幼兒英語歌曲故事讀后感

幼兒英語歌曲故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u2967第一章《走進(jìn)幼兒英語歌曲故事的奇妙世界：背景與意義》 130953第二章《幼兒英語歌曲故事的主要內(nèi)容與獨(dú)特魅力》 117731第三章《我對(duì)幼兒英語歌曲故事內(nèi)容的深入剖析》 232116第四章《幼兒英語歌曲故事引發(fā)的個(gè)人感受》 211928第五章《用實(shí)例支撐我的觀點(diǎn)：來自幼兒英語歌曲故事的引用》 214773第六章《從不同角度再探幼兒英語歌曲故事》 331153第七章《總結(jié)幼兒英語歌曲故事的價(jià)值與影響》 37931第八章《對(duì)幼兒英語歌曲故事未來發(fā)展的展望》 3第一章《走進(jìn)幼兒英語歌曲故事的奇妙世界：背景與意義》幼兒英語歌曲故事在幼兒教育領(lǐng)域有著獨(dú)特的地位。在全球化的今天，讓幼兒接觸英語變得越來越重要。而幼兒英語歌曲故事就是一種非常有趣且有效的方式。比如說《鵝媽媽童謠》，它可是有著悠久的歷史背景呢。這些童謠最初是在英國(guó)民間流傳，里面包含了豐富的文化元素。對(duì)于幼兒來說，通過歌曲故事的形式學(xué)習(xí)英語，能夠讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中接觸一門新的語言。就像《鵝媽媽童謠》中的“Twinkle,Twinkle,LittleStar”，那簡(jiǎn)單又重復(fù)的旋律和歌詞，很容易讓幼兒記住“star”“twinkle”這些單詞。而且，幼兒英語歌曲故事還能激發(fā)幼兒的想象力，讓他們腦海里浮現(xiàn)出小星星閃爍的畫面。這不僅是在學(xué)習(xí)語言，更是在開啟他們對(duì)世界認(rèn)知的一扇小窗。它的意義還在于能培養(yǎng)幼兒的語感，幼兒在聽、唱的過程中，自然而然地感受英語的語音、語調(diào)、節(jié)奏，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用。第二章《幼兒英語歌曲故事的主要內(nèi)容與獨(dú)特魅力》幼兒英語歌曲故事的內(nèi)容十分豐富多樣。以《蘇斯博士的故事集》為例，里面的故事充滿了奇思妙想。像《戴帽子的貓》這個(gè)故事，一只調(diào)皮的貓戴著大大的帽子，在孩子們的家里制造了一系列有趣的混亂又神奇的事情。故事中的英語句子簡(jiǎn)單卻富有韻律，“TheCatintheHat,heissofat”這樣的句子，讀起來朗朗上口。其獨(dú)特魅力就在于將英語學(xué)習(xí)與有趣的故事相結(jié)合。這些故事里的角色往往形象鮮明，像那只戴帽子的貓，就非常吸引幼兒的注意力。歌曲的部分則更是增添了趣味性，幼兒可以跟著旋律哼唱。這種形式的英語學(xué)習(xí)不同于枯燥的單詞背誦，幼兒不需要死記硬背就能輕松學(xué)會(huì)很多單詞和句子。而且故事中的情節(jié)往往有一定的教育意義，在《戴帽子的貓》里，也告訴孩子們要勇敢面對(duì)生活中的小意外，小小的故事里蘊(yùn)含著大大的道理。第三章《我對(duì)幼兒英語歌曲故事內(nèi)容的深入剖析》還是拿《蘇斯博士的故事集》來說，它的故事內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含著很多巧妙的設(shè)計(jì)。在詞匯的選擇上，都是非?；A(chǔ)且常見的單詞，適合幼兒的認(rèn)知水平。比如在《綠雞蛋和火腿》這個(gè)故事中，“green”“egg”“ham”這些單詞不斷地重復(fù)出現(xiàn)。這是為了讓幼兒能夠更好地記住這些單詞，另也在構(gòu)建一種語言的韻律感。從句子結(jié)構(gòu)來看，簡(jiǎn)單的主謂賓結(jié)構(gòu)為主，像“SamIam.Idonotlikegreeneggsandham.”這種句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，幼兒容易理解。再?gòu)墓适碌那楣?jié)設(shè)置上，有一定的沖突和矛盾。主人公不愿意嘗試綠雞蛋和火腿，而另一個(gè)角色則不斷地鼓勵(lì)他去嘗試，這樣的情節(jié)設(shè)置能夠引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道結(jié)果如何。這種深入淺出的內(nèi)容設(shè)計(jì)，既符合幼兒的學(xué)習(xí)需求，又能夠在不知不覺中提升他們的英語能力。第四章《幼兒英語歌曲故事引發(fā)的個(gè)人感受》當(dāng)我接觸到這些幼兒英語歌曲故事的時(shí)候，真的有一種被驚喜到的感覺。就像我陪著小侄子一起看《冰雪奇緣》的英語版故事書并且聽里面的歌曲。那里面的故事超級(jí)精彩，艾莎公主的形象特別吸引孩子們。小侄子每次聽到“DoYouWanttoBuildaSnowman?”這首歌的時(shí)候，都會(huì)特別興奮。我能感受到他對(duì)這個(gè)故事和歌曲的喜愛。這也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，幼兒英語歌曲故事真的是一種非常好的教育資源。它能夠拉近我和小侄子之間的距離，我們可以一起唱歌、一起討論故事里的情節(jié)。而且看著小侄子在這個(gè)過程中慢慢地學(xué)會(huì)一些英語單詞和簡(jiǎn)單的句子，我特別有成就感。它讓英語學(xué)習(xí)不再是一件枯燥的事情，而是充滿了樂趣和溫馨的家庭互動(dòng)活動(dòng)。第五章《用實(shí)例支撐我的觀點(diǎn)：來自幼兒英語歌曲故事的引用》在《冰雪奇緣》中，有很多地方都能很好地支撐我的觀點(diǎn)。像艾莎在唱“LetItGo”的時(shí)候，那優(yōu)美的旋律和富有感染力的歌詞?！癓etitgo,letitgo.Can'tholditbackanymore.”這句歌詞，不僅表達(dá)了艾莎釋放自己的情感，從幼兒英語學(xué)習(xí)的角度來看，“l(fā)et”“go”“hold”“back”這些單詞都是很實(shí)用的。小侄子在聽這首歌的時(shí)候，就對(duì)這些單詞有了一定的印象。還有當(dāng)安娜和克斯托夫一起冒險(xiǎn)的時(shí)候，他們的對(duì)話中有很多簡(jiǎn)單的英語句子，比如“Wherearewegoing?”“WearegoingtofindElsa.”這樣的句子，幼兒在聽故事的過程中就可以學(xué)會(huì)一些基本的英語句型。這些實(shí)例都表明，幼兒英語歌曲故事是一種非常有效的英語學(xué)習(xí)方式，它將英語知識(shí)融入到生動(dòng)有趣的故事和歌曲之中。第六章《從不同角度再探幼兒英語歌曲故事》從教育者的角度來看，幼兒英語歌曲故事是一種非常好的教學(xué)工具。它可以輕松地吸引幼兒的注意力，讓課堂變得生動(dòng)有趣。例如在幼兒園的英語課堂上，如果老師采用《巴塔木兒歌》來教學(xué)。巴塔木的形象可愛，歌曲節(jié)奏歡快?！癇adanamu,badanamu,wearebadanamu.”這樣的歌詞，幼兒很容易跟著唱起來。老師可以通過讓幼兒模仿巴塔木的動(dòng)作，一邊唱一邊學(xué)，這樣能讓幼兒更加投入到英語學(xué)習(xí)中。從家長(zhǎng)的角度來說，幼兒英語歌曲故事是親子互動(dòng)的優(yōu)質(zhì)素材。就像我之前陪著小侄子看《冰雪奇緣》那樣，家長(zhǎng)可以和孩子一起唱唱跳跳，在這個(gè)過程中幫助孩子學(xué)習(xí)英語。從幼兒自身的角度，他們?cè)诼牴适?、唱歌的過程中，不僅能學(xué)到英語，還能培養(yǎng)自己的藝術(shù)感知力，比如對(duì)音樂旋律的感知和對(duì)故事畫面的想象。第七章《總結(jié)幼兒英語歌曲故事的價(jià)值與影響》幼兒英語歌曲故事的價(jià)值是多方面的。它在英語學(xué)習(xí)方面有著不可替代的作用。它能夠讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語聽說能力。像《鵝媽媽童謠》里的那些歌曲，幼兒聽多了唱多了，自然就對(duì)英語的發(fā)音更加熟悉。它對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展有著積極的影響。故事中的情節(jié)、角色能讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)世界。比如在《蘇斯博士的故事集》中的各種奇妙故事，讓幼兒了解到不同的事物和概念。再者，它在情感方面也有著重要意義。像《冰雪奇緣》中艾莎和安娜之間的姐妹情，幼兒在感受故事的同時(shí)也能體會(huì)到親情的溫暖。這種情感的體驗(yàn)有助于幼兒情感的健康發(fā)展。它的影響還體現(xiàn)在培養(yǎng)幼兒的多元文化意識(shí)上，很多幼兒英語歌曲故事都有著不同國(guó)家的文化元素，幼兒在接觸這些故事的過程中，也能對(duì)多元文化有一定的了解。第八章《對(duì)幼兒英語歌曲故事未來發(fā)展的展望》我覺得幼兒英語歌曲故事在未來有著很大的發(fā)展空間?？萍嫉牟粩噙M(jìn)步，它可以和更多的新媒體形式相結(jié)合。比如開發(fā)出更多像《巴塔木兒歌》那樣的互動(dòng)性很強(qiáng)的APP。在APP里，幼兒不僅可以聽歌曲、看故事，還能通過一些小游戲來鞏固學(xué)到的英語知識(shí)。而且在內(nèi)容創(chuàng)作方面，可以融入更多現(xiàn)代的元素，像環(huán)保主題等。