13《貓》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

13《貓》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《貓》第二課時(shí)為內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和審美情趣為目標(biāo)。通過(guò)分析課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)貓的喜愛之情，同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美感知。通過(guò)學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物細(xì)膩的觀察和真摯的情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和審美體驗(yàn)。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的文本解讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化理解素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)貓的喜愛之情。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析作者的情感變化，理解作者對(duì)貓的復(fù)雜情感。

②將課文中的修辭手法與學(xué)生的寫作實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《貓》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如貓的圖片，以及與作者生平相關(guān)的資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點(diǎn)段落、修辭手法講解、寫作技巧指導(dǎo)的多媒體課件。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備書寫工具，方便學(xué)生進(jìn)行筆記和練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀《貓》全文，并思考作者對(duì)貓的情感態(tài)度。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《貓》的描寫手法，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者用了哪些修辭手法來(lái)描繪貓的性格特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《貓》全文，并嘗試?yán)斫庾髡邔?duì)貓的描寫。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄對(duì)作者修辭手法的運(yùn)用及情感態(tài)度的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和初步的思考成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示貓的圖片或視頻，引出《貓》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的具體運(yùn)用，如“貓的眼睛像綠寶石一樣閃閃發(fā)光”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中不同的修辭手法及其效果。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，如“為什么作者說(shuō)貓是‘懶洋洋’的？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并對(duì)修辭手法的運(yùn)用進(jìn)行分析。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，如“為什么作者對(duì)貓的感情如此復(fù)雜？”并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解修辭手法，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法描述自己喜愛的小動(dòng)物。

提供拓展資源：推薦與動(dòng)物描寫相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，給予針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)動(dòng)物描寫的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的修辭手法知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

通過(guò)拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.修辭手法掌握

本節(jié)課通過(guò)講解比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中體會(huì)這些修辭手法的運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠識(shí)別并運(yùn)用這些修辭手法，使自己的寫作更加生動(dòng)、形象。例如，學(xué)生在作文中運(yùn)用比喻，將月亮形容為“銀盤”，使文章更具感染力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法，還通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，從而在交流中不斷豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.情感共鳴與審美體驗(yàn)

《貓》這篇課文通過(guò)細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛之情。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到作者的情感。這種情感共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們對(duì)美的感知能力。

5.寫作能力提高

本節(jié)課通過(guò)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法寫一篇關(guān)于自己喜愛的小動(dòng)物的短文。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了自己的寫作能力。他們?cè)谧魑闹心軌蜻\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具吸引力。

6.文化素養(yǎng)提升

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人溝通、協(xié)作。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，例如，在講解《貓》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生分享自己與寵物相處的趣事，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們對(duì)課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

2.互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與度

我采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)、討論，通過(guò)小組合作的方式解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法讓學(xué)生在主動(dòng)參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生參與度不高

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，節(jié)奏把握得不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生理解不透徹。這需要我在備課和授課時(shí)，更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)的步伐。

3.評(píng)價(jià)方式單一

目前，我主要采用作業(yè)批改和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一。今后，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我將通過(guò)以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，給予他們表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.針對(duì)教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)的問(wèn)題，我將采取以下措施：

-在備課過(guò)程中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

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