2024年五年級數(shù)學上冊 三 游三峽-小數(shù)除法信息窗3 商的近似值求法及循環(huán)小數(shù)說課稿 青島版六三制

2024年五年級數(shù)學上冊三游三峽——小數(shù)除法信息窗3商的近似值求法及循環(huán)小數(shù)說課稿青島版六三制主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2024年五年級數(shù)學上冊三游三峽——小數(shù)除法信息窗3商的近似值求法及循環(huán)小數(shù)》。2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞小數(shù)除法展開，與學生在之前學習的小數(shù)乘除法知識相聯(lián)系，通過引導學生復習和鞏固已學知識，進一步拓展對小數(shù)除法的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過探索商的近似值求法和循環(huán)小數(shù)的概念，學生能夠提升數(shù)學抽象和直觀想象的能力，學會運用數(shù)學建模和邏輯推理解決實際問題，同時加強數(shù)學運算的準確性和數(shù)據(jù)分析的敏感性。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-核心內(nèi)容：商的近似值求法及循環(huán)小數(shù)的概念和計算方法。

-舉例解釋：通過具體的小數(shù)除法實例，引導學生理解如何將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10、100等，以得到商的近似值，并能夠識別循環(huán)小數(shù)并寫出其循環(huán)節(jié)。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)的理解和計算。

-舉例解釋：學生可能難以理解循環(huán)小數(shù)的概念，以及如何確定循環(huán)節(jié)的位置和長度。難點還在于如何正確進行循環(huán)小數(shù)的四舍五入，以及如何將循環(huán)小數(shù)轉換為分數(shù)。教師需要通過直觀的圖示和實例來幫助學生理解這些概念，并通過練習鞏固學生的計算能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

-課程平臺：學校數(shù)學教學平臺

-信息化資源：小數(shù)除法教學課件、循環(huán)小數(shù)概念動畫

-教學手段：實物教具（如小數(shù)點卡片）、小數(shù)除法練習題紙教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數(shù)除法信息窗3——商的近似值求法及循環(huán)小數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在使用計算器或進行手算時，有沒有遇到過需要求小數(shù)除法商的近似值的情況？”

展示一些生活中的小數(shù)除法實例，如購物找零、烹飪配比等，讓學生初步感受小數(shù)除法在生活中的應用。

簡短介紹小數(shù)除法信息窗3的內(nèi)容和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小數(shù)除法信息窗3基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數(shù)除法信息窗3的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)除法的基本概念，包括除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)。

詳細介紹小數(shù)除法的組成部分，如小數(shù)點位置、除法符號等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小數(shù)除法信息窗3案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數(shù)除法信息窗3的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如3.6÷1.2、7.8÷2.4等，進行分析。

詳細介紹每個案例的解題過程，包括如何確定商的近似值。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，以及如何通過小數(shù)除法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與商的近似值求法或循環(huán)小數(shù)相關的問題進行討論。

小組內(nèi)討論問題的解決方法，如如何確定循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)，如何進行四舍五入等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對商的近似值求法和循環(huán)小數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方法、解題思路等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調小數(shù)除法信息窗3的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小數(shù)除法的基本概念、商的近似值求法、循環(huán)小數(shù)等。

強調小數(shù)除法信息窗3在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）獨立完成課本中的相關練習題，鞏固所學知識。

（2）收集生活中小數(shù)除法的實例，分析如何求商的近似值。

（3）思考循環(huán)小數(shù)在實際生活中的應用，并撰寫一篇簡短的報告。知識點梳理1.小數(shù)除法的基本概念

-除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)的定義

-小數(shù)除法的運算規(guī)則

2.小數(shù)除法的計算方法

-小數(shù)點對齊

-逐步除法

-商的近似值求法

3.商的近似值求法

-保留整數(shù)位

-保留一位小數(shù)

-保留兩位小數(shù)

-四舍五入原則

4.循環(huán)小數(shù)的定義

-循環(huán)小數(shù)的特征

-循環(huán)節(jié)的識別

5.循環(huán)小數(shù)的計算方法

-將循環(huán)小數(shù)轉換為分數(shù)

-分數(shù)的化簡

-分數(shù)的乘除法運算

6.小數(shù)除法信息窗3的應用

-解決實際問題，如購物找零、烹飪配比等

-分析生活中的小數(shù)除法實例

-應用商的近似值求法簡化計算

7.小數(shù)除法信息窗3的拓展

-小數(shù)除法在數(shù)學競賽中的應用

-小數(shù)除法在其他學科中的聯(lián)系

-小數(shù)除法在科學研究中的價值

8.小數(shù)除法信息窗3的教學建議

-通過實例和案例教學，幫助學生理解概念

-引導學生進行小組討論，培養(yǎng)合作能力

-利用多媒體資源，提高學生的學習興趣

-鼓勵學生獨立思考和解決問題

-定期進行練習和測試，鞏固學習成果

9.小數(shù)除法信息窗3的評估方法

-課堂提問和回答

-小組討論的表現(xiàn)

-完成課后作業(yè)的質量

-定期測試的成績

-學生對知識的掌握程度和應用能力板書設計①小數(shù)除法基本概念

-除數(shù)

-被除數(shù)

-商

-余數(shù)

②小數(shù)除法計算方法

-小數(shù)點對齊

-逐步除法

③商的近似值求法

-保留整數(shù)位

-保留一位小數(shù)

-保留兩位小數(shù)

-四舍五入

④循環(huán)小數(shù)定義

-循環(huán)小數(shù)

-循環(huán)節(jié)

⑤循環(huán)小數(shù)計算方法

-循環(huán)小數(shù)轉換為分數(shù)

-分數(shù)化簡

-分數(shù)乘除法運算

⑥小數(shù)除法信息窗3應用

-實際問題解決

-生活中的實例分析

⑦教學建議

-實例教學

-小組討論

-多媒體資源利用

-獨立思考與解決問題

-練習與測試教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了小數(shù)除法信息窗3——商的近似值求法及循環(huán)小數(shù)。我覺得整體上，課堂氛圍還不錯，學生們參與度較高，但也存在一些需要反思和改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了讓學生通過實例來理解概念，這一點是有效的。比如，我通過生活中的購物找零的例子，讓學生感受到了小數(shù)除法在實際中的應用，這有助于他們更好地理解商的近似值求法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解循環(huán)小數(shù)時還是有些吃力，這可能是因為循環(huán)小數(shù)的概念比較抽象，需要更多的直觀教學。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學生們互相交流學習心得，這個方法收到了不錯的效果。我看到學生們在討論中能夠積極思考，提出一些有創(chuàng)意的問題，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生在討論中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對某些概念還不夠熟悉，或者缺乏自信。

在教學管理方面，我嘗試了多種方法來維持課堂秩序，比如設置課堂規(guī)則、及時表揚積極回答問題的學生等。這些方法在一定程度上起到了作用，但有時還是會有學生分心，這需要我今后在課堂管理上更加細致。

-理解了小數(shù)除法的基本概念和計算方法。

-掌握了商的近似值求法。

-了解了循環(huán)小數(shù)的定義和計算方法。

在技能方面，學生能夠：

-獨立完成小數(shù)除法的計算。

-正確進行商的近似值求法。

-識別和計算循環(huán)小數(shù)。

在情感態(tài)度方面，學生表現(xiàn)出：

-對數(shù)學學習的興趣有所提高。

-在小組討論中展現(xiàn)出合作精神。

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