人教版部編歷史七年級上冊《第16課 三國鼎立》聽課評課記錄2

人教版部編歷史七年級上冊《第16課三國鼎立》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第16課三國鼎立

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、歷史地圖和多媒體課件等多種教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過回顧上一課的內(nèi)容，引出本課的主題——三國鼎立。運用多媒體課件展示三國時期的地圖，讓學(xué)生對當(dāng)時的局勢有一個直觀的認(rèn)識。

展開階段，張華老師采用了講授法，詳細(xì)講述了三國鼎立的形成過程。在講解過程中，老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生分析三國鼎立的原因和影響。同時，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀點。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強調(diào)了三國鼎立的歷史意義。布置作業(yè)時，設(shè)置了關(guān)于三國鼎立的選擇題和問答題，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率較高，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張華老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用使得課堂內(nèi)容更加生動形象，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了針對學(xué)生認(rèn)知、情感和技能方面的具體目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對三國鼎立的形成過程、意義及其影響有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學(xué)生們在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對三國鼎立時期的歷史背景、主要事件和人物有較為清晰的認(rèn)識，能夠回答相關(guān)的考題。此外，學(xué)生在技能方面的掌握程度較高，能夠運用所學(xué)知識分析歷史問題，提出自己的見解。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生在情感態(tài)度和價值觀方面得到了一定的提升。通過學(xué)習(xí)三國鼎立時期的歷史，學(xué)生們感受到了那個時代的風(fēng)云變幻，理解了英雄人物的忠誠與勇敢。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提高他們的歷史素養(yǎng)。同時，課堂上的小組討論和互動也鍛煉了學(xué)生的合作精神和溝通能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對教材內(nèi)容的熟悉程度高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。課堂上的師生互動頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)積極性強。同時，老師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使得課堂教學(xué)更加生動有趣。最突出的優(yōu)點是，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，老師在課堂上的提問可以更加具有挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。其次，課堂上的時間分配可以更加合理，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂討論中。最后，老師可以適當(dāng)增加一些課外拓展內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾個星期內(nèi)，對張華老師的課堂進(jìn)行再次聽課。通過對比，可以更好地了解老師是否采取了改進(jìn)措施，以及改進(jìn)的