2033三年級數(shù)學(xué)下冊 八 小數(shù)的初步認(rèn)識第3課時 簡單的小數(shù)加、減法說課稿 蘇教版001

2033三年級數(shù)學(xué)下冊八小數(shù)的初步認(rèn)識第3課時簡單的小數(shù)加、減法說課稿蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)簡單的小數(shù)加、減法，包括小數(shù)加法的計算法則和減法的計算法則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊學(xué)習(xí)的整數(shù)加、減法有關(guān)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法的計算方法，遷移到小數(shù)加、減法的計算方法。教材內(nèi)容涉及蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元“小數(shù)的初步認(rèn)識”中的“簡單的小數(shù)加、減法”。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過簡單的小數(shù)加減法計算，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的意義，建立小數(shù)加減法的模型，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的計算習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①

①理解小數(shù)加減法的意義，能夠正確地將小數(shù)與整數(shù)進(jìn)行加減運算。

②掌握小數(shù)加減法的計算法則，包括對齊小數(shù)點、按位相加或相減，以及處理進(jìn)位和借位。

2.教學(xué)難點，①

①將整數(shù)加減法的計算方法遷移到小數(shù)加減法，特別是對于小數(shù)點對齊的理解和操作。

②處理小數(shù)加減法中的進(jìn)位和借位問題，尤其是在小數(shù)點后位數(shù)不一時如何進(jìn)行計算。

③在實際操作中，學(xué)生可能難以把握小數(shù)點位置的精確對齊，容易出錯。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)加減法示例圖片、計算法則圖示，以及小數(shù)加減法操作的視頻。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；準(zhǔn)備小黑板或電子白板，用于展示計算過程和示范。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識，知道小數(shù)是由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成的。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法，看看如何將整數(shù)加減法的計算方法應(yīng)用到小數(shù)中。

（2）學(xué)生：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

二、新課講授

1.理解小數(shù)加減法的意義

（1）教師：我們先來回顧一下整數(shù)加減法的意義。整數(shù)加減法可以用來表示數(shù)量的增加或減少。那么，小數(shù)加減法有什么意義呢？

（2）學(xué)生：思考并回答問題。

（3）教師：小數(shù)加減法同樣可以用來表示數(shù)量的增加或減少，只是它涉及到小數(shù)點后的位數(shù)。比如，0.5+0.3表示0.5增加了0.3，而0.5-0.3表示0.5減少了0.3。

2.小數(shù)加法的計算法則

（1）教師：接下來，我們學(xué)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。首先，我們要對齊小數(shù)點，然后按位相加。

（2）學(xué)生：認(rèn)真觀察老師的演示，思考如何對齊小數(shù)點。

（3）教師：對齊小數(shù)點后，我們從最低位開始相加，如果相加的結(jié)果超過了9，就要進(jìn)位。

（4）學(xué)生：跟隨老師的步驟，嘗試進(jìn)行小數(shù)加法的計算。

3.小數(shù)減法的計算法則

（1）教師：小數(shù)減法的計算法則與加法類似，也是先對齊小數(shù)點，然后按位相減。

（2）學(xué)生：認(rèn)真觀察老師的演示，思考如何對齊小數(shù)點。

（3）教師：對齊小數(shù)點后，我們從最低位開始相減，如果不夠減，就要從高位借位。

（4）學(xué)生：跟隨老師的步驟，嘗試進(jìn)行小數(shù)減法的計算。

4.實際應(yīng)用

（1）教師：現(xiàn)在，我們來做一些小數(shù)加減法的實際應(yīng)用題，看看如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

（2）學(xué)生：認(rèn)真閱讀題目，思考解題思路。

（3）教師：學(xué)生獨立完成題目，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1.小組合作

（1）教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們以小組為單位，進(jìn)行小數(shù)加減法的練習(xí)。每組選一個代表，向大家展示計算過程和結(jié)果。

（2）學(xué)生：小組內(nèi)討論，分配任務(wù)，合作完成練習(xí)。

2.全班展示

（1）教師：請每組派代表展示計算過程和結(jié)果。

（2）學(xué)生：認(rèn)真觀察其他小組的計算過程，思考是否有不同的解題方法。

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法，掌握了計算法則。希望大家能夠熟練運用所學(xué)知識解決實際問題。

（2）學(xué)生：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

五、作業(yè)布置

（1）教師：請同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容。

六、教學(xué)反思

（1）教師：本節(jié)課，我通過引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)加減法的意義，掌握計算法則，并運用所學(xué)知識解決實際問題。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小數(shù)點對齊和小數(shù)加減法的進(jìn)位、借位問題掌握得不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)這方面的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。

（2）學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我掌握了小數(shù)加減法的計算方法，能夠解決一些實際問題。在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力，提高自己的數(shù)學(xué)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解小數(shù)加減法的意義，掌握了小數(shù)加法和減法的計算法則。他們能夠熟練地對齊小數(shù)點，進(jìn)行按位相加或相減，處理進(jìn)位和借位問題。在課后練習(xí)和實際應(yīng)用中，學(xué)生能夠獨立完成小數(shù)加減法的計算，并能夠正確地書寫計算過程。

2.技能提升方面：

學(xué)生在掌握小數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)上，提升了數(shù)學(xué)運算的技能。他們能夠?qū)⒄麛?shù)加減法的計算方法遷移到小數(shù)加減法中，這有助于提高他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和計算速度。此外，學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)的小數(shù)加減法知識，提高了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.學(xué)習(xí)興趣方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對小數(shù)加減法產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在小組合作和全班展示環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與熱情。這種興趣的激發(fā)有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的過程中，不僅鍛煉了計算能力，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。他們在解決實際問題時，需要分析問題、尋找規(guī)律，這有助于提高他們的思維敏捷性和問題解決能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在計算時注重細(xì)節(jié)，如小數(shù)點對齊、進(jìn)位和借位的處理，這有助于提高他們的計算準(zhǔn)確性和效率。此外，學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，養(yǎng)成了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

6.自我評價方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價。他們能夠認(rèn)識到自己在小數(shù)加減法方面的優(yōu)勢和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。這種自我評價能力的提升有助于學(xué)生更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造與生活實際相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解小數(shù)加減法的意義，例如，通過購買商品的價格計算，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的小數(shù)加減法計算過程形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握計算法則。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對計算法則的理解不夠深入：部分學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)加減法計算時，對進(jìn)位和借位的處理不夠熟練，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果不佳：在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的效果不盡如人意。

3.課堂評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.深化計算法則教學(xué)：針對學(xué)生對進(jìn)位和借位的處理不夠熟練的問題，我將設(shè)計更多樣化的練習(xí)題，并利用課堂時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固計算法則。

2.提升合作學(xué)習(xí)效果：