2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 生活中的數(shù)第6課時(shí) 文具（2）配套說課稿 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一生活中的數(shù)第6課時(shí)文具（2）配套說課稿北師大版一、教學(xué)內(nèi)容

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一生活中的數(shù)第6課時(shí)文具（2）配套說課稿北師大版

1.教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)第6課時(shí)《生活中的數(shù)》

2.課程主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)文具數(shù)量，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。學(xué)生將通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)的感知和運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系，并初步形成對(duì)空間關(guān)系的直觀認(rèn)識(shí)。通過解決與文具數(shù)量相關(guān)的問題，學(xué)生將學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過10以內(nèi)的數(shù)字，能夠進(jìn)行基本的數(shù)字認(rèn)讀和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。他們對(duì)日常生活中常見的物品數(shù)量有一定的感知，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)量概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀操作上，通過動(dòng)手實(shí)踐和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過視覺和動(dòng)手操作來理解數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)和概念理解困難，尤其是在進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)混淆加法和減法的含義。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，可能會(huì)遇到空間感知和手眼協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)，尤其是在解決涉及空間關(guān)系的問題時(shí)。為了克服這些困難，教學(xué)中需要提供充足的操作材料和直觀的教具，同時(shí)通過分組合作和個(gè)別指導(dǎo)來幫助學(xué)生逐步理解和掌握。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（不同顏色和數(shù)量的文具模型）、計(jì)數(shù)器、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：教科書《北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》。

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、電子教材、相關(guān)數(shù)學(xué)教育視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、游戲活動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文具的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們每天上學(xué)都會(huì)用到哪些文具呢？”

展示一些生活中常見的文具圖片或?qū)嵨铮玢U筆、橡皮、尺子等，讓學(xué)生初步感受文具的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文具的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、文具基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文具的基本概念、組成部分和數(shù)量。

過程：

講解文具的定義，包括其主要類型和用途。

詳細(xì)介紹不同文具的組成部分或功能，使用圖片或?qū)嵨锬Ｐ蛶椭鷮W(xué)生理解。

三、文具案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文具的種類和數(shù)量。

過程：

展示一組文具圖片，讓學(xué)生識(shí)別并說出每種文具的名稱。

選擇幾種常用的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等，分析它們的數(shù)量和用途。

引導(dǎo)學(xué)生思考文具在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，以及如何合理使用文具。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種文具進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該文具的特點(diǎn)、使用方法和注意事項(xiàng)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文具的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括文具的種類、特點(diǎn)和用途。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文具的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文具的種類、組成部分和數(shù)量。

強(qiáng)調(diào)文具在學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生合理使用文具。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家里的文具，并記錄下每種文具的數(shù)量和用途。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問和展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注文具。

2.教師簡(jiǎn)要介紹文具的基本概念和重要性。

二、文具基礎(chǔ)知識(shí)講解

1.教師講解文具的定義和主要類型。

2.教師展示不同文具的圖片或?qū)嵨?，介紹它們的組成部分和功能。

3.教師通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生了解文具在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用。

三、文具案例分析

1.教師展示一組文具圖片，讓學(xué)生識(shí)別并說出每種文具的名稱。

2.教師選擇幾種常用的文具，分析它們的數(shù)量和用途。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考文具在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

四、學(xué)生小組討論

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種文具進(jìn)行討論。

2.小組成員討論該文具的特點(diǎn)、使用方法和注意事項(xiàng)。

3.小組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括文具的種類、特點(diǎn)和用途。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出建議。

六、課堂小結(jié)

1.教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師強(qiáng)調(diào)文具在學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察家里的文具并記錄。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文具的歷史：介紹文具的發(fā)展歷程，從古代的簡(jiǎn)牘、筆墨到現(xiàn)代的文具用品，讓學(xué)生了解文具的發(fā)展變化。

-文具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：展示一些具有創(chuàng)意設(shè)計(jì)的文具，如多功能文具套裝、環(huán)保文具等，激發(fā)學(xué)生對(duì)文具設(shè)計(jì)的興趣。

-文具的環(huán)保意識(shí)：介紹文具的環(huán)保知識(shí)，如如何選擇環(huán)保文具、如何正確使用和保養(yǎng)文具，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-文具的數(shù)學(xué)應(yīng)用：探討文具在日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，如計(jì)算文具的價(jià)格、測(cè)量文具的長(zhǎng)度等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以和孩子一起收集家中不同類型的文具，分類整理，并記錄每種文具的數(shù)量和用途。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)意的文具，可以是筆筒、書簽等，通過動(dòng)手實(shí)踐，提高設(shè)計(jì)能力和審美能力。

-家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子了解文具的環(huán)保知識(shí)，如購(gòu)買可回收材料制成的文具，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行文具的數(shù)學(xué)應(yīng)用活動(dòng)，如測(cè)量文具的長(zhǎng)度、計(jì)算文具的價(jià)格等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)文具的科普書籍或文章，了解文具的歷史、文化背景和發(fā)展趨勢(shì)，拓寬知識(shí)面。

-家長(zhǎng)和教師可以共同關(guān)注文具市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，了解新型文具的研發(fā)和應(yīng)用，讓學(xué)生緊跟時(shí)代步伐。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如舊文具回收利用，提高環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線課程等，為學(xué)生提供更多關(guān)于文具的學(xué)習(xí)資料和拓展活動(dòng)。

-學(xué)生可以嘗試編寫一篇關(guān)于文具的短文或報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高寫作能力和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)

①文具種類

-鉛筆

-橡皮

-尺子

-剪刀

-膠水

-涂改液

②文具數(shù)量

-認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10

-數(shù)量比較（多、少、一樣多）

-加法（+）

-減法（-）

③文具用途

-學(xué)習(xí)用品

-繪畫工具

-日常生活用品

④文具環(huán)保

-可回收材料

-環(huán)保標(biāo)志

-綠色生活

⑤文具安全

-使用注意事項(xiàng)

-儲(chǔ)存方法

-防止丟失八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.活動(dòng)化教學(xué)：在課堂中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過開展文具分類、數(shù)量統(tǒng)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.游戲化學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些與文具相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“文具找家”、“文具接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這種教學(xué)方式不僅能讓學(xué)習(xí)變得有趣，還能在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的參與度不夠高，可能是由于提問的方式不夠吸引人，或者問題過于簡(jiǎn)單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考。

2.學(xué)生個(gè)體差異處理不當(dāng)：在課堂上，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能沒有給予足夠的關(guān)注和幫助，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上感到困難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂提問和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂互動(dòng)：我將嘗試設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)，我會(huì)通過小組合作、角色扮演等方式，增加課堂互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)采取分層教學(xué)的方法，為學(xué)困生提供個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏中進(jìn)步。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我