12《故宮博物院》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

12《故宮博物院》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《故宮博物院》為教學內(nèi)容，結(jié)合六年級上冊語文統(tǒng)編版教材，旨在培養(yǎng)學生對中國古代建筑文化的認識和理解。通過圖片展示、實物觀察和小組討論等方式，引導學生感受故宮的歷史底蘊和藝術魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學生的審美素養(yǎng)。教學設計注重知識傳授與情感體驗相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化和古代建筑藝術的欣賞能力，增強文化自信。

2.提升學生的審美情趣和審美判斷力，通過觀察和描述故宮建筑，發(fā)展學生的視覺藝術素養(yǎng)。

3.強化學生的合作學習能力和溝通表達能力，通過小組討論，提升學生的語言運用能力和團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：1.理解故宮博物院的歷史背景和文化價值。

2.學會從不同角度欣賞和描述故宮的建筑特色。

難點：1.學生對故宮博物院的歷史知識了解有限，難以全面理解其文化內(nèi)涵。

2.學生在欣賞和描述建筑時，缺乏審美視角和語言表達能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示故宮的歷史圖片和視頻，結(jié)合講解，幫助學生了解故宮的歷史背景。

2.引導學生進行實地觀察或虛擬參觀，培養(yǎng)學生從不同角度欣賞建筑的能力。

3.采用小組討論和寫作練習，鼓勵學生表達自己的審美感受和描述故宮建筑，提升語言表達和審美鑒賞能力。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：故宮博物院官方網(wǎng)站、相關歷史圖片和視頻資料

4.教學手段：PPT課件、實物模型、圖片展示、小組討論記錄表教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放故宮博物院的歷史紀錄片片段，引導學生初步感受故宮的宏偉與莊重。

2.提出問題：同學們，你們知道故宮博物院嗎？它有什么歷史背景和文化價值？今天我們就一起來揭開故宮的神秘面紗。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：了解故宮博物院的歷史背景、建筑特色和文化價值。

2.教學重點：故宮的建筑布局、建筑風格和文化內(nèi)涵。

（1）講解故宮的歷史背景（5分鐘）

-介紹故宮的建造時間、建造目的和建造過程。

-講解故宮在中國古代建筑史上的地位和影響。

（2）講解故宮的建筑布局（5分鐘）

-介紹故宮的建筑群組成、主要建筑和建筑之間的聯(lián)系。

-通過圖片展示，讓學生直觀感受故宮的建筑布局。

（3）講解故宮的建筑風格（5分鐘）

-介紹故宮的建筑風格特點，如對稱、嚴謹、宏偉等。

-分析故宮建筑風格背后的文化內(nèi)涵。

（4）講解故宮的文化價值（5分鐘）

-介紹故宮所收藏的珍貴文物和藝術珍品。

-講解故宮在傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂提問：同學們，請談談你們對故宮博物院的認識。

2.小組討論：將學生分成若干小組，討論故宮的建筑布局、建筑風格和文化價值，每組推選一名代表進行分享。

四、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，故宮博物院在我國歷史上有哪些重要事件發(fā)生在這里？

2.學生回答：教師點評，并對學生的回答進行補充和總結(jié)。

五、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：同學們，故宮博物院對我們有哪些啟示？

2.學生回答：教師點評，引導學生認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：今天我們學習了故宮博物院的歷史背景、建筑特色和文化價值，希望大家能夠珍惜和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.學生分享：學生分享自己對故宮博物院的認識和感受。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-故宮博物院的歷史文獻：《故宮博物院志》、《紫禁城宮殿》、《故宮博物院藏品大系》等。

-故宮建筑風格研究：《中國古代建筑史》、《中國建筑藝術全集》等。

-故宮文物鑒賞：《故宮博物院藏品精粹》、《故宮博物院藏珍寶》等。

-故宮博物院官方網(wǎng)站及官方出版物，提供故宮的最新研究成果和展覽信息。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀故宮相關的歷史文獻和學術著作，深入了解故宮的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-視頻觀看：推薦學生觀看故宮博物院的紀錄片和在線展覽，通過視覺體驗感受故宮的宏偉和藝術價值。

-實地考察：組織學生參觀故宮博物院，實地感受古代宮殿的建筑風格和文化氛圍。

-小組研究：學生分組研究故宮的某一特定區(qū)域或文物，撰寫研究報告，分享研究成果。

-專題講座：邀請故宮博物院的專家或?qū)W者進行專題講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生以故宮為主題進行繪畫、寫作等藝術創(chuàng)作，表達對故宮的理解和情感。

-社會實踐：組織學生參與與故宮相關的社會實踐活動，如志愿者服務、文化推廣等，增強學生的社會責任感。

-交流分享：舉辦故宮文化知識競賽或主題班會，促進學生之間的交流與分享，提升學生的綜合素質(zhì)。教學反思與總結(jié)今天上了《故宮博物院》這一課，感覺整體來說還是比較順利的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過播放紀錄片和提出問題的方式，學生的興趣確實是被激發(fā)起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于故宮的了解還比較有限，所以在講解歷史背景和文化價值的時候，我可能需要更加耐心，用更淺顯易懂的語言來幫助他們建立起對故宮的基本認識。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學重點，比如故宮的建筑布局和風格特點，通過圖片和模型來輔助教學。我覺得這種方式效果不錯，學生們對于故宮的布局有了更直觀的認識。但是，我也注意到，有些學生在描述故宮建筑時，語言表達不夠準確，這可能是由于他們對故宮的細節(jié)了解不夠深入。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些實地觀察的環(huán)節(jié)，讓學生們能夠親自感受和描述故宮的建筑。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和分享，這有助于提高學生的合作能力和語言表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，缺乏深度和廣度，這可能是因為他們對故宮的了解還不夠全面。所以，我需要在接下來的教學中，更加注重引導學生深入思考和拓展知識。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種問題類型，包括事實性問題、分析性問題和開放性問題，以激發(fā)學生的思考。我發(fā)現(xiàn)，開放性問題更能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，但同時也需要更多的引導和反饋。我會繼續(xù)在教學中運用這種方法，并注意給予學生充分的思考時間。

1.加強基礎知識的教學，通過復習和預習，確保學生具備必要的背景知識。

2.提高課堂互動性，鼓勵學生積極參與討論和提問，營造積極的學習氛圍。

3.運用多樣化的教學手段，如實地考察、角色扮演、小組合作等，提高學生的學習興趣和參與度。

4.關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習風格和能力，提供個性化的輔導和支持。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會逐步提高，學生們也能在故宮這一堂課中收獲更多。板書設計①故宮博物院簡介

-建造時間：明朝永樂年間

-建造目的：皇帝的皇宮

-建造地點：北京

②故宮建筑布局

-外朝：太和殿、中和殿、保和殿

-內(nèi)廷：乾清宮、交泰殿、坤寧宮

-東西六宮：妃嬪居住區(qū)

-東西兩側(cè)：文華殿、武英殿等

③故宮建筑風格

-中軸對稱：建筑群沿中軸線