2024年五年級英語下冊 Unit 2 In Beijing Lesson 12 A Visit to the Great Wall說課稿 冀教版（三起）001

2024年五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson12AVisittotheGreatWall說課稿冀教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson12AVisittotheGreatWall

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參觀長城的情境，學(xué)生將提升對英語口語表達(dá)的實際運用能力，增強對中國傳統(tǒng)文化的了解和自豪感。同時，通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括長城（TheGreatWall）、攀登（climb）、風(fēng)景（scenery）等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的發(fā)音、拼寫和基本用法。

-句型結(jié)構(gòu)：重點教授如何使用一般過去時描述過去發(fā)生的動作，如"IclimbedtheGreatWallyesterday."，以及如何表達(dá)對事物的感受，如"It'sverybeautiful."

-日常用語：引導(dǎo)學(xué)生運用"Ilike.../Idon'tlike..."等句型來表達(dá)個人喜好。

2.教學(xué)難點：

-時態(tài)運用：學(xué)生可能難以掌握一般過去時的用法，特別是在描述一系列連續(xù)動作時，如"First,weenteredtheticketoffice.Then,weclimbedtheGreatWall.Finally,wetooksomephotos."

-詞匯搭配：學(xué)生可能會混淆一些近義詞或短語，如"scenery"和"view"，需要通過具體語境來區(qū)分使用。

-口語表達(dá)：在模擬參觀長城的情境中，學(xué)生需要能夠連貫、自然地表達(dá)自己的想法和感受，這可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是在面對真實或模擬的聽眾時。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)參觀長城的情境，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語言的實際應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動中練習(xí)對話，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計任務(wù)，如“描述長城的風(fēng)景”，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識完成任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的主動性和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示長城的圖片和視頻，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動平臺：使用教學(xué)軟件或在線平臺進(jìn)行課堂互動，如在線問答、小組討論等，提高課堂參與度。

3.實物教具：引入長城模型或相關(guān)地圖，幫助學(xué)生更好地理解地理位置和建筑特點。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示長城的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論長城的特點和歷史意義。

-提問：“你們知道長城在哪里？它是什么時候建造的？有什么用途？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹長城的背景知識，引出本節(jié)課的主題“AVisittotheGreatWall”。

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯教學(xué)：

-教師板書核心詞匯，如GreatWall,climb,scenery,yesterday等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和拼寫。

-通過圖片和實物教具，讓學(xué)生直觀理解詞匯的含義。

-句型教學(xué)：

-教師展示一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，并通過例句講解如何使用。

-學(xué)生跟讀并模仿教師造句，鞏固句型。

-日常用語：

-教師示范使用"Ilike.../Idon'tlike..."等句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-語法點講解：

-教師講解一般過去時的構(gòu)成和用法，強調(diào)時間狀語的使用。

-學(xué)生完成練習(xí)題，檢驗對語法點的掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-情境模擬：

-學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，模擬參觀長城的情景。

-每組用英語進(jìn)行對話，描述參觀經(jīng)歷和感受。

-小組競賽：

-各組輪流展示自己的模擬對話，其他組進(jìn)行評價。

-教師給予反饋和糾正，強化重點知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、句型和語法點。

-學(xué)生總結(jié)自己學(xué)到的內(nèi)容，教師補充和強調(diào)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，完成相關(guān)練習(xí)題。

-撰寫一篇關(guān)于參觀長城的短文，運用所學(xué)知識。

-為家人或朋友講述一次參觀長城的經(jīng)歷，練習(xí)口語表達(dá)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代建筑：介紹長城作為中國古代建筑的代表，以及其在世界建筑史上的地位。

-長城的歷史：提供長城的歷史背景資料，包括其建造時間、歷史意義和不同朝代的修繕情況。

-長城文化：探討長城所蘊含的文化內(nèi)涵，如防御文化、民族融合文化等。

-長城旅游：介紹長城的旅游信息，包括不同段落的特色、最佳游覽時間和注意事項。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于長城的歷史書籍或相關(guān)故事集，如《長城的故事》、《長城：中國的象征》等。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看關(guān)于長城的紀(jì)錄片，如《中國長城》、《長城：中國的奇跡》等，以視覺方式感受長城的壯麗。

-互動學(xué)習(xí)：利用在線平臺或教育軟件，讓學(xué)生參與關(guān)于長城的互動學(xué)習(xí)活動，如在線問答、虛擬旅游等。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如組織長城清潔日、長城知識講座等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與長城相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、寫作、攝影等，以加深對長城文化的理解和感受。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起查找長城的資料，共同完成一個小型項目，如制作長城模型或制作長城知識卡片。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中國古代建筑和防御體系的書籍，了解長城在古代防御體系中的地位和作用。

-研究報告：鼓勵學(xué)生進(jìn)行關(guān)于長城的研究報告，收集資料，分析長城的歷史和文化價值，并撰寫報告。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-長城（TheGreatWall）

-爬山（climb）

-風(fēng)景（scenery）

-昨天（yesterday）

-一般過去時（simplepasttense）

②詞匯：

-GreatWall

-climb

-scenery

-yesterday

-entered

-took

-photos

-beautiful

-i