13《貓》第二課時 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

13《貓》第二課時說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級下冊《貓》第二課時為內(nèi)容，以培養(yǎng)學生閱讀理解能力和審美情趣為目標。通過分析課文，引導學生深入理解作者對貓的喜愛之情，同時學習運用比喻、擬人等修辭手法，提高學生的寫作水平。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提升學生的語言表達和審美感知。通過學習《貓》這篇課文，引導學生體會作者對動物細膩的觀察和真摯的情感，增強學生的情感共鳴和審美體驗。同時，鍛煉學生的文本解讀能力，提高學生的語言運用能力和文化理解素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內(nèi)容，把握作者對貓的喜愛之情。

②學習并運用比喻、擬人等修辭手法，體會語言表達的生動性。

2.教學難點

①深入分析作者的情感變化，理解作者對貓的復雜情感。

②將課文中的修辭手法與學生的寫作實踐相結(jié)合，提高學生的語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊《貓》教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如貓的圖片，以及與作者生平相關(guān)的資料，以幫助學生更好地理解課文背景。

3.教學課件：制作包含課文重點段落、修辭手法講解、寫作技巧指導的多媒體課件。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準備書寫工具，方便學生進行筆記和練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生閱讀《貓》全文，并思考作者對貓的情感態(tài)度。

設(shè)計預習問題：圍繞《貓》的描寫手法，設(shè)計問題如“作者用了哪些修辭手法來描繪貓的性格特點？”

監(jiān)控預習進度：通過查看學生的預習筆記和提交的預習成果，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀《貓》全文，并嘗試理解作者對貓的描寫。

思考預習問題：學生思考并記錄對作者修辭手法的運用及情感態(tài)度的理解。

提交預習成果：學生提交預習筆記和初步的思考成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學生交流和教師監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示貓的圖片或視頻，引出《貓》這篇課文，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的具體運用，如“貓的眼睛像綠寶石一樣閃閃發(fā)光”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析課文中不同的修辭手法及其效果。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，如“為什么作者說貓是‘懶洋洋’的？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并對修辭手法的運用進行分析。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學生提出問題，如“為什么作者對貓的感情如此復雜？”并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解修辭手法，幫助學生理解。

實踐活動法：小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法，提高語言表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，運用所學的修辭手法描述自己喜愛的小動物。

提供拓展資源：推薦與動物描寫相關(guān)的書籍或文章，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，給予針對性的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，嘗試運用所學修辭手法。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展閱讀，加深對動物描寫的理解。

反思總結(jié)：學生反思自己的寫作過程，總結(jié)學習收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：通過反思，提高學生的自我評價能力。

作用與目的：

鞏固學生的修辭手法知識，提高學生的寫作能力。

通過拓展閱讀，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.修辭手法掌握

本節(jié)課通過講解比喻、擬人等修辭手法，讓學生在實際語境中體會這些修辭手法的運用。學生在學習后，能夠識別并運用這些修辭手法，使自己的寫作更加生動、形象。例如，學生在作文中運用比喻，將月亮形容為“銀盤”，使文章更具感染力。

3.語言表達能力增強

學生在學習過程中，不僅學會了如何運用修辭手法，還通過小組討論、角色扮演等活動，提高了自己的語言表達能力。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并學會傾聽他人的意見，從而在交流中不斷豐富自己的語言表達能力。

4.情感共鳴與審美體驗

《貓》這篇課文通過細膩的描寫，展現(xiàn)了作者對貓的喜愛之情。學生在學習后，能夠產(chǎn)生情感共鳴，體會到作者的情感。這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學生的審美情趣，提高他們對美的感知能力。

5.寫作能力提高

本節(jié)課通過布置課后作業(yè)，要求學生運用所學修辭手法寫一篇關(guān)于自己喜愛的小動物的短文。學生在完成作業(yè)的過程中，不僅鞏固了所學知識，還提高了自己的寫作能力。他們在作文中能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具吸引力。

6.文化素養(yǎng)提升

7.團隊合作能力增強

在小組討論、角色扮演等課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種團隊合作能力的提升，有助于學生在今后的學習和生活中更好地與他人溝通、協(xié)作。

8.自主學習能力提高

本節(jié)課通過課前預習、課堂學習、課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。學生在學習過程中，學會了如何獨立思考、解決問題，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活情境，增強學習趣味

在教學過程中，我嘗試將課文內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，例如，在講解《貓》這篇課文時，我讓學生分享自己與寵物相處的趣事，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又使他們對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

2.互動式教學，提高學生參與度

我采用了互動式教學方式，鼓勵學生在課堂上提問、討論，通過小組合作的方式解決問題。這種教學方法讓學生在主動參與中學習，提高了他們的學習積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加注重學生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。

2.教學節(jié)奏把握不夠精準

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解某些知識點時，節(jié)奏把握得不夠精準，導致學生理解不透徹。這需要我在備課和授課時，更加注重教學節(jié)奏的把握，確保學生能夠跟上教學的步伐。

3.評價方式單一

目前，我主要采用作業(yè)批改和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一。今后，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學生自評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對參與度不高的問題，我將通過以下措施進行改進：

-在課前預習環(huán)節(jié)，提供更多的學習資源，幫助學生更好地理解課文。

-在課堂上，鼓勵學生積極參與討論，給予他們表達自己觀點的機會。

-關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

2.針對教學節(jié)奏把握不夠精準的問題，我將采取以下措施：

-在備課過程中，更加細致地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，確保教學內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

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