20 金字塔 金字塔夕照（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

20金字塔金字塔夕照（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《金字塔金字塔夕照》，選自統(tǒng)編版語文五年級下冊第二單元。本課以描繪金字塔夕照的壯麗景象為主線，引導學生感受自然之美，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在本單元學習過程中，已接觸過描繪自然景象的課文，如《黃山奇石》、《桂林山水》等。本課在內(nèi)容上與這些課文有相似之處，都通過生動的語言描繪自然景觀，有助于學生將已有知識遷移到新內(nèi)容的學習中。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)、文化自信和語言建構(gòu)與應用能力。通過欣賞金字塔夕照的壯麗景色，學生能夠提升對自然美的感知和欣賞能力，增強文化自信，感受中外文化的交流與融合。同時，通過學習課文中的優(yōu)美語言，學生能夠積累詞匯，提高語言表達能力和文學鑒賞能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，把握金字塔夕照的景象特點，體會作者描繪的自然之美。

②通過朗讀和默讀，感受課文中的修辭手法和表達方式，學習如何用生動形象的語言描繪景物。

2.教學難點，

①培養(yǎng)學生對自然景觀的觀察力和想象力，使其能夠像作者一樣細致入微地觀察景物，并進行合理的聯(lián)想和想象。

②指導學生運用多種表達方式，如比喻、擬人等，將自己的觀察和感受轉(zhuǎn)化為生動的文字描述。

③引導學生理解并欣賞課文中蘊含的文化內(nèi)涵，如對埃及古文明的贊美，以及對自然與人類和諧共處的思考。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級下冊教材配套電子資源

-信息化資源：埃及金字塔的圖片、視頻資料

-教學手段：實物展示（金字塔模型或圖片）、音樂輔助教學、小組討論、角色扮演五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關(guān)于埃及金字塔的紀錄片，了解其歷史和文化背景。

設計預習問題：圍繞《金字塔金字塔夕照》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“金字塔的建筑特點是什么？”“作者是如何描繪金字塔夕照的景象的？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解金字塔夕照的相關(guān)知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解金字塔夕照的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示金字塔夕照的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解金字塔夕照的景象特點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解作者如何運用比喻和擬人等修辭手法來描繪金字塔夕照的美麗。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描繪景物的方法。例如，讓學生分組描繪自己心中最美的自然景象。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描繪景物的方法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描繪景物的方法。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描繪景物的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解描繪景物的方法，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《金字塔金字塔夕照》課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)美景的短文。

提供拓展資源：提供與金字塔夕照相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的描繪景物的方法和技巧。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-埃及古文明介紹：提供關(guān)于埃及古文明的背景資料，包括金字塔的歷史、建筑技術(shù)、文化意義等，幫助學生更深入地理解課文內(nèi)容。

-世界其他著名金字塔介紹：介紹世界各地的金字塔，如墨西哥的奇琴伊察金字塔、巴西的奧里達斯金字塔等，拓展學生的地理和歷史文化視野。

-古埃及藝術(shù)與文物圖片集：收集古埃及藝術(shù)與文物的圖片，如木乃伊、法老雕像、壁畫等，通過視覺感受古埃及文化的魅力。

-自然景觀攝影作品集：收集世界各地的自然景觀攝影作品，如日出、日落、星空等，激發(fā)學生對自然美的欣賞和描繪能力。

2.拓展建議：

-主題閱讀活動：組織學生進行主題閱讀活動，如閱讀《金字塔之謎》、《古埃及文明》等書籍，深入了解金字塔和古埃及文化。

-寫作實踐活動：鼓勵學生以“我心中的金字塔”或“我最喜歡的自然景觀”為題，進行寫作練習，提高學生的語言表達和文學創(chuàng)作能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作活動：引導學生進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作金字塔模型或自然景觀畫，通過藝術(shù)形式加深對課文內(nèi)容的理解和體驗。

-小組研究項目：分組讓學生研究不同地區(qū)的金字塔或自然景觀，制作研究報告或展示PPT，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-角色扮演活動：讓學生扮演古埃及法老或探險家，通過角色扮演的方式，模擬古埃及人的生活或探險經(jīng)歷，增強學生的歷史感知和想象力。

-旅行分享會：邀請學生分享他們?nèi)ミ^的地方，尤其是自然景觀豐富的地區(qū)，通過分享旅行經(jīng)歷，拓寬學生的視野和知識面。

-自然觀察日記：鼓勵學生進行自然觀察，記錄下他們觀察到的自然景觀和動植物，培養(yǎng)他們的觀察能力和寫作能力。

-詩歌創(chuàng)作活動：以自然景觀或金字塔為主題，引導學生進行詩歌創(chuàng)作，激發(fā)他們的文學興趣和審美情趣。

-互動學習平臺：利用在線學習平臺，組織學生進行在線討論和互動，分享學習心得和拓展資源，提高學生的學習積極性和參與度。七、板書設計①本文重點知識點：

①金字塔夕照的景象特點

②作者描繪金字塔夕照的修辭手法

③金字塔的歷史文化背景

②關(guān)鍵詞匯：

①金字塔

②夕照

③壯觀

④宏偉

⑤莊嚴

③重點句子：

①“夕陽西下，金字塔披上了金色的外衣。”

②“金字塔的輪廓在夕陽的映照下，顯得更加雄偉壯觀。”

③“夕陽的余暉灑在金字塔上，仿佛給它披上了一層神秘的面紗。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂中，我嘗試運用多媒體手段展示金字塔夕照的圖片和視頻，以直觀的方式激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性和吸引力。

2.情境創(chuàng)設法：我通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生仿佛置身于金字塔夕照的現(xiàn)場，從而更好地理解和感受課文中的景象和情感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演等活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或缺乏自信。

2.課堂互動不夠：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的互動性不夠強，學生回答問題后的反饋和討論較少，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：針對學生參與度不足的問題，我將嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如設置小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的參與熱情。同時，關(guān)注每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.加強課堂互動：為了增強課堂互動，我將設計更多開放性的問題，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。同時，適時給予學生反饋，提高他們的自信心。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、項目展示等，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.拓展課外學習資源：為