10 愛心的傳遞者（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊001

10愛心的傳遞者（說課稿）-部編版道德與法治三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：10愛心的傳遞者

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2022年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學情分析三年級的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對社會交往和情感表達有較強的需求，但自我控制能力和理解深度有限。在知識層面，學生可能已經(jīng)具備一些基本的人際交往經(jīng)驗，但對“愛心傳遞”這一概念的理解還停留在較淺的層面。在能力方面，學生的觀察能力和表達溝通能力正在逐步提升，但需要教師引導和激發(fā)。在素質(zhì)培養(yǎng)上，學生對責任感和同理心的認識尚不成熟，需要通過具體案例和活動來培養(yǎng)。

在教學實際中，學生可能存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學生對愛心傳遞的理解可能基于日常生活中的簡單觀察和感受，但對于如何具體實踐和傳遞愛心，還需要通過本節(jié)課的學習和活動來加深理解。

2.能力水平：學生的表達能力有限，需要教師提供適當?shù)恼Z言和情感支持，幫助他們將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為具體的行動。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學生對于關(guān)愛他人和承擔責任的認識較為模糊，需要通過實踐活動來培養(yǎng)他們的同理心和責任感。

4.行為習慣：三年級學生在課堂上容易受到外界干擾，需要教師通過規(guī)則和紀律來維護課堂秩序，同時也要關(guān)注學生的個體差異，給予適當?shù)年P(guān)注和指導。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（愛心卡片、愛心貼紙）、白板或黑板。

2.課程平臺：部編版道德與法治三年級下冊教材配套的電子教學平臺。

3.信息化資源：愛心傳遞的相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)故事案例。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、愛心傳遞活動設(shè)計。教學過程一、導入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍引入話題。

-老師說：“同學們，你們知道什么是愛心嗎？今天，我們就來學習一篇關(guān)于‘愛心傳遞者’的文章，看看這篇文章會告訴我們哪些關(guān)于愛心的故事?！?/p>

2.學生角色：積極參與，分享對愛心的理解。

-學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對愛心的看法和經(jīng)歷。

二、新課學習

1.老師角色：引導學生閱讀課文，理解文章主旨。

-老師說：“現(xiàn)在請大家翻開課本，我們一起閱讀這篇文章。在閱讀過程中，注意找出文章中的愛心傳遞者，思考他們是如何傳遞愛心的?！?/p>

2.學生角色：認真閱讀課文，找出愛心傳遞者，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-學生們閱讀課文后，開始分享自己找到的愛心傳遞者，如父母、老師、朋友等。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：引導學生分析文章結(jié)構(gòu)，提煉文章主旨。

-老師說：“這篇文章通過講述一個個關(guān)于愛心傳遞的故事，告訴我們愛心是可以傳遞的。接下來，我們一起來分析文章的結(jié)構(gòu)，提煉文章的主旨。”

2.學生角色：分組討論，分析文章結(jié)構(gòu)，提煉文章主旨。

-學生們分組討論，分析文章的結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾，并提煉出文章的主旨：愛心是可以傳遞的，我們要學會關(guān)愛他人。

四、全文側(cè)重點學習

1.老師角色：引導學生關(guān)注文章中的重點段落，深入理解。

-老師說：“文章中有幾個重點段落，大家要特別注意。讓我們一起來看看這些段落，深入理解文章的側(cè)重點?！?/p>

2.學生角色：閱讀重點段落，分享自己的理解和感悟。

-學生們閱讀重點段落，分享自己對文章側(cè)重點的理解，如愛心傳遞的方式、傳遞的意義等。

五、實踐活動

1.老師角色：組織學生進行愛心傳遞活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-老師說：“現(xiàn)在，我們來做一個愛心傳遞活動。請大家分組，設(shè)計一個愛心傳遞方案，并嘗試在校園內(nèi)實施。”

2.學生角色：分組討論，設(shè)計愛心傳遞方案，并實施。

-學生們分組討論，設(shè)計愛心傳遞方案，如為貧困地區(qū)的孩子捐贈物資、為老人提供幫助等。

六、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己的感悟。

-老師說：“這節(jié)課，我們學習了‘愛心傳遞者’這篇文章，了解了愛心是可以傳遞的?，F(xiàn)在，請大家分享一下自己對本節(jié)課的感悟?！?/p>

2.學生角色：總結(jié)學習內(nèi)容，分享自己的感悟。

-學生們總結(jié)學習內(nèi)容，分享自己對愛心傳遞的認識，如關(guān)愛他人、傳遞愛心的重要性等。

七、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-老師說：“課后，請大家完成以下作業(yè)：1.寫一篇關(guān)于‘愛心傳遞’的作文；2.觀察身邊的人，記錄他們傳遞愛心的故事?！?/p>

2.學生角色：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-學生們認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，并將愛心傳遞到生活中。知識點梳理1.愛心的定義與重要性

-愛心是指對他人的關(guān)心、體貼和善意。

-愛心是維系人際關(guān)系和社會和諧的重要紐帶。

-愛心對于個人的成長和社會的進步具有重要意義。

2.愛心的傳遞方式

-通過言語表達：如問候、鼓勵、道歉等。

-通過行動展現(xiàn)：如幫助他人、關(guān)心他人、分享等。

-通過情感共鳴：如傾聽、理解、支持等。

3.愛心傳遞的積極作用

-增進人際關(guān)系的和諧：通過傳遞愛心，人們能夠更好地理解和包容彼此。

-促進個人成長：培養(yǎng)愛心有助于提升個人的情感智慧和社會責任感。

-推動社會進步：愛心傳遞有助于構(gòu)建和諧社會，促進社會文明進步。

4.愛心傳遞的實踐方法

-培養(yǎng)同理心：學會站在他人的角度思考問題，增進對他人感受的理解。

-增強溝通能力：通過有效的溝通，傳遞自己的愛心和關(guān)心。

-參與公益活動：通過參與社會公益活動，將愛心傳遞給需要幫助的人。

5.愛心傳遞的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

-面對冷漠的社會現(xiàn)象：保持自己的愛心，積極影響周圍的人。

-面對拒絕和誤解：保持耐心，堅持傳遞愛心的信念。

-面對自我成長：在傳遞愛心的過程中，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

6.愛心傳遞的教育意義

-培養(yǎng)學生的社會責任感：讓學生認識到自己作為社會成員的責任和義務(wù)。

-促進學生情感發(fā)展：通過愛心傳遞，幫助學生建立良好的人際關(guān)系。

-提高學生綜合素質(zhì)：培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和社交能力。

7.愛心傳遞在道德與法治課程中的體現(xiàn)

-結(jié)合道德教育，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念。

-結(jié)合法治教育，讓學生了解法律對愛心傳遞的保障作用。

-結(jié)合實際案例，讓學生在實踐中學習如何傳遞愛心。

8.愛心傳遞的評價與反饋

-關(guān)注學生的愛心傳遞行為，給予積極評價和鼓勵。

-通過學生自評、互評等方式，幫助學生反思和改進。

-結(jié)合家庭教育和社會實踐，全面評價學生的愛心傳遞效果。板書設(shè)計①知識點：愛心的定義

-愛心：對他人的關(guān)心、體貼和善意

②知識點：愛心傳遞的方式

-言語表達：問候、鼓勵、道歉等

-行動展現(xiàn)：幫助他人、關(guān)心他人、分享等

-情感共鳴：傾聽、理解、支持等

③知識點：愛心傳遞的積極作用

-增進人際關(guān)系的和諧

-促進個人成長

-推動社會進步

④知識點：愛心傳遞的實踐方法

-培養(yǎng)同理心

-增強溝通能力

-參與公益活動

⑤知識點：愛心傳遞的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

-面對冷漠的社會現(xiàn)象

-面對拒絕和誤解

-面對自我成長

⑥知識點：愛心傳遞的教育意義

-培養(yǎng)學生的社會責任感

-促進學生情感發(fā)展

-提高學生綜合素質(zhì)

⑦知識點：愛心傳遞在道德與法治課程中的體現(xiàn)

-結(jié)合道德教育，樹立正確的價值觀和道德觀念

-結(jié)合法治教育，了解法律對愛心傳遞的保障作用

-結(jié)合實際案例，學習如何傳遞愛心

⑧知識點：愛心傳遞的評價與反饋

-關(guān)注學生的愛心傳遞行為，給予積極評價和鼓勵

-學生自評、互評，反思和改進

-家庭教育和社會實踐，全面評價效果反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我將更多地采用互動式教學方法，鼓勵學生參與討論，分享自己的愛心故事，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能增強他們的表達能力和自信心。

2.實踐體驗教學：通過組織學生參與愛心傳遞的實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、公益項目等，讓學生親身體驗愛心的力量，從而深化對愛心傳遞的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課堂討論和活動參與度不高，這可能是由于他們對愛心傳遞的理解不夠深入，或者是對課堂氛圍不適應(yīng)。

2.教學方法單一：在教學方法上，我主要依賴于講解和閱讀，這可能導致學生對知識的吸收不夠全面，缺乏實踐和體驗的機會。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生愛心傳遞實際行為的評價，這不利于全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，同時，我將嘗試通過激勵措施，如積分獎勵、優(yōu)秀分享等，鼓勵學生積極參與。

2.豐富教學方法：我將在教學中融入更多的實踐活動，如實