3《蜀道難》《蜀相》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

3《蜀道難》《蜀相》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、教材分析

《蜀道難》《蜀相》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊中的兩篇經(jīng)典古文。這兩篇文章以蜀地風(fēng)光和歷史人物為背景，通過描繪自然景觀和人物形象，展現(xiàn)了作者對國家興衰、人生境遇的深刻思考。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨，體會作者的情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們剛剛結(jié)束初中階段的學(xué)習(xí)，對古文閱讀有一定的基礎(chǔ)，但面對《蜀道難》《蜀相》這樣篇幅較長、內(nèi)涵豐富的古文，仍然存在一定的困難。在知識層面，學(xué)生對古文中的歷史文化背景、文學(xué)藝術(shù)手法有所了解，但對詩歌的意象、意境以及作者情感的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的古文閱讀能力、分析能力、鑒賞能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力以及批判性思維能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程的教學(xué)效果。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，通過多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的古文閱讀能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，詳細(xì)講解《蜀道難》和《蜀相》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生就詩歌中的意象、意境進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

3.演示法：通過角色扮演或情景再現(xiàn)，讓學(xué)生深入體會詩人的情感和蜀道的艱難險(xiǎn)阻。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩歌原文、作者畫像、蜀地風(fēng)光圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓寬知識面。

3.互動平臺：運(yùn)用在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探討詩歌的深層含義。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《蜀道難》和《蜀相》的創(chuàng)作背景、詩歌藝術(shù)手法和作者情感表達(dá)等預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《蜀道難》中的自然景觀描寫和《蜀相》中的歷史人物形象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過《蜀道難》中的自然景觀描寫來體現(xiàn)蜀道的艱難險(xiǎn)阻？”“《蜀相》中的諸葛亮形象有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《蜀道難》和《蜀相》的原文，理解詩歌的基本內(nèi)容和藝術(shù)手法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述李白生平或蜀道的歷史故事，引出《蜀道難》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的韻律、意象、意境以及作者的情感，結(jié)合詩中的名句進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析《蜀道難》中的自然景觀與情感表達(dá)之間的關(guān)系，以及《蜀相》中諸葛亮形象的藝術(shù)特點(diǎn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《蜀道難》和《蜀相》的詩歌賞析作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍、詩歌鑒賞書籍，以及與蜀道相關(guān)的紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成詩歌賞析作業(yè)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《蜀道難》與《蜀相》作為唐代詩歌的經(jīng)典之作，蘊(yùn)含了豐富的歷史文化背景和深厚的文學(xué)價(jià)值。以下是與這兩篇詩歌相關(guān)的拓展資源：

（1）歷史背景資料：《三國志》、《資治通鑒》等史書中關(guān)于蜀漢的歷史記載，以及相關(guān)歷史人物傳記，如《諸葛亮傳》等。

（2）地理文化資料：關(guān)于蜀道的地理環(huán)境、自然景觀的書籍和文章，如《蜀道文化研究》、《蜀道探秘》等。

（3）文學(xué)評論資料：歷代文人對《蜀道難》和《蜀相》的評論文章，以及現(xiàn)代學(xué)者的研究論文，如《李白詩歌研究》、《諸葛亮形象研究》等。

（4）詩歌鑒賞資料：詩歌鑒賞手冊、詩歌解讀書籍，如《唐詩三百首》、《唐詩鑒賞詞典》等。

2.拓展建議：

（1）歷史背景拓展：

建議學(xué)生閱讀《三國志》中關(guān)于蜀漢的歷史記載，了解三國時(shí)期的歷史背景和蜀漢的興衰歷程。通過對比《蜀道難》中的蜀道描寫，體會詩人在艱難困苦中的堅(jiān)韌與毅力。

（2）地理文化拓展：

推薦學(xué)生閱讀《蜀道文化研究》等書籍，了解蜀道的地理環(huán)境、自然景觀以及相關(guān)的民間傳說和神話故事。通過實(shí)地考察或網(wǎng)絡(luò)資源，感受蜀道的歷史厚重感和文化內(nèi)涵。

（3）文學(xué)評論拓展：

鼓勵學(xué)生閱讀歷代文人對《蜀道難》和《蜀相》的評論文章，以及現(xiàn)代學(xué)者的研究論文。通過對比不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

（4）詩歌鑒賞拓展：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等詩歌鑒賞書籍，學(xué)習(xí)如何鑒賞詩歌的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。結(jié)合《蜀道難》和《蜀相》的具體詩句，分析詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

（5）藝術(shù)表現(xiàn)拓展：

推薦學(xué)生觀看與《蜀道難》和《蜀相》相關(guān)的電影、電視劇或紀(jì)錄片，如《三國演義》、《諸葛亮》等，感受詩歌所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。

（6）創(chuàng)作實(shí)踐拓展：

鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以《蜀道難》和《蜀相》為靈感，表達(dá)自己的情感和思考。通過創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《蜀道難》的寫作背景及作者簡介

-詩歌的主題思想：描繪蜀道的艱難險(xiǎn)阻，表達(dá)對英雄人物的敬仰和對國家命運(yùn)的關(guān)切

-詩歌的藝術(shù)手法：夸張、比喻、象征等修辭手法

②關(guān)鍵詞句：

-“噫吁嚱，危乎高哉！”

-“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！?/p>

-“爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙?！?/p>

③《蜀相》的重點(diǎn)