2024秋九年級歷史上冊 第七單元 第21課 第一次世界大戰(zhàn)說課稿 新人教版

2024秋九年級歷史上冊第七單元第21課第一次世界大戰(zhàn)說課稿新人教版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為2024秋九年級歷史上冊第七單元第21課《第一次世界大戰(zhàn)》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本課內容緊接上一單元的《世界殖民體系的形成》，通過學習第一次世界大戰(zhàn)的背景、經過、性質和影響，使學生進一步理解帝國主義國家之間矛盾激化的必然性，加深對國際關系和世界格局變化的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1）時空觀念，通過學習第一次世界大戰(zhàn)的時間、地點和過程，提升學生解讀歷史時空的能力；2）史料實證，引導學生通過分析史料，理解戰(zhàn)爭的背景和影響；3）歷史解釋，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析戰(zhàn)爭性質和原因；4）家國情懷，使學生認識到和平與發(fā)展的時代主題，增強對國家歷史命運的關注和責任感。教學難點與重點1.教學重點，①第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景和原因分析，包括帝國主義國家之間的矛盾、經濟政治發(fā)展的不平衡以及軍備競賽等因素；②第一次世界大戰(zhàn)的主要過程和重要戰(zhàn)役，如馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等，以及戰(zhàn)爭對歐洲格局的影響。

2.教學難點，①準確理解帝國主義國家之間的矛盾和戰(zhàn)爭性質，幫助學生認識到第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義戰(zhàn)爭；②分析戰(zhàn)爭對世界格局的影響，包括國際關系的重構、世界殖民體系的瓦解以及戰(zhàn)后國際秩序的建立等；③培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力，如理解戰(zhàn)爭的經濟根源、社會根源和政治根源。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的教學方法，通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學生構建對第一次世界大戰(zhàn)的整體認識，隨后引導學生在小組討論中深入分析戰(zhàn)爭的原因和影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史角色，如政治家、士兵、平民等，以增強學生對戰(zhàn)爭親歷者感受的理解。

3.利用多媒體教學，展示相關歷史圖片、視頻資料，以及戰(zhàn)爭地圖，幫助學生直觀地感受戰(zhàn)爭場景和歷史背景。

4.引入案例研究，選取具有代表性的戰(zhàn)役或事件，引導學生進行深入分析和討論，提高學生的歷史思維能力。教學過程【導入新課】

（教師）同學們，我們上節(jié)課學習了《世界殖民體系的形成》，了解到資本主義世界體系的建立。那么，隨著資本主義的發(fā)展，世界各地的矛盾日益激化，最終爆發(fā)了一場規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭——第一次世界大戰(zhàn)。今天，我們就來一起探究這場戰(zhàn)爭的前因后果。

【新課講授】

一、背景介紹

（教師）同學們，我們先來了解一下第一次世界大戰(zhàn)的背景。請大家翻開課本，找到第七單元第21課《第一次世界大戰(zhàn)》這一部分。

（學生）閱讀課本，了解第一次世界大戰(zhàn)的背景。

（教師）好的，同學們都準備好了嗎？接下來，我將為大家講解第一次世界大戰(zhàn)的背景。

（教師）第一次世界大戰(zhàn)的背景主要包括帝國主義國家之間的矛盾、經濟政治發(fā)展的不平衡以及軍備競賽等因素。

（學生）認真聽講，做好筆記。

二、戰(zhàn)爭經過

（教師）接下來，我們來看一下第一次世界大戰(zhàn)的經過。請同學們再次翻開課本，找到相關內容。

（學生）閱讀課本，了解第一次世界大戰(zhàn)的經過。

（教師）第一次世界大戰(zhàn)的經過包括戰(zhàn)爭的起因、主要戰(zhàn)役以及戰(zhàn)爭的結果。

（教師）戰(zhàn)爭起因：帝國主義國家之間的矛盾激化，爭奪殖民地和世界市場的競爭愈發(fā)激烈。

（教師）主要戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等。

（教師）戰(zhàn)爭結果：戰(zhàn)爭以同盟國的失敗而告終，歐洲格局發(fā)生重大變化。

（學生）認真聽講，記錄重點。

三、戰(zhàn)爭性質和影響

（教師）現在，我們來分析一下第一次世界大戰(zhàn)的性質和影響。

（教師）戰(zhàn)爭性質：第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義戰(zhàn)爭。

（教師）戰(zhàn)爭影響：

1.國際關系重構：戰(zhàn)后，國際聯盟成立，世界格局發(fā)生重大變化。

2.世界殖民體系瓦解：戰(zhàn)爭導致歐洲列強的殖民帝國衰落，殖民地民族解放運動興起。

3.社會主義制度的建立：戰(zhàn)爭加劇了資本主義世界的矛盾，為社會主義制度的建立創(chuàng)造了條件。

（學生）積極思考，理解戰(zhàn)爭性質和影響。

四、討論與思考

（教師）同學們，現在我們來討論一下以下問題：

1.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是什么？

2.第一次世界大戰(zhàn)對世界歷史產生了哪些影響？

（學生）分組討論，發(fā)表自己的觀點。

【課堂小結】

（教師）同學們，今天我們學習了第一次世界大戰(zhàn)的背景、經過、性質和影響。希望大家通過這節(jié)課的學習，能夠認識到戰(zhàn)爭給世界帶來的災難，珍惜和平，努力為構建和諧世界貢獻自己的力量。

【課后作業(yè)】

（教師）同學們，這節(jié)課的作業(yè)如下：

1.完成課本中的相關練習題。

2.查閱資料，了解第一次世界大戰(zhàn)中的一場重要戰(zhàn)役，下節(jié)課分享給大家。

（學生）認真完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準備。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

1.《凡爾賽條約》的內容與影響：學生可以通過閱讀《凡爾賽條約》的原文，了解條約的具體內容，包括對德國的處罰、賠款、領土變更等，以及條約對戰(zhàn)后世界秩序的影響。

2.《九國公約》的簽訂背景及意義：介紹《九國公約》的簽訂過程，探討其對中國等亞洲國家的意義，以及對中國領土和主權的挑戰(zhàn)。

3.一戰(zhàn)后國際關系的變化：探討一戰(zhàn)后國際聯盟的成立及其作用，分析一戰(zhàn)后國際關系中的主要沖突和合作，如英法與蘇聯的關系，以及美國在國際事務中的角色。

4.第一次世界大戰(zhàn)中的科技發(fā)展：介紹戰(zhàn)爭中應用的科技，如坦克、飛機、潛艇等，以及這些科技對戰(zhàn)爭進程和結果的影響。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以選取一戰(zhàn)中一場戰(zhàn)役或一個歷史事件，進行深入研究，撰寫小論文或報告，展示自己的研究成果。

2.通過網絡或圖書館資源，收集一戰(zhàn)相關的圖片、視頻資料，制作成多媒體演示文稿，進行班級展示。

3.組織學生進行角色扮演，模擬一戰(zhàn)中各國領導人的外交談判，體會戰(zhàn)爭背后的政治博弈。

4.鼓勵學生參與歷史知識競賽或辯論活動，加深對一戰(zhàn)歷史知識的理解和記憶。

5.探討一戰(zhàn)對現代國際關系的影響，如聯合國成立、冷戰(zhàn)格局的形成等，引導學生思考歷史事件對現實世界的啟示。

6.通過閱讀歷史小說或電影，感受一戰(zhàn)的歷史背景和人物命運，激發(fā)學生對歷史的興趣。

7.學生可以結合本節(jié)課所學，探討和平與戰(zhàn)爭的關系，撰寫一篇關于和平發(fā)展主題的短文或演講稿。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①第一次世界大戰(zhàn)的背景：帝國主義國家之間的矛盾、經濟政治發(fā)展的不平衡、軍備競賽。

②第一次世界大戰(zhàn)的經過：戰(zhàn)爭起因、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭結果。

③第一次世界大戰(zhàn)的性質：非正義的帝國主義戰(zhàn)爭。

④第一次世界大戰(zhàn)的影響：國際關系重構、世界殖民體系瓦解、社會主義制度的建立。

②本文重點詞句：

①“帝國主義國家之間的矛盾激化，爭奪殖民地和世界市場的競爭愈發(fā)激烈。”

②“戰(zhàn)爭起因：帝國主義國家之間的矛盾激化，爭奪殖民地和世界市場的競爭愈發(fā)激烈。”

③“馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等?！?/p>

④“戰(zhàn)爭以同盟國的失敗而告終，歐洲格局發(fā)生重大變化?！?/p>

⑤“第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義戰(zhàn)爭?！?/p>

⑥“戰(zhàn)后，國際聯盟成立，世界格局發(fā)生重大變化?！?/p>

⑦“戰(zhàn)爭導致歐洲列強的殖民帝國衰落，殖民地民族解放運動興起?！?/p>

⑧“戰(zhàn)爭加劇了資本主義世界的矛盾，為社會主義制度的建立創(chuàng)造了條件?！苯虒W反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學進行一番反思，以便更好地改進教學方法，提高教學效果。以下是我對這次《第一次世界大戰(zhàn)》教學的幾點反思與改進措施：

1.激發(fā)學生學習興趣

在這次教學中，我發(fā)現有些學生對第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景和過程不太感興趣，參與課堂討論的積極性不高。為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中，結合多媒體教學手段，如展示歷史圖片、視頻等，讓學生更直觀地感受戰(zhàn)爭的場景和歷史背景。同時，我會嘗試設計一些與戰(zhàn)爭相關的游戲或角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識。

2.加強師生互動

在教學過程中，我發(fā)現自己在課堂上的提問和引導不夠充分，導致部分學生參與度不高。為了改善這一點，我將在未來的教學中，增加課堂提問的頻率和深度，鼓勵學生積極回答問題，并給予他們及時的反饋。此外，我還將嘗試采用小組討論、辯論等形式，讓學生在互動中學習，提高他們的思辨能力和表達能力。

3.優(yōu)化教學內容

在這次教學中，我發(fā)現部分學生對戰(zhàn)爭的原因和性質理解不夠深入，對戰(zhàn)爭的影響認識也不夠全面。為了解決這一問題，我將在未來的教學中，更加注重對戰(zhàn)爭原因和性質的講解，引導學生運用歷史唯物主義觀點分析戰(zhàn)爭，同時，加強對戰(zhàn)爭影響的探討，讓學生認識到戰(zhàn)爭對世界歷史進程的深遠影響。

4.提高課堂效率

在教學過程中，我發(fā)現自己在課堂管理上存在一些問題，如時間分配不均、課堂紀律不夠嚴格等。為了提高課堂效率，我將在未來的教學中，合理安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展示。同時，我會加強對課堂紀律的管理，確保學生能夠集中