2024秋八年級道德與法治上冊 第三單元 定分止爭 依法有據(jù) 3.2 侵權(quán)要負責(zé) 第2框 侵權(quán)要擔(dān)責(zé)說課稿 粵教版

2024秋八年級道德與法治上冊第三單元定分止爭依法有據(jù)3.2侵權(quán)要負責(zé)第2框侵權(quán)要擔(dān)責(zé)說課稿粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級道德與法治上冊第三單元定分止爭依法有據(jù)3.2侵權(quán)要負責(zé)第2框侵權(quán)要擔(dān)責(zé)說課稿粵教版設(shè)計思路本節(jié)課以“侵權(quán)要擔(dān)責(zé)”為主題，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解侵權(quán)行為的危害，明確侵權(quán)責(zé)任，增強法治意識。結(jié)合粵教版教材，結(jié)合八年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計互動性強、趣味性高的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)法律知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、規(guī)則意識和道德品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)侵權(quán)責(zé)任，學(xué)生能認識到法律對維護社會秩序的重要性，增強尊法學(xué)法守法用法的自覺性。同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作能力，提高學(xué)生在現(xiàn)實生活中的法律維權(quán)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步了解了法律的基本概念，如法律的定義、法律的特征等。他們對侵權(quán)行為有一定的認識，但可能對侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)和具體法律規(guī)定了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對法律知識表現(xiàn)出一定的興趣，他們喜歡通過案例來學(xué)習(xí)法律知識，具有較強的實踐操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過討論和互動來加深理解，同時，部分學(xué)生可能更偏向于獨立思考和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對法律術(shù)語和概念理解困難，可能難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在討論侵權(quán)責(zé)任時，可能對責(zé)任承擔(dān)的具體情況感到困惑，需要教師引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的合作能力和批判性思維可能不足，需要教師在教學(xué)中加以培養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：粵教版道德與法治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：侵權(quán)責(zé)任相關(guān)案例視頻、法律法規(guī)文本資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、案例分析、小組討論、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是侵權(quán)行為嗎？在日常生活中，我們可能會遇到哪些侵權(quán)行為？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：侵權(quán)行為是指侵犯他人合法權(quán)益的行為，如侵犯他人的人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等。

3.老師引入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)第三單元“定分止爭依法有據(jù)”中的第二框“侵權(quán)要負責(zé)”，重點探討侵權(quán)行為的法律責(zé)任。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來看一下什么是侵權(quán)責(zé)任。侵權(quán)責(zé)任是指侵權(quán)行為人因其侵權(quán)行為所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

2.學(xué)生閱讀教材，思考：侵權(quán)責(zé)任有哪些類型？如何承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任？

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析：侵權(quán)責(zé)任分為民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任三種。民事責(zé)任是指侵權(quán)行為人應(yīng)當承擔(dān)的民事賠償責(zé)任；行政責(zé)任是指侵權(quán)行為人應(yīng)當承擔(dān)的行政制裁責(zé)任；刑事責(zé)任是指侵權(quán)行為人應(yīng)當承擔(dān)的刑事責(zé)任。

4.老師舉例說明：比如，小明在學(xué)校里打傷了同學(xué)，他需要承擔(dān)民事責(zé)任，賠償同學(xué)的醫(yī)療費用；如果小明的行為嚴重，可能還會受到行政制裁或刑事處罰。

5.學(xué)生分組討論：結(jié)合教材內(nèi)容，分析以下案例，討論侵權(quán)責(zé)任的具體承擔(dān)方式。

-案例一：小華在商店里買到了假冒偽劣商品，他應(yīng)該如何維權(quán)？

-案例二：小王在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了侮辱他人的言論，他是否需要承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任？

6.學(xué)生匯報討論結(jié)果，老師點評并總結(jié)：侵權(quán)責(zé)任的具體承擔(dān)方式要根據(jù)侵權(quán)行為的性質(zhì)、后果以及侵權(quán)人的過錯程度來確定。

三、案例分析

1.老師展示案例：某公司生產(chǎn)的食品存在質(zhì)量問題，導(dǎo)致消費者食用后中毒，公司是否需要承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任？

2.學(xué)生分析案例，提出自己的觀點。

3.老師點評：侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)的關(guān)鍵在于侵權(quán)行為是否構(gòu)成違法，以及侵權(quán)行為與損害事實之間是否存在因果關(guān)系。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了侵權(quán)責(zé)任的概念、類型和承擔(dān)方式，以及如何判斷侵權(quán)責(zé)任。

2.學(xué)生總結(jié)：侵權(quán)責(zé)任是指侵權(quán)行為人因其侵權(quán)行為所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，包括民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任。

3.老師強調(diào)：作為公民，我們要增強法治意識，尊重他人的合法權(quán)益，避免侵權(quán)行為的發(fā)生。

五、布置作業(yè)

1.學(xué)生閱讀教材，思考以下問題：

-侵權(quán)責(zé)任與違約責(zé)任有什么區(qū)別？

-如何在日常生活中防范侵權(quán)行為？

2.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于侵權(quán)責(zé)任的短文，字數(shù)不限。

六、課堂反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲和體會？

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)侵權(quán)責(zé)任，我們明白了法律的重要性，增強了法治意識，學(xué)會了如何維護自己的合法權(quán)益。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-法律法規(guī)：搜集與侵權(quán)責(zé)任相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》、《中華人民共和國民法典》等，讓學(xué)生了解法律的具體規(guī)定。

-案例資料：收集現(xiàn)實生活中典型的侵權(quán)責(zé)任案例，如產(chǎn)品責(zé)任、知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)、人身損害賠償?shù)?，以便于學(xué)生更好地理解侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)。

-專題講座：邀請法律專業(yè)人士進行專題講座，讓學(xué)生了解侵權(quán)責(zé)任的理論與實踐，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

-視頻資料：收集與侵權(quán)責(zé)任相關(guān)的紀錄片、宣傳片等，通過視覺方式讓學(xué)生更直觀地了解侵權(quán)行為的危害和法律責(zé)任。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》等法律法規(guī)，讓學(xué)生深入了解侵權(quán)責(zé)任的相關(guān)內(nèi)容。

-案例分析：引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的侵權(quán)責(zé)任案例，提高學(xué)生的法律意識和維權(quán)能力。

-小組討論：組織學(xué)生就侵權(quán)責(zé)任相關(guān)話題進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如法律知識講座、社區(qū)普法宣傳等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-法律援助：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法律援助機構(gòu)，了解如何為他人提供法律幫助，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-法律競賽：組織學(xué)生參加法律知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

-法律咨詢：鼓勵學(xué)生向法律專業(yè)人士咨詢法律問題，幫助學(xué)生解決實際問題，提高學(xué)生的法律應(yīng)用能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我坐在講臺前，心中不禁涌起一股感慨。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“侵權(quán)要擔(dān)責(zé)”這一主題，目的是讓學(xué)生認識到侵權(quán)行為的嚴重性，學(xué)會依法維權(quán)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有以下幾點值得反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對侵權(quán)責(zé)任的相關(guān)問題時，存在著一定的困惑。他們對法律術(shù)語的理解不夠深入，對侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式也不夠明確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重法律知識的普及和解讀，用通俗易懂的語言幫助學(xué)生理解法律條文。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度起到了很好的作用。在討論案例的過程中，學(xué)生們積極參與，各抒己見，這讓我很高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于侵權(quán)責(zé)任的認識還不夠全面，這需要我在今后的教學(xué)中，加強對案例的分析和引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中逐步形成正確的法律觀念。

再次，我認為課堂實踐環(huán)節(jié)對于學(xué)生來說是非常有益的。通過模擬法庭、角色扮演等活動，學(xué)生能夠更加直觀地了解侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)過程。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于缺乏實踐經(jīng)驗，對于角色扮演的把握不夠準確。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提升法律素養(yǎng)。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在課堂上的紀律性有待提高。在討論和互動環(huán)節(jié)，有個別學(xué)生注意力不集中，這影響了課堂的整體氛圍。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中，加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

最后，我認為在評價學(xué)生方面，我還可以做得更好。目前，我主要依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)成果，但這樣的評價方式可能過于單一。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用多元化的評價方式，如小組評價、自我評價等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①侵權(quán)責(zé)任概述

-侵權(quán)責(zé)任的概念

-侵權(quán)責(zé)任的類型：民事責(zé)任、行政責(zé)任、刑事責(zé)任

-侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件：違法行為、損