11大家排排隊 第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

11大家排排隊第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課是2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊“11大家排排隊”第一課時，主要內(nèi)容包括認識隊列的順序、學會排隊的基本規(guī)則、遵守公共秩序等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生日常生活中的排隊經(jīng)驗緊密相關，通過引導學生回憶和總結已有經(jīng)驗，結合課本知識，使學生能夠更好地理解和掌握排隊規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習慣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標包括：1.培養(yǎng)學生遵守公共秩序的意識，提高學生在社會生活中的規(guī)則意識；2.培養(yǎng)學生良好的集體觀念，增強團隊協(xié)作能力；3.培養(yǎng)學生尊重他人、遵守約定的社會交往能力；4.增強學生的自我管理能力，形成良好的生活習慣。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生能夠在日常生活中實踐道德與法治精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的排隊經(jīng)驗，如在學校、家庭等場合進行簡單的排隊。他們對“排隊”這一概念有一定的理解，但可能缺乏對排隊規(guī)則和秩序重要性的深入認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對道德與法治方面的知識有一定的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀、形象的教學方式快速掌握新知識。學習風格上，他們傾向于參與互動、體驗式的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對排隊規(guī)則理解不夠深入，難以將理論知識與實踐相結合；部分學生可能在遵守規(guī)則時存在困難，需要教師進行耐心引導；此外，學生在集體活動中可能存在競爭心理，需要教師關注并引導他們形成良好的團隊協(xié)作精神。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識和團隊精神。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、班級電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊配套教學資源平臺。

3.信息化資源：排隊規(guī)則相關的動畫、圖片、視頻資料。

4.教學手段：實物教具（如小卡片、小玩具）、音樂、故事講述、角色扮演等。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于排隊的小故事，引導學生思考排隊的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們在生活中都遇到過需要排隊的情況嗎？你們是如何排隊的？”引導學生回顧已有經(jīng)驗。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解排隊的基本規(guī)則，包括排隊時的姿勢、保持間距、不插隊等。

-舉例說明：教師通過實際場景的例子，如上學、購物、乘車等，幫助學生理解排隊規(guī)則的重要性。

-互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，如“如果你在排隊時遇到了插隊的人，你會怎么做？”通過討論，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和解決問題的能力。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：教師組織學生進行模擬排隊練習，讓學生親自體驗排隊規(guī)則，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤，確保他們正確理解和遵守排隊規(guī)則。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)排隊規(guī)則的重要性，鼓勵學生在日常生活中遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。

-學生分享：邀請幾位學生分享他們在排隊練習中的體會和感受，讓學生從同伴的分享中汲取經(jīng)驗。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生觀察生活中的排隊現(xiàn)象，記錄下自己看到的不文明排隊行為，并提出改進建議。

-學生反饋：教師鼓勵學生在課后與家長、朋友分享本節(jié)課的內(nèi)容，提高他們的規(guī)則意識。

（以下為模擬的教學過程詳細步驟）

教學過程詳細步驟：

1.導入（約5分鐘）

-教師講述故事：“從前，有個小村莊，村民們都非常遵守秩序，每天排隊領取糧食。有一天，村莊里來了位客人，他看到村民們排隊等候，感嘆道：‘這里的人們真有秩序??！’”

-學生思考：教師提問：“同學們，你們覺得排隊重要嗎？為什么？”

-學生回答：學生分享自己對排隊的看法和經(jīng)驗。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-教師講解排隊規(guī)則：教師詳細講解排隊時的姿勢、保持間距、不插隊等基本規(guī)則。

-舉例說明：教師通過實際場景的例子，如上學、購物、乘車等，幫助學生理解排隊規(guī)則的重要性。

-互動探究：教師提問：“如果你在排隊時遇到了插隊的人，你會怎么做？”引導學生進行小組討論。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-教師組織學生進行模擬排隊練習，讓學生親自體驗排隊規(guī)則，加深對知識的理解和應用。

-教師巡視指導：在學生練習過程中，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤，確保他們正確理解和遵守排隊規(guī)則。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)排隊規(guī)則的重要性，鼓勵學生在日常生活中遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。

-學生分享：邀請幾位學生分享他們在排隊練習中的體會和感受，讓學生從同伴的分享中汲取經(jīng)驗。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生觀察生活中的排隊現(xiàn)象，記錄下自己看到的不文明排隊行為，并提出改進建議。

-學生反饋：教師鼓勵學生在課后與家長、朋友分享本節(jié)課的內(nèi)容，提高他們的規(guī)則意識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-排隊規(guī)則的歷史起源：介紹排隊規(guī)則在歷史發(fā)展中的演變，如古代軍隊的列隊、現(xiàn)代公共交通的排隊等，讓學生了解排隊規(guī)則的悠久歷史。

-不同文化中的排隊習俗：介紹不同國家和地區(qū)的排隊習俗，如日本的“先到先得”原則、美國的“禮貌排隊”等，拓寬學生的國際視野。

-排隊與公平正義的關系：探討排隊與公平正義的關系，如排隊能夠體現(xiàn)公平、維護秩序等，引導學生樹立正確的價值觀。

-排隊中的禮儀規(guī)范：介紹排隊時的禮儀規(guī)范，如保持安靜、不隨意交談、不亂扔垃圾等，培養(yǎng)學生良好的社會公德。

2.拓展建議：

-觀察生活中的排隊現(xiàn)象：鼓勵學生在日常生活中觀察排隊現(xiàn)象，記錄下自己看到的不文明排隊行為，并提出改進建議。

-家庭實踐：家長可以與孩子一起參與家庭活動，如購物、看電影等，共同遵守排隊規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

-社會實踐：組織學生參加社區(qū)活動，如義務勞動、公益活動等，讓學生在實際活動中體驗排隊的重要性。

-主題班會：開展以“排隊規(guī)則”為主題的班會，讓學生分享自己的排隊經(jīng)歷，交流學習心得，共同提高規(guī)則意識。

-家校合作：家長與教師共同關注孩子的排隊行為，及時溝通，共同引導孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

-創(chuàng)作小劇本：鼓勵學生創(chuàng)作以排隊為主題的小劇本，通過表演的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習排隊規(guī)則。

-舉辦知識競賽：組織學生參加以排隊規(guī)則為主題的競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的規(guī)則意識。

-開展角色扮演：讓學生扮演不同角色，如排隊的人、插隊的人、維持秩序的人等，通過角色扮演，讓學生深刻體會排隊規(guī)則的重要性。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-排隊規(guī)