幼兒園中班音樂《竹筒蹦擦擦》教學(xué)設(shè)計

第第頁幼兒園中班音樂《竹筒蹦擦擦》教學(xué)設(shè)計年級中班課題竹筒蹦擦擦教學(xué)目標(biāo)1.探索竹筒樂器演奏的不同方法，并嘗試自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)行演奏。2.能大膽運(yùn)用民間樂器進(jìn)行游戲。教學(xué)重點難點以及措施重點：能夠隨節(jié)奏型變化合樂進(jìn)行竹筒演奏。難點：嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型，合樂完整演奏。措施：以游戲的形式開展，引導(dǎo)幼兒通過看、聽、討論等不同方法，在與同伴游戲的過程中突破重難點。學(xué)習(xí)者分析《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。本次活動我選取了大自然中最常見的植物—竹筒作為幼兒創(chuàng)作的材料，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)竹筒用不同的敲打方式可以發(fā)出不同的聲音，打破以往打擊樂演奏的固有模式，充分激發(fā)幼兒自主探索、自由創(chuàng)作，讓幼兒感受不一樣的、原生態(tài)的音樂表現(xiàn)形式?；顒釉O(shè)計，以闖關(guān)游戲的方式，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)竹筒能夠運(yùn)用不同的敲擊方法發(fā)出不同聲音，并結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗，充分鞏固四分音符（ta)八分音符（titi）,休止符（en)的樂理知識,激發(fā)幼兒主動探索、大膽創(chuàng)造，嘗試小組合作完成自制音樂圖譜，巧妙的將節(jié)奏型、民族音樂及民間樂器融為一體，提高幼兒對音樂的感知力，創(chuàng)造力、表現(xiàn)力并在積極參與音樂游戲的過程中享受創(chuàng)作帶來的快樂。教學(xué)環(huán)境及相關(guān)資源竹子，其實是幼兒在生活中常見的植物，在近期的“竹文化”主題中，幼兒已經(jīng)對竹編工藝、竹制品以及竹子在古代和現(xiàn)代生活中的用途等有一定的了解，對竹子產(chǎn)生了濃厚的興趣，以幼兒的興趣點出發(fā)生成本次活動，寬松、有趣的游戲氛圍營造，適宜的材料提供，多媒體技術(shù)的輔助，教師有針對性的問題引導(dǎo)，使得幼兒在游戲中有探索、創(chuàng)造、表達(dá)的足夠空間。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體功能應(yīng)用及分析1暖場導(dǎo)入幼兒跟隨音樂，歡樂入場?；钴S課堂氛圍。音樂。營造氛圍，烘托氣氛。2完整欣賞全曲播放音樂，幼兒傾聽，問：聽完后的感受是什么？熟悉樂曲。音樂播放。3幼兒探索竹筒的演奏方式幼兒自主探索竹筒的不同演奏方式。幼兒展示不同演奏方法。教師小結(jié)竹筒的不同演奏方式。探索竹筒樂器演奏的不同方法。背景展示。4游戲：《勇敢的其多列》回顧幼兒已有經(jīng)驗。2.闖關(guān)3次。教師由易到難，分別出示3組節(jié)奏型，幼兒用自己的方式進(jìn)行竹筒敲奏，表現(xiàn)不同節(jié)奏型組合。隨節(jié)奏型變化合樂進(jìn)行竹筒演奏。音樂，電子白板。逐步出現(xiàn)不同節(jié)奏型圖譜，推動環(huán)節(jié)遞進(jìn)式發(fā)展。5創(chuàng)編節(jié)奏型，合樂演奏。幼兒分組創(chuàng)編節(jié)奏型。2.幼兒用竹筒敲打出自創(chuàng)的節(jié)奏型組合。3.根據(jù)自創(chuàng)節(jié)奏圖譜，合樂演奏。嘗試自創(chuàng)節(jié)奏圖譜，并合樂進(jìn)行演奏。音樂。激發(fā)幼兒情感的共鳴。6教師小結(jié)，活動結(jié)束1.教師小結(jié)。2.歡樂離場。大膽表達(dá)自己的情緒。音樂。營造氛圍，烘托氣氛。教學(xué)總結(jié)與反思目標(biāo)達(dá)成情況：本次音樂活動的目標(biāo)是：能大膽運(yùn)用民間樂器進(jìn)行游戲，探索竹筒樂器演奏的不同方法，并嘗試自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)行演奏?；顒訉嵤┻^程中，孩子們積極性高，對竹筒多種演奏方式的探索能力強(qiáng)，尤其在闖關(guān)游戲中，能夠以自己喜歡的方式進(jìn)行竹筒演奏，創(chuàng)編創(chuàng)意圖譜時，小組合作，解決了幼兒的個體發(fā)展差異問題，同伴間的相互模仿和交流，使得活動目標(biāo)達(dá)成情況較好。重難點突破情況：重點：在活動重點突破的部分，鼓勵幼兒運(yùn)用竹筒的多種演奏方式表現(xiàn)自創(chuàng)節(jié)奏型，同時也體驗了同伴合作游戲帶來的快樂。整個環(huán)節(jié)中幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運(yùn)動的充分調(diào)動下，獲得藝術(shù)體驗。我通過讓幼兒聽音樂，并引導(dǎo)他們用竹筒樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動了幼兒的主觀能動性，并通過不斷變化竹筒的演奏形式，不斷變化節(jié)奏型，來增加難度，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)困難，遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中鞏固已有經(jīng)驗，在練習(xí)不同節(jié)奏型演奏中，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們在小組合作創(chuàng)作圖譜的過程中獲得藝術(shù)體驗。難點：嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型，合樂完整演奏，對于孩子而言是存在一些難度的。因此我在活動中，首先采用闖關(guān)游戲的形式，激發(fā)幼兒的興趣，同時在節(jié)奏型的出示上層層遞進(jìn)，增加難度，確保幼兒能夠合樂演奏完成自己創(chuàng)編的節(jié)奏型。環(huán)節(jié)設(shè)計：（一）暖場導(dǎo)入：整個活動以舞蹈大賽開始創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒在有趣的情景中自然參與到游戲中，活躍了氛圍，充分調(diào)動了孩子們的積極性。完整欣賞樂曲：傾聽音樂，熟悉音樂，讓幼兒感受民族樂曲旋律的歡樂。（三）探索竹筒的的演奏方式：以神秘色彩引出“竹筒”，并營造寬松的氛圍讓幼兒充分探索、玩竹筒，在玩的過程中得到竹筒演奏的不同方式，教師在小結(jié)提煉竹筒演奏方式的過程中，再次激發(fā)了幼兒的同伴互學(xué)和演奏方式的豐富。（四）闖關(guān)游戲：以闖關(guān)游戲推動活動的進(jìn)一步發(fā)展，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自我的興趣，在鞏固已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造不同節(jié)奏型，并嘗試用小組合作的方式，讓幼兒在與同伴的交往中獲得自制圖譜，將活動的主體真正還原給孩子，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。（五）創(chuàng)編節(jié)奏型，合樂演奏：最后引導(dǎo)幼兒合樂用自己喜歡的方式敲擊竹筒，并挑戰(zhàn)合樂進(jìn)行自制圖譜竹筒演奏，讓幼兒獲得成功與自信。活動延伸：在生活中和爸爸媽媽一起探索會大自然中會發(fā)聲的東西，并嘗試用他們自制一些打擊樂。四、反思：（一）亮點及優(yōu)勢：活動中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲、積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素，因此，整個活動都是在游戲化的環(huán)境中開展的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師教，孩子聽，老師做，孩子學(xué)，環(huán)節(jié)層層相扣，但在這樣的教學(xué)活動中，孩子的思維得不到擴(kuò)散和啟發(fā)，一直都處于被動的接受狀態(tài)，所以要更多的讓教師與孩子平等的交流起來，允許孩子的選擇，提出不一樣的見解和看法，然后老師再進(jìn)行梳理和提升，只有這樣的教學(xué)才真正體現(xiàn)孩子的主體性，也是我們大家所追求的。本次活動內(nèi)容的選擇也是一大亮點，只要孩子愿意，生活中的音樂活動無處不在，生活中的打擊樂器無處不在，竹筒作為生活中最常見的植物，大自然最美好的饋贈，其價值對于孩子而言是巨大的，在探索其演奏方式的過程中、在創(chuàng)意圖譜的制作過程中，對孩子創(chuàng)造性的激發(fā)、對孩子同伴間的相互促進(jìn)有極大的促進(jìn)作用，將活動的主體真正還給孩子。整個活動中我給予了孩子自由表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會。（二）不足及改進(jìn)：活動在給幼兒進(jìn)行竹筒演奏方式探索時，給孩子們的時間和空間可以再擴(kuò)大，對于幼兒的創(chuàng)意表現(xiàn)，如果能夠借助多媒體教學(xué)手段進(jìn)行總結(jié)展示，那么孩子的成就感會更強(qiáng)，演奏方式的