晉教版地理八年級下冊《6.2 黃土高原──水土流失嚴重的地區(qū)》聽課評課記錄3

晉教版地理八年級下冊《6.2黃土高原──水土流失嚴重的地區(qū)》聽課評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：6.2黃土高原──水土流失嚴重的地區(qū)

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：地理教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對黃土高原的水土流失問題有深入的研究。教學資源準備充分，使用了晉教版地理教材，配合多媒體演示和實地考察圖片，使學生更直觀地了解水土流失的情況。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示黃土高原的宣傳片，引發(fā)學生的興趣，導入新課。在展開階段，張華老師采用了講授和小組討論相結合的方式，引導學生深入理解水土流失的原因和影響。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出自己的觀點和疑問，課堂氣氛活躍。在結束階段，張華老師對所學內容進行了總結，并布置了相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師與學生交流頻繁，能夠耐心回答學生的問題，并及時給予反饋。學生參與度高，積極發(fā)言，反應熱烈。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與討論，與同學進行合作學習，共同探討水土流失的解決方案。

5.課堂管理

張華老師嚴格控制課堂紀律，學生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學內容得以順利進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具。他運用多媒體演示和實地考察圖片，使學生更直觀地了解水土流失的情況。技術的運用對教學效果起到了良好的支持作用，增強了學生的學習興趣和理解能力。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，旨在讓學生了解黃土高原水土流失的原因、影響以及防治措施。通過張華老師的教學，學生能夠理解水土流失的概念，掌握黃土高原水土流失的原因和影響，并了解一些防治水土流失的方法。學生達到了預期的學習目標，對水土流失有了更深入的認識。

2.知識掌握

學生對黃土高原水土流失的原因和影響有了較好的理解和記憶。他們能夠說出水土流失的原因，如植被破壞、土壤裸露等，并且能夠概括水土流失的影響，如土地貧瘠、河流泥沙增多等。此外，學生對防治水土流失的方法也有了一定的了解，如植樹造林、修建梯田等。

學生對相關技能的掌握程度較高。他們能夠通過觀察圖片和視頻，分析水土流失的情況。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠提出自己的觀點和疑問，并與同學進行交流。此外，學生還能夠完成課后作業(yè)，運用所學知識解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學有助于促進學生的全面發(fā)展。通過學習黃土高原水土流失的問題，學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保意識。他們能夠理解到人類活動對環(huán)境的影響，并思考如何采取措施保護環(huán)境。此外，學生還能夠培養(yǎng)團隊合作意識和解決問題的能力，通過討論和合作，他們能夠共同探討水土流失的解決方案，提高合作能力。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學準備充分，教學過程有序，師生互動良好。他能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術和工具，使學生更直觀地了解水土流失的情況。學生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了較高的學習積極性和專注度，他們對水土流失有了更深入的認識，并且能夠提出自己的觀點和疑問?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，取得了良好的教學效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張華老師在講授過程中可以更多地引導學生主動思考，提出問題，激發(fā)他們的探究欲望。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學生之間的互動和合作，鼓勵他們分享自己的觀點，提高他們的口頭表達能力。最后，可以增加一些實地考察活動，讓學生親自去觀察和研究水土流失的情況，提高他們的實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解本節(jié)課教學改進情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進。通過觀察和評估后續(xù)課程的教學效果，可以了解教師是否采納了改進建議，以及這些建議是否有效。