陜西省西工大附中高三上學(xué)期第四次適應(yīng)性訓(xùn)練語文試題（含答案）

陜西省西工大附中高三上學(xué)期第四次適應(yīng)性訓(xùn)練語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題?？茖W(xué)的實踐活動──觀察和實驗等不是為了要達到什么實用目的，完全是為了認識：獲取資料和進行驗證。如果從中得到什么，那也不過是副產(chǎn)品而已。科學(xué)的特征是自由探索，到達什么領(lǐng)域，得到什么結(jié)果，預(yù)先所知甚少或根本一無所知。以明確的目的去限定科學(xué)就是預(yù)先設(shè)定了結(jié)果。著名科學(xué)史家薩頓稱一部科學(xué)史“……描述了漫長而無止境的為思想自由,為思想免于暴力、專橫錯誤和迷信可斗爭的歷史”。科學(xué)被捆綁的結(jié)果是，不僅科學(xué)，而且整個社會淡化甚至喪失了自由探索和批判的精神，喪失了對日常事物的懷疑和批判，以及對根本出發(fā)點和終極目標的探求?？茖W(xué)為各種技術(shù)揭示普遍和一致的原理，提供共同的平臺。與技術(shù)捆綁在一起的科學(xué)做不到這一點，難以為不同的技術(shù)找到普適的理論基礎(chǔ)；相反被不同技術(shù)的個性、初始和邊界條件所限定。技術(shù)若無理論指引，難免目光短淺，甚至與整體和長遠目標相沖突，表面上達到了暫時和局部的目標，在各顯神通的情況下，彼此間發(fā)生矛盾。同時，還要付出一再試錯的成本或所謂“學(xué)費”，有些后果不可逆轉(zhuǎn)。此外，這樣的技術(shù)也只能就事論事，不能舉一反三。沒有達到原理層的“推己及人”，完全可能因缺乏共同的平臺而不能適用甚至招致失敗。在科學(xué)和技術(shù)螺旋式的發(fā)展過程中，科學(xué)不僅以自然現(xiàn)象，而且也以技術(shù)所提供的經(jīng)驗素材為研究對象。只有科學(xué)對技術(shù)中出現(xiàn)的普遍問題進行提煉并上升到一般的高度，技術(shù)方能獲得進一步的發(fā)展。尤其在當(dāng)前，技術(shù)在各方面的負面效應(yīng)逐步呈現(xiàn)出來，要求科學(xué)能提供生態(tài)學(xué)的觀念和知識，以強化技術(shù)的生態(tài)和社會效益。顯然，沒有相對獨立的自由研究的科學(xué)，技術(shù)就難以推動社會的持續(xù)發(fā)展?？茖W(xué)將自然中各具個性、具有不同初始條件、處于各異的環(huán)境之中，以及由種種表現(xiàn)形式的對象抽象提煉為一致的事實和規(guī)律；然后技術(shù)在特定目的的引導(dǎo)下在各個環(huán)節(jié)──可行性研究、技術(shù)評價、設(shè)計、中試、投產(chǎn)以及售后服務(wù)等各個環(huán)節(jié)對科學(xué)原理和科學(xué)規(guī)律的選擇，然后再作用于自然界，以得到能滿足“本土”、“地方”及個人的特殊需要的產(chǎn)品和服務(wù)。在此意義上可以發(fā)現(xiàn)，科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系就是要素與系統(tǒng)的關(guān)系。系統(tǒng)功能對要素及其屬性起到協(xié)調(diào)、制約與選擇的作用；也就是技術(shù)對科學(xué)所提供的知識進行選擇。在科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系中，科學(xué)越是自由，越具有自主性，技術(shù)選擇的余地越大，也越有活力。如果把科學(xué)完全納入技術(shù)的控制之下，科學(xué)一旦失去自主性和隨機性而被引向確定、特定和狹窄的方向，難以提供廣泛而多樣的知識，技術(shù)也就失去了選擇的余地，最終不利于技術(shù)自身的發(fā)展。（呂乃基《科技之累》有刪節(jié)）1．下列對“科學(xué)”的理解，不正確的一項是A．作為觀察和實驗等實踐活動的科學(xué)，不是為了要達到什么實用目的，而完全是為了獲取資料和進行驗證的認識。B．科學(xué)的特征是自由探索，不要用明確的目的去限定，如果從實踐活動中得到什么，那也不過是副產(chǎn)品而已。C．一部科學(xué)的歷史，就是一部漫長而無止境斗爭的歷史，斗爭的目的是為了思想自由，為了思想免于封建暴力專制及迷信的限定。D．科學(xué)將自然中各具個性、具有不同初始條件、處于各異的環(huán)境之中的形式多樣的對象抽象提煉為一致的事實和規(guī)律。2．下列不屬于作者反對科學(xué)被技術(shù)捆綁的理由的一項是A．整個社會淡化甚至喪失了自由探索和批判的精神，喪失了對根本出發(fā)點和終極目標的探求，對日常事物的懷疑和批判。B．與技術(shù)捆綁在一起的科學(xué)做不到為各種技術(shù)揭示普遍和一致的原理，為不同的技術(shù)找到普適的理論基礎(chǔ)，為其提供共同的平臺。C．技術(shù)難免目光短淺，甚至與整體和長遠目標相沖突，表面上達到了暫時和局部的目標，在各顯神通的情況下，彼此間發(fā)生矛盾。D．在科學(xué)和技術(shù)螺旋式的發(fā)展過程中，科學(xué)不僅以自然現(xiàn)象為研究對象，而且也以技術(shù)所提供的經(jīng)驗素材為研究對象。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是A．對于自由探索和批判精神，整個社會都淡化甚至喪失了，科學(xué)也隨之喪失了，因而技術(shù)便捆綁了科學(xué)。B．技術(shù)如要獲得進一步的發(fā)展，消除在當(dāng)前各方面的負面效應(yīng)，推動社會的持續(xù)發(fā)展，就需要相對獨立的自由研究的科學(xué)。C．在某種意義上，科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系就是要素與系統(tǒng)的關(guān)系。在這里，系統(tǒng)對應(yīng)的是科學(xué)，而要素對應(yīng)的是技術(shù)。D．如果把科學(xué)完全納入自由、自主性的環(huán)境下，技術(shù)也就被引向確定、特定和狹窄的方向，也就失去了選擇的余地。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4~7題。八年，周頃王崩，公卿爭權(quán)，故不赴。晉使趙盾以車八百乘平周亂而立匡王。是年，楚莊王初即位。十二年，齊人弒其君懿公。十四年，靈公壯，侈，厚斂以彫墻。從臺上彈人，觀其避丸也。宰夫胹熊蹯不熟，靈公怒，殺宰夫，使婦人持其尸出棄之，過朝。趙盾、隨會前數(shù)諫，不聽。已又見死人手，二人前諫。隨會先諫，不聽。靈公患之，使鉏麑刺趙盾。盾閨門開，居處節(jié)，鉏麑退，嘆曰：“殺忠臣，棄君命，罪一也?！彼煊|樹而死。初，盾常田首山，見桑下有餓人。餓人，示瞇明也。盾與之食，食其半。問其故，曰：“宦三年，未知母之存不，愿遺母。”盾義之，益與之飯肉。已而為晉宰夫，趙盾弗復(fù)知也。九月，晉靈公飲趙盾酒，伏甲將攻盾。公宰示瞇明知之，恐盾醉不能起，而進曰：“君賜臣，觴三行可以罷?！庇匀ペw盾，令先，毋及難。盾既去，靈公伏士未會，先縱齧狗名敖。明為盾搏殺狗。盾曰：“棄人用狗，雖猛何為?！比徊恢髦疄殛幍乱?。已而靈公縱伏士出逐趙盾，示瞇明反擊靈公之伏士，伏士不能進，而竟脫盾。盾問其故，曰：“我桑下餓人也?！眴柶涿?，弗告。明亦因亡去。盾遂奔，未出晉境。乙丑，盾昆弟將軍趙穿襲殺靈公于挑園而迎趙盾。趙盾素貴，得民和。靈公少，侈，民不附，故為弒易。盾復(fù)位。晉太史董狐書曰：“趙盾弒其君?！币砸曈诔６茉唬骸皬s者趙穿，我無罪?！碧吩唬骸白訛檎洌霾怀鼍?，反不誅國亂，非子而誰?！笨鬃勇勚?，曰：“董狐，古之良史也，書法不隱。宣子，良大夫也，為法受惡。惜也，出疆乃免?！?.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．宰夫胹熊蹯不熟胹：燒煮B．初，盾常田首山田：耕種C．君賜臣，觴三行可以罷觴：進酒D．宣子，良大夫也，為法受惡惡：罪名5.以下各組句子中，全都表明趙盾忠貴得民的一組是（3分）①使鉏麑刺趙盾②盾義之，益與之飯肉③晉靈公飲趙盾酒④盾遂奔，未出晉境⑤得民和……盾復(fù)位⑥使趙穿迎襄公弟黑臀于周而立之A．①②⑥B．①④⑤C．②③⑤D．③④⑥6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．周頃王死后，周王室和諸候國都不安定。王室內(nèi)公卿爭位，諸候國內(nèi)國君與臣下不協(xié)，趙盾為周王室及晉國都盡力改變。B．晉靈公生活奢侈，對臣下百姓暴虐厚斂，不聽忠言，殘害忠良。導(dǎo)致臣民都不依附他，最后被將軍趙穿襲殺而死。C．趙盾有慈憫心腸?？吹缴Ｏ掠腥税ゐI，就送他飯吃；得知其孝，還增加飯肉。后來難中得此人相救并一同逃走。D．孔子認為趙盾仍然是一位良好的大夫。后來趙盾讓其弟趙穿從周王室迎回了黑臀，并擁立他當(dāng)了國君，這就是晉成公。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）鉏麑退，嘆曰：“殺忠臣，棄君命，罪一也?！彼煊|樹而死。（2）太史曰：“子為正卿，而亡不出境，反不誅國亂，非子而誰？”（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成8~9題。憶少年·別歷下晁補之無窮官柳，無情畫舸，無根行客。南山尚相送，只高城人隔。罨畫園林溪紺碧，算重來、盡成陳跡。劉郎鬢如此，況桃花顏色。①官柳，官道上的柳。②罨畫，色彩鮮明的畫。紺，紅青色。③劉郎，劉禹錫《戲贈看花諸君子》詩：“玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。”8．“罨畫園林溪紺碧”一句描繪了一幅什么樣的景象？在詞中起什么作用？（5分）9．這首詩的首尾有什么突出的特點？簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1），；余雖好修姱以靰羈兮，謇朝誶而夕替。（戰(zhàn)國楚屈原《離騷》）（2）北風(fēng)卷地白草折，。，千樹萬樹梨花開。（唐岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）天大寒，，，弗之怠。（明宋濂《送東陽馬生序》）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）竹葉[日本]川端康成秋子把水桶放在蜀葵旁，從梅樹下的一棵矮竹上摘了幾片葉子，然后把葉子放到水桶里。“船，你喜歡嗎？”小男孩出神地盯著水桶看。他抬起頭看看秋子，咧著嘴微笑著。“秋子給你做了多好玩的船，”小男孩的媽媽說，“因為你是好孩子。如果你聽話，秋子就和你一起玩?！鼻镒铀砸艿轿萃獾男≡鹤永飦恚且驗楦械叫∧泻⒌膵寢屜胪陌职謫为毩牧?。這個孩子很淘氣，就把他領(lǐng)了出來，他是她未婚夫最小的一個弟弟。他攪著葉子?！八鼈冊诖蛘棠?！”他高興得什么似的。她把洗凈的和服擰干，晾了起來。戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束了，但是，她的未婚夫還沒有回來?！按?！”小男孩一邊使勁地攪著水，一邊喊，“狠狠地打！”“你把衣服全搞濕了?！薄耙蝗凰鼈儾粍友?！”確實，他把手一拿出來，竹葉就靜止不動了?！鞍阎袢~放到河里去，那樣就不會停了?！毙∧泻淹袄锏闹袢~撈了起來，秋子把水澆到蜀葵上，然后把水桶拿回廚房。她站在河邊的一塊石頭上，把竹葉一片一片地扔進河里。小男孩樂得直拍手?！拔业拇蜈A了！你看，你看！”他沿著河邊，跟在竹葉后面跑。秋子把最后的幾片扔到河里，跟在小男孩的后面跑。她費力地跑著，因為她的左腳有毛病。她孩提時，得過小兒麻痹癥，左腳跟著不了地。這左腳狹小，柔軟，腳面彎得拱了起來，她既不能跳繩，也不能走稍遠一點的路，她放棄婚嫁的希望，但不久卻訂婚了。毅力可以克服生理上的缺陷。她比任何時候都更賣力地鍛煉，希望能使左腳跟著地走路。腳跟很快地起了泡。但她堅持著。不久，便失敗了。隨著放棄了鍛煉，打泡后的傷疤仍留在左腳跟上，就像爛凍瘡似的。這男孩是他未婚夫的弟弟，所以這是她第一次用腳跟走那么多的路。面前是一條小溪，上面浮動著雜草。兩三片竹葉被勾住了。小男孩就在她面前約一步的地方看著竹葉，一點也沒有注意到她走過來。更沒有留神她走路的姿勢。小男孩頸子上的凹塘使她想起了她的未婚夫。她很想把孩子抱在懷里。小男孩的媽媽走了出來，對她說了聲“再見”便挽著孩子走了。“再見！”小男孩平靜地說。不是她未婚夫死了，就是婚約被取消了。大概是戰(zhàn)爭時的陰郁氣氛才使他想同一個跛得厲害的姑娘訂婚的。她沒有進屋去，而是走到隔壁看人家造房子，這房子大概是郡里最大的一間，大家都站在那里看。戰(zhàn)時，建筑中斷，野草叢生；現(xiàn)在一下子都改觀了，門口還有兩棵蒼勁的松樹。在秋子看來，這是一種堅固結(jié)實的房屋，但是，卻有許多窗戶，走廊好像全部包在玻璃里。大家猜測著搬進去住的會是什么樣的人，但誰也無法確切地知道。（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．秋子家屋外的小院子里，長著蜀葵、梅樹和一棵矮竹，有可供晾曬衣服的繩子或桿子之類，還有可供汲水的井。B．“如果你聽話，秋子就和你一起玩?！毙∧泻⒌膵寢屨f這句話，不僅鼓勵小男孩聽話，還暗含有讓秋子就在院子陪小男孩玩的意思。C．小男孩喜歡竹葉互打，體現(xiàn)了他好戰(zhàn)的心性，這一點使得秋子想起了她的未婚夫，因為秋子的未婚夫是一位參戰(zhàn)的士兵。D．這篇小說在情節(jié)上較為平淡，幾乎沒有起伏變化，既沒有一般小說的開端、發(fā)展，甚至沒有一般小說的情節(jié)上的高潮。E．小說在表達上，雖然用語簡淡潔靜，較為客觀冷靜，但細細品味，仍能讀出其中蘊含著一股深沉濃烈的情感。（2）小說多次寫到竹葉，竹葉在全文中有哪些作用？請簡分析。（6分）（3）秋子是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）（4）這篇小說在結(jié)尾處沒有明確地寫出結(jié)果。秋子的婚事，到底是未婚夫死了還是婚約被取消了，沒有給讀者一個明確的交待；連同那個房子，搬進去的是什么樣的人，也都無法確切的知道。對于這樣的安排，有人認為這是匠心獨運的妙法，也有人認為這是小說的局限或弊端。你的看法是什么？請結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分）四、實用類文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成（１）～（４）題。（25分）呂叔湘先生是蘇南丹陽人，屬于那種長期在北方工作的南方人。幾次見到他和祖父聊天，腔調(diào)都很接近蘇州話。呂叔湘和俞平伯一樣，都是比祖父小，又為祖父敬重和欽佩的人物。俞平伯兩耳不聞窗外事。呂叔湘正好相反，更像個有社會責(zé)任感的人文學(xué)者。年輕時翻譯的羅伯特·路威的《文明和野蠻》和《初民社會》就足以說明問題。以俗名論，他顯然沒有俞那種曾經(jīng)家喻戶曉的影響，但是在漢語言學(xué)這個范圍，尤其是在漢語語法研究方面，被尊為一代宗師并不過分。他的高深學(xué)問遠不是我這樣的外行可以評論。想說的只是，呂叔湘的身上具有人文關(guān)懷色彩，他的為人足以作為楷模，祖父就經(jīng)常教育我要向他學(xué)習(xí)。他最講究認真做人，伯父葉至善常說，文章經(jīng)過呂叔湘的法眼，心里可以踏實許多。他的一生，都在和不健康的語句作斗爭，努力維護著漢語的純潔。八十年代中期，呂叔湘發(fā)現(xiàn)《人民文學(xué)》上的錯誤實在太多，忿忿不平地寫信去一一訂正，雜志上于是發(fā)表了一封短信，一本正經(jīng)地向呂叔湘表示謝意，可是這封短短的感謝信，竟然也是錯誤不斷，甚至把呂叔湘的名字寫成了“呂淑相”。我父親想寫信，希望他能放人一馬，但最終還是沒敢，因為這種打招呼只會讓他更生氣。成天和語法打交道的人，難免給人一種語言無味面目可憎的錯覺。語法有時候像一副錚錚發(fā)亮的手銬，鎖住了寫作者的手腳，而語言學(xué)家常常扮演惡婆婆的角色，動不動就挑小媳婦的刺兒。呂叔湘的過人之處，在于他竟然把一門最枯燥的學(xué)問，做得繪聲繪色津津有味。呂叔湘的文字功力是第一流的。他翻譯的民俗學(xué)著作，不僅在學(xué)問知識上對人有幫助，譯文本身也是很好的漢語教材。我父親談起自己的寫作，總說他最初的文筆就是受了呂叔湘譯文的影響。在父親的文學(xué)少年時代，呂叔湘翻譯的薩洛揚的《我叫阿拉木》曾經(jīng)風(fēng)行一時。粉碎“四人幫”以后，呂叔湘的《文言虛字》再版，第一版就印了十七萬冊，由此可見他著作的受歡迎程度。文言文是一門很深奧的學(xué)問，但呂叔湘能把自己的研究成果，用最平白的方式教給別人。呂叔湘在語文教學(xué)的圈子里，是振聾發(fā)聵的人物。他的名言是“教學(xué)教學(xué)，教別人學(xué)”。對于學(xué)術(shù)界來說，呂叔湘最重要的兩部書，是《漢語語法論文集》和《近代漢語指代詞》，對于學(xué)術(shù)之外的人來說，他的民俗學(xué)翻譯著作和《文言虛字》的影響更大。呂叔湘還把許多精力放在了中學(xué)教育上，非常巧妙地把學(xué)術(shù)的象牙之塔，與中學(xué)生的文化普及教育聯(lián)系了起來。我不知道還有沒有哪位中學(xué)語文教師，竟然未讀過他的《開明文言讀本·導(dǎo)言》。（節(jié)選自葉兆言《呂叔湘生平》，有改編）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．呂叔湘先生是蘇南丹陽人，屬于那種長期在北方工作的南方人。但和他的祖父聊天的時候，說的都不是北方的普通話，而是很接近蘇州話的南方話。B．呂叔湘年輕時就翻譯了羅伯特·路威的《文明和野蠻》和《初民社會》這些著作，體現(xiàn)了他當(dāng)時只鉆研業(yè)務(wù)不關(guān)注現(xiàn)實的人文學(xué)者的特點。C．呂叔湘的脾氣很大，愛生氣。他發(fā)現(xiàn)《人民文學(xué)》上的錯誤，就忿忿不平地寫信去一一訂正，我父親沒敢勸他放人一馬，怕他更生氣。D．呂叔湘能把一門最枯燥的學(xué)問，做得繪聲繪色津津有味。他的《文言虛字》第一版就印了十七萬冊，由此可見他著作的受歡迎程度。E．呂叔湘非常巧妙地把學(xué)術(shù)的象牙之塔，與中學(xué)生的文化普及教育聯(lián)系了起來。最能體現(xiàn)這一點的是《開明文言讀本·導(dǎo)言》一書。（3）從全文看，呂叔湘給世人的影響體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明。（6分）（4）文章說，“語法有時候像一副錚錚發(fā)亮的手銬，鎖住了寫作者的手腳，而語言學(xué)家常常扮演惡婆婆的角色，動不動就挑小媳婦的刺兒?！睂τ谡Z法和語言學(xué)家的限制，你的看法是什么？談?wù)劦哪愕挠^點和理由。（8分）五、語言文字運用（20分）13.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.想一想“車同軌”“書同文”，就能明白推廣普通話的意義。而當(dāng)普通話已經(jīng)輕車熟路時，人們又開始關(guān)心方言的命運。B.青年學(xué)生向父母要錢買奢侈品的現(xiàn)象愈來愈突出，而且大有過江之鯽之勢。這種校園奢侈風(fēng)狂飆，決不是無獨有偶的。C.在《文選》里，在《玉臺新詠》里，在《文苑英華》里，我們太習(xí)慣于在某些指定的遺址里觀光受教一詠三嘆。14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A.面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明，努力建設(shè)美麗中國。B.切實開展批評和自我批評，勇于糾正和揭露工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。C.如果給讓座者以起碼的尊重，讓他們感覺到讓座行為的價值所在，才有可能真正形成良好的社會風(fēng)氣。D.科學(xué)家計算過，鰹鳥從發(fā)現(xiàn)獵物收縮雙翅，到俯沖扎入水中把獵物叼住，僅僅只需要820毫秒的時間。15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）如果書也是植物，那么，書的花是什么呢？。一本書能夠開成千朵萬朵的花，，，，便成了一本書。如果是好書，；如果賴書，，但經(jīng)不住時間的的煎熬。A.⑤⑥①④②③B.①②④⑥③⑤C.①⑥③②④⑤D.⑤③①⑥④②16.在下面畫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容與語境一致，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順，字數(shù)符合要求。（6分）榜樣的力量是無窮的，，就像你穿和麥克喬丹一樣大的鞋子并不提高你的籃球水平。比爾蓋茨、喬布斯、扎克伯格等許多富豪都是中途輟學(xué)者，但中途輟學(xué)者的平均收入遠不及大學(xué)畢業(yè)生。個例令人景仰，但往往難于模仿，順著規(guī)律才能提高成功率。幸福就是，頭發(fā)白了，背已駝了，用放大鏡艱辛讀報紙的人，還能自己走到街角買兩副燒餅油條回頭叫你起床。幸福就是，平常沒空見面的人，一接到你午夜倉皇的電話，什么都不問，人已經(jīng)出現(xiàn)在你的門口，帶來一個手電筒。幸福就是，也許幸福就是在平淡的日常生活中得到身邊親友們的關(guān)愛和幫助。第一處：寫一句概括的話，且與下文一致，字數(shù)在25字內(nèi)。第二處：舉一個例子，內(nèi)容與前文統(tǒng)一，字數(shù)在50字內(nèi)。17.仿照下面的示例，按要求給學(xué)生會“校園詩社”擬一個招生廣告。（5分）普林斯頓大學(xué)UFO研究會：外星人來了，我們總得做些準備吧，要不人家會說地球人太膚淺了。學(xué)生會“校園詩社”：六．寫作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）在動物園里的小駱駝問媽媽：“媽媽媽媽，為什么我們的睫毛那么地長？”駱駝媽媽說：“當(dāng)風(fēng)沙來的時候，長長的睫毛可以讓我們在風(fēng)暴中都能看得到方向?！毙●橊動謫枺骸皨寢寢寢?，為什么我們的背那么駝，丑死了！”駱駝媽媽說：“這個叫駝峰，可以幫我們儲存大量的水和養(yǎng)分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無水無食條件。”小駱駝又問：“媽媽媽媽，為什么我們的腳掌那么厚？”駱駝媽媽說：“那可以讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長途跋涉啊?！毙●橊劯吲d壞了：“嘩，原來我們這么有用??！”于是小駱駝看著周圍的護攔，真誠地問：“可是媽媽，為什么我們還在動物園里，不去沙漠遠足呢？”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

語文試題參考答案一．（9分，每小題3分）1．答案：C項。解析：C項中的“免于封建暴力專制及迷信的限定”縮小了“暴力專制及迷信”的范圍，原文范圍大，既包括有封建社會，也包括封建社會的前后時代。2．答案：D項。解析：作者反對科學(xué)被技術(shù)捆綁的理由集中在全文的第一第二自然段，而D項表述的內(nèi)容在全文的第三自然段，本段說明的是科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。而此項解說的也是科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，并非科學(xué)被技術(shù)捆綁的理由。3．答案：B項。解析：A項的因果關(guān)系搞錯了。原文中，技術(shù)捆綁了科學(xué)是原因，從而導(dǎo)致了其他結(jié)果。C項中“系統(tǒng)”與“要素”所對應(yīng)的對象搞反了。系統(tǒng)應(yīng)對應(yīng)著技術(shù)，要素才對應(yīng)著科學(xué)。D項中假設(shè)條件是對的，但其結(jié)果是錯的，與原文不致。二．（36分）（一）（19分）4．（3分）答案：B項。解析：B項中的“田”在句中的含義是打獵。5．（3分）答案：A項。解析：篩選標準是“全部表明趙盾忠貴得民”的一組。全部表明，包括直接和間接，即雖不是趙盾的言行舉止，只要表現(xiàn)了其“忠貴得民”的都符合。忠，指對國君本人及晉國的忠；貴，指地位高受人尊敬；得民，指愛民并得民心。故此，其③④兩句不符合，③句講晉靈公謀害趙盾，④句講趙盾避難逃亡但沒有逃出國界。其①句是難點，主語不是趙盾而是晉靈公，且說的是刺殺趙盾，但究其原因可知是因為趙盾的進諫，恰好從側(cè)面體現(xiàn)了趙盾對國君的忠。6．（3分）答案：C項。分析：桑下餓人救了趙盾，但并沒有和趙盾一同逃走，而是自己也逃離了晉靈公。桑下餓人出于感恩和道義救了趙盾，最后連名字都不告訴趙盾，說明他并不求回報，所以不可能和趙盾一同逃走。7．（10分）（1）鉏麑退回家中，嘆息道：“殺死忠臣，拋棄國君的命令，犯罪是相同的?！庇谑蔷妥矘渌廊チ恕＃?）太史說：“你是晉國的正卿，逃亡卻不逃出國界，返回朝中沒有誅殺叛亂國家的人，殺死國君的人不是你還能是誰呢？”（二）（11分）8．（5分）“罨畫園林溪紺碧”一句描繪了歷下城園林溪水如畫般美好春景圖。（3分）在詞中借如畫的風(fēng)景表達了詞人在離別之時對歷下之城留戀的心情。（2分）9．（6分）開頭連用三個“無”字，形成排比，通過對官柳、畫舸、行客的鋪排，以白描方式，突出了飄泊者的凄涼與悲哀之情。（3分）結(jié)尾處引用典故，委婉含蓄地抒發(fā)了年華易逝的感喟。（3分）（三）（6分）10．（6分）（1）長太息以掩涕兮哀民生之多艱（2）胡天八月即飛雪忽如一夜春風(fēng)來（3）硯冰堅手指不可屈伸三．（25分）11．（25分）（1）（5分）答案：選E項給3分，選B項給2分，選A項給1分。選CD項不給分。解析：C項，使秋子想起未婚夫的原因是錯誤的。原文表述為小男孩頸子上的凹塘，此項表述為小男孩好戰(zhàn)的心性。D項說此篇小說的情節(jié)沒有變化甚至沒有高潮，是錯誤的。此篇小說情節(jié)簡淡是對的，但卻極為完整，只不過或隱或顯而已。秋子想抱小男孩的時候就是高潮部分。A項中“汲水的井”是沒有的，其他的應(yīng)該都有，按情理，秋子家的用水，可能源自院子外的那條河。BE兩項都對。（2）（6分）竹葉在全文中共出現(xiàn)了三次。第一次是題目中，第二次是水桶中，第三次是河流中。第一次，作者以竹葉作題目，有象征人物命運，暗示作品主題的作用；第二次，小說開頭部分，竹葉出現(xiàn)在水桶中，起開展情節(jié)的作用。秋子把竹葉放在水桶中，給小男孩當(dāng)船玩，目的是為了留住小男孩在院子里，好讓他媽媽談事情。第三次，小說中間部分，竹葉出現(xiàn)在河流中，起發(fā)展情節(jié)轉(zhuǎn)換情節(jié)的作用。也起暗示人物命運陡轉(zhuǎn)直下的變化。（3）（6分）秋子是一位備受命運打擊、苦難深重而改變著痛苦著的普通女子。命運多難。小時得小兒麻痹癥，左腳不能正常走路；戰(zhàn)爭結(jié)束了，婚事取消了。抱有希望。訂婚后，非常賣力的鍛煉走路，以至于腳根都起了泡。堅毅忍受。長大時，放棄婚嫁的希望；為了未婚夫的弟弟，忍痛走了極遠的路；婚事取消后，沒有哭鬧，只無耐地看別人家的房子。（4）（8分）參考答案一：小說的結(jié)尾，沒有明確的結(jié)果，這是作者匠心獨運的表現(xiàn)。秋子的婚事，雖然沒有明確交待未婚夫死活，也沒有交待婚事的取消與否，但秋子的婚事肯定結(jié)束了。這個悲劇性的結(jié)局是肯定的明確的。作者正是通過這個沒有明確結(jié)果的方式，表達秋子的無法排譴的郁悶和憂苦，表明秋子的悲愁無法了結(jié)，只能承受著。參考答案二：小說的結(jié)尾，沒有明確的結(jié)果，這是作者的思想局限的體現(xiàn)。作者借秋子的命運，表達的其實他自己的悲觀消沉的心理情緒。秋子的婚事，不管是未婚夫戰(zhàn)死了，還是秋子被退婚了，都不重要的，重要的是秋子的婚事結(jié)束了，悲苦的結(jié)局是固定的；當(dāng)秋子與小男孩及其媽媽分別后，內(nèi)心的悲傷無法排譴，只好看鄰居的房子，看房子也沒