5 我們的校園第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

5我們的校園第二課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊“我們的校園”第二課時。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)校園文化的內(nèi)涵和作用，了解校園文化建設(shè)的意義，探討如何營造積極向上的校園文化氛圍。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)校園歸屬感，培養(yǎng)良好的校園行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀，提升學(xué)生的文化理解與傳承能力，增強(qiáng)學(xué)生的道德實踐與自我修養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)校園文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高在校園環(huán)境中踐行社會主義核心價值觀的意識，同時，通過參與校園文化建設(shè)活動，鍛煉學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.理解校園文化的內(nèi)涵及其對學(xué)生成長的影響。

2.掌握如何積極參與校園文化建設(shè)，提升自身素養(yǎng)。

難點：

1.學(xué)生對校園文化概念的理解可能較為抽象，難以與實際生活相聯(lián)系。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生將校園文化理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

解決辦法：

1.通過案例分析、校園實地考察等方式，讓學(xué)生直觀感受校園文化。

2.引導(dǎo)學(xué)生從個人行為出發(fā)，討論如何將校園文化理念融入日常學(xué)習(xí)生活中。

3.設(shè)置小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中深化對校園文化的理解，并嘗試提出改善校園文化的具體措施。

4.邀請校園文化建設(shè)中的優(yōu)秀代表分享經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、校園照片、視頻資料。

2.課程平臺：班級微信群、學(xué)校道德與法治課程網(wǎng)站。

3.信息化資源：校園文化相關(guān)視頻、文章、圖片庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實地考察。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡我們的校園嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于校園生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生回憶校園的美好時光。

簡短介紹校園文化的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考校園文化對學(xué)生成長的影響。

2.校園文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園文化的定義、組成部分和特點。

過程：

講解校園文化的定義，包括其對學(xué)生個性、習(xí)慣、價值觀等方面的影響。

詳細(xì)介紹校園文化的組成部分，如校園環(huán)境、文化活動、規(guī)章制度等。

3.校園文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園文化案例進(jìn)行分析，如校園公益活動、文化節(jié)慶、班級活動等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、實施過程和成果，讓學(xué)生感受校園文化的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對學(xué)生成長的意義，以及如何積極參與校園文化建設(shè)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在自己的班級或?qū)W校中營造積極向上的校園文化。

小組內(nèi)討論校園文化建設(shè)的具體措施，如組織活動、制定規(guī)則、宣傳推廣等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括班級或?qū)W校校園文化建設(shè)的計劃和建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，分享自己的看法和建議。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園文化的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園文化對學(xué)生成長的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行校園文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)校園中的文化現(xiàn)象，撰寫一篇觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重以下環(huán)節(jié)：

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。

-注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-及時給予學(xué)生反饋和評價，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升道德素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史資料：收集學(xué)校的歷史照片、文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程，感受校園文化的傳承。

-校園名人故事：介紹學(xué)校歷史上的杰出校友，講述他們的故事，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。

-校園特色活動：整理學(xué)校舉辦的文化節(jié)、運(yùn)動會、科技節(jié)等特色活動資料，展示校園文化的豐富性。

-校園建筑文化：介紹學(xué)校建筑的特點和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境，增強(qiáng)校園歸屬感。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源，查閱關(guān)于校園文化的書籍和文章，拓寬知識面。

-組織學(xué)生參觀學(xué)校歷史館、名人館等，實地感受校園文化的深厚底蘊(yùn)。

-開展校園文化主題班會，讓學(xué)生分享自己對校園文化的理解和感悟。

-舉辦校園文化攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄校園生活中的美好瞬間。

-組織學(xué)生參與校園文化建設(shè)活動，如志愿者服務(wù)、環(huán)保行動等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-邀請校友回校交流，分享他們的成長經(jīng)歷和成功經(jīng)驗，為學(xué)生樹立榜樣。

-設(shè)計校園文化主題課程，結(jié)合道德與法治課程，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-開展校園文化沙龍，邀請教師、學(xué)生代表就校園文化建設(shè)進(jìn)行深入討論，提出建設(shè)性意見。

-利用校園廣播、校報等媒體，宣傳校園文化，營造良好的校園文化氛圍。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作校園文化相關(guān)作品，如詩歌、繪畫、音樂等，展示校園文化的獨(dú)特魅力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-校園文化的定義

-校園文化的組成部分

-校園文化對學(xué)生的影響

②關(guān)鍵詞：

-校園文化

-傳承

-影響力

-價值觀

-素質(zhì)教育

③重點句子：

-“校園文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體?！?/p>

-“校園文化包括校園環(huán)境、文化活動、規(guī)章制度等方面?！?/p>

-“校園文化對學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。”教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的小伙伴們，今天的道德與法治課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，并進(jìn)行一些反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們可能對“校園文化”這個概念的理解還不夠深入。所以，我打算在未來的教學(xué)中，加入一些更具體、更貼近生活的例子，幫助他們更好地理解這個概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的校園文化案例，讓學(xué)生們討論。這一環(huán)節(jié)我覺得效果還不錯，學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們對這些案例還不夠熟悉。因此，我計劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解這些案例，以便在課堂上能更積極地參與討論。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，各抒己見，提出了很多有價值的想法。這讓我感到非常欣慰。但也有一些學(xué)生沒有參與到討論中，可能是因為他們不太會表達(dá)自己的觀點。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，教授一些基本的討論技巧，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，還能對其他組的展示提出中肯的意見。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在點評時顯得有些緊張，這可能是因為他們害怕自己的評價不準(zhǔn)確。為了幫助他們克服這個困難，我計劃在課后提供一些點評技巧的指導(dǎo)，讓他們在點評時更加自信。

為了改進(jìn)這些方面，我計劃采取以下措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

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