2023九年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 封建時(shí)代的亞洲國(guó)家 11《古代日本》說(shuō)課稿 新人教版001

2023九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家11《古代日本》說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家第11課《古代日本》，內(nèi)容包括大化改新、天皇制度的確立、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)到的中國(guó)封建社會(huì)知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生了解日本封建社會(huì)的歷史發(fā)展特點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和分析能力，提升學(xué)生的歷史思維水平。通過(guò)學(xué)習(xí)古代日本的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同文明間的交流與影響，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和全球視野。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，讓學(xué)生能夠從歷史角度審視社會(huì)變革，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在九年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)的封建社會(huì)，對(duì)封建制度、土地制度、社會(huì)等級(jí)等有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)亞洲其他國(guó)家的歷史背景也有些基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)古代日本時(shí)建立聯(lián)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科通常保持一定的興趣，尤其對(duì)日本這樣一個(gè)鄰國(guó)的歷史，他們往往表現(xiàn)出較高的好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的歷史分析能力和批判性思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖片、地圖等直觀材料來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)文字描述來(lái)深入理解歷史事件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古代日本時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是日本獨(dú)特的政治制度和社會(huì)結(jié)構(gòu)可能難以理解；二是日本古代史與近代史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)較為模糊，學(xué)生可能難以把握時(shí)間線；三是日本文化與中國(guó)文化的差異，可能影響學(xué)生對(duì)日本歷史的全面理解。因此，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和案例，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講授介紹古代日本的歷史背景和主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考；同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并分享觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代日本的政治人物或普通百姓，體驗(yàn)不同角色在歷史進(jìn)程中的作用和感受。

3.利用多媒體教學(xué)，展示日本古代的地圖、建筑圖片和文物，幫助學(xué)生直觀理解歷史情境；同時(shí)，結(jié)合視頻資料，讓學(xué)生更深入地了解日本的社會(huì)生活和文化特色。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代日本歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)古代日本有什么了解？它在我們亞洲的歷史中扮演了怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于古代日本的傳統(tǒng)服飾、建筑和武器的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代日本的文化魅力。

簡(jiǎn)短介紹古代日本的歷史地位和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代日本基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代日本的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解古代日本的歷史背景，包括其地理位置、民族構(gòu)成和早期政治制度。

詳細(xì)介紹古代日本的政治結(jié)構(gòu)，如天皇制度、豪族政治和地方自治，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代日本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古代日本的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇大化改新、飛鳥(niǎo)時(shí)代和奈良時(shí)代的興起等案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，如大化改新的政治改革對(duì)社會(huì)的影響，飛鳥(niǎo)時(shí)代佛教的傳入對(duì)文化的影響等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)古代日本社會(huì)和文化發(fā)展的推動(dòng)作用，以及它們對(duì)后世的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代日本歷史相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“古代日本的文化特點(diǎn)”、“古代日本與周邊國(guó)家的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代日本的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代日本歷史的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代日本的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就等。

強(qiáng)調(diào)古代日本歷史在亞洲乃至世界歷史中的重要地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代日本的歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古代日本歷史某一方面的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代日本的歷史文獻(xiàn)：如《日本書(shū)紀(jì)》、《日本外史》等，這些文獻(xiàn)可以提供關(guān)于古代日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的詳細(xì)信息。

-古代日本的藝術(shù)品：如陶瓷、繪畫(huà)、雕塑等，這些藝術(shù)品反映了古代日本社會(huì)的審美觀念和藝術(shù)水平。

-古代日本的建筑：如奈良時(shí)代的東大寺、京都的金閣寺等，這些建筑不僅具有歷史價(jià)值，也是了解古代日本建筑風(fēng)格的重要資源。

-古代日本的宗教信仰：如佛教、神道教等，了解古代日本的宗教信仰對(duì)于理解其社會(huì)文化有重要意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《日本古代史》等書(shū)籍，以獲得更全面的歷史知識(shí)。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，如紀(jì)錄片《日本歷史》等，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)古代日本歷史的理解。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參觀日本的歷史遺跡，如奈良、京都等地的寺廟和神社，親身體驗(yàn)古代日本的文化氛圍。

-文化比較：引導(dǎo)學(xué)生比較古代日本與中國(guó)、朝鮮半島等周邊國(guó)家的文化交流，分析不同文明之間的相互影響。

-課題研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇古代日本歷史上的某個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如大化改新的影響、古代日本的對(duì)外關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞古代日本的藝術(shù)品，提升學(xué)生的審美能力和歷史意識(shí)。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，共同完成關(guān)于古代日本歷史的項(xiàng)目，如制作歷史地圖、制作歷史劇等，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-課后作業(yè)：布置學(xué)生收集古代日本的民間故事、傳說(shuō)等，了解古代日本的社會(huì)生活和民間文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更直觀地了解古代日本的歷史和文化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解古代日本的歷史時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的歷史事件和概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠深入地挖掘歷史背景和細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)所有學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生對(duì)古代日本歷史的理解深度，我計(jì)劃在講解時(shí)加入更多歷史細(xì)節(jié)和背景知識(shí)，同時(shí)結(jié)合歷史文獻(xiàn)和藝術(shù)品進(jìn)行講解，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知。

2.提高學(xué)生參與度：我會(huì)更加注重課堂管理的藝術(shù)，通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論和活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人研究報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃與家長(zhǎng)建立更緊密的聯(lián)系，定期反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，提升自己的教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①古代日本歷史背景

-地理位置：島國(guó)，由四大島嶼組成

-民族構(gòu)成：大和族為主體，多民族共存

-政治制度：早期為部落聯(lián)盟，后形成天皇制度

②古代日本政治與社會(huì)

-天皇制度：最高統(tǒng)治者，象征性的權(quán)力

-豪族政治：地方豪族掌握實(shí)際權(quán)力

-部落聯(lián)盟：早期政治組織形式

-地方自治：地方政權(quán)相對(duì)獨(dú)立

③古代日本經(jīng)濟(jì)與文化

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)：水稻種植為主，形成村落共同體

-手工業(yè)：陶瓷、紡織等手工業(yè)發(fā)展

-藝術(shù)文化：佛教傳入，影響日本文化發(fā)展

-建筑風(fēng)格：飛鳥(niǎo)時(shí)代建筑風(fēng)格特點(diǎn)

④大化改新

-時(shí)間：646年