié)奏；B.根據文章第⑤段“我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”可知，第⑤段表達了作者對夏天的贊美之情，所以本段是對夏天的贊美?！?2題詳解】本題考查朗讀分析。（1）根據文章第④段“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊”“麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水”可知，夏天的節(jié)奏是緊張的，這體現(xiàn)在農民的農忙景象上：他們要趕緊收割、晾曬麥子，接下來還要秋苗追肥、澆水，所以農民在收割麥子時是著急的、緊張的，所以兩個“快割”連讀能更好地體現(xiàn)出農民的緊張、急促。（2）根據文章第⑤段“遺憾是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”可知，作者因為很少有人歌頌夏天而感到遺憾，因為作者認為夏天有著獨特的美好，結合“我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”可以看出作者對夏天的喜愛，所以重讀“大聲”能夠更好地表達出作者的贊美與喜愛。【13題詳解】本題考查比較閱讀。根據文章第①段“充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”及第④段“夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊”“麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水”可知，本文描寫了農忙的人們，著重體現(xiàn)了夏天的緊張與急促；根據材料“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷”可知，在劉湛秋眼里，夏天是粗獷熱烈的。根據文章第②段“火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地”可知，本文通過描寫被太陽炙烤的萬物，體現(xiàn)了夏天的炎熱；根據材料“天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了?？蛇@時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆，洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切”可知，材料主要描寫了夏天下雨時的情景，夏雨為人們帶來的清涼與愜意，體現(xiàn)了夏天下雨的清涼。七、作文（共40分）14.作文。從幼兒園到小學再到初中，是誰，讓你從童稚無知到文明懂禮？是誰，帶領著你認識了魯迅、老舍、朱自清？是誰，教會了你運用數(shù)學公式，學會了英語單詞？是誰，在你成績退步時給你鼓勵與鞭策？是誰，在你苦惱煩躁時給你勸慰與呵護？……是啊，是老師，是與我們朝夕相伴的老師！相信在你求學經歷中，一定有給你啟迪、讓你印象深刻的老師。請自擬題目，寫一篇作文，與同學們分享你們師生之間的故事。要求：①有真情實感；②除詩歌外，文體不限，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④不得抄襲，不得套作，書寫規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮坷模弘y忘師恩在求學的漫漫長路上，我們總會遇到那么幾位老師，他們或嚴厲，或溫柔，或幽默，或嚴謹，但無一例外，都在我們的心中留下了不可磨滅的印記。對我而言，最難忘的是初中時的班主任——李老師。李老師是個中等身材，面容和善的人，但眼鏡背后閃爍的