人教版部編歷史七年級上冊《第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”》閱讀聽課評課記錄

人教版部編歷史七年級上冊《第14課溝通中外文明的“絲綢之路”》閱讀聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第14課溝通中外文明的“絲綢之路”

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的了解和準備。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教學資源，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過展示絲綢之路的圖片和地圖，激發(fā)學生的興趣和好奇心，有效地導入新課。在展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生思考和探討絲綢之路的歷史意義和文化交流。在結束階段，教師進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師與學生之間的交流頻率較高，能夠積極引導學生參與課堂討論和回答問題。學生參與度較高，反應積極，表現出對課程內容的好奇和興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和記筆記。學生之間的合作學習情況良好，能夠積極討論和分享自己的觀點。

5.課堂管理：

張華教師能夠有效控制課堂紀律，學生遵守紀律情況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體展示和圖片地圖等，使得教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在授課前明確了教學目標，包括讓學生了解絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程及其對中外文化交流的影響。通過課堂觀察，學生能夠積極參與討論，對絲綢之路的歷史意義和文化交流有了一定的理解。因此，可以說學生達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

在課堂觀察中，學生對絲綢之路的基本知識點有了較好的理解和記憶。例如，學生能夠回答出絲綢之路的起點、經過地區(qū)以及它對中外文化交流的作用等問題。此外，學生還能通過地圖和圖片展示，對絲綢之路的路線有更直觀的認識。然而，對于一些更深入的知識點，如絲綢之路對古代世界經濟的影響等，學生的掌握程度有所不足。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學過程中，通過講述絲綢之路上的歷史故事和文化交流，引導學生認識到絲綢之路對于促進中外友好合作和多元文化交融的重要意義。學生在這個過程中，能夠感受到古代勞動人民的智慧和勇敢，以及中華文明的博大精深。這有助于培養(yǎng)學生的民族自豪感和對多元文化的尊重。

此外，張華教師在課堂上還引導學生思考絲綢之路對當今世界的影響，激發(fā)學生關注國家發(fā)展和國際交流的意識。通過課堂討論和分享，學生能夠認識到絲綢之路在當今世界依然具有重要的現實意義，從而激發(fā)學生的國際視野和合作精神。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課整體印象良好，張華教師在教學過程中展現出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。最突出的優(yōu)點是教師對教材內容的深入理解和準備，課堂有序，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。此外，教師與學生之間的互動頻繁，課堂氛圍活躍，有助于學生的積極參與和思考。

2.改進建議：

盡管教學效果總體良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，教師在講授知識點時，可以更加注重邏輯性和條理性，幫助學生更好地理解和記憶。其次，教師可以增加一些實際案例和圖片地圖的展示，使得學生對絲綢之路的歷史背景和文化交流有更直觀的認識。此外，教師在課堂討論中，可以鼓勵更多學生發(fā)表意見，提高學生的批判性思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進措施的實施情況，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。可以通過定期的聽課和教學研討活動，為張華教師提供更多的教學反饋和指導。同時，可以教師培訓和學術