8 古詩二首 望廬山瀑布（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首望廬山瀑布（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過《望廬山瀑布》這首古詩的學習，旨在引導學生感受大自然的壯麗和詩人對自然景觀的贊美之情。通過朗讀、想象、表達等活動，培養(yǎng)學生對古詩的欣賞能力和語言表達能力，同時激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對古詩的審美感知，提升文學素養(yǎng)。

2.增強學生通過語言文字表達情感的能力，提升語言表達素養(yǎng)。

3.激發(fā)學生對自然景觀的熱愛，培養(yǎng)文化自信和生態(tài)意識。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解和背誦《望廬山瀑布》這首古詩，能夠正確朗讀并記住詩句。

②通過對詩句的解讀，理解詩中描繪的廬山瀑布的景象和詩人的情感。

2.教學難點

①引導學生通過想象和聯(lián)想，描繪詩中廬山瀑布的雄偉壯觀。

②幫助學生理解詩句中的意象，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，體會詩人的夸張手法和豐富的想象力。

③培養(yǎng)學生通過朗讀和表演，表達對古詩的感悟和情感。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電子白板、計算機、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：廬山瀑布相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學手段：古詩朗讀音頻、繪畫工具、表演道具。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示廬山瀑布的圖片或視頻，引導學生觀察瀑布的壯觀景象，提問：“同學們，你們有沒有見過這么壯觀的瀑布？你們覺得瀑布是怎樣的？”

-回顧舊知：提問學生：“我們在以前學過的詩中，有沒有提到過瀑布？請同學們舉例說明。”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹《望廬山瀑布》的作者李白，講解詩的背景和創(chuàng)作背景。

-舉例說明：朗讀詩歌，逐句解釋詩句的意義，如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”描繪了怎樣的景象。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)詩句描繪廬山瀑布的畫面，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選一首詩句，進行朗讀和表演，其他組學生猜測是哪一句詩。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音，鼓勵學生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩句的意義和表達手法。

-引導學生思考：學習這首詩，我們學到了什么？我們應(yīng)該如何欣賞和表達自己的情感？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己喜歡的方式表達出來，可以是畫一畫、寫一寫或者唱一唱。

-鼓勵學生在家庭中與家長分享今天的學習內(nèi)容，增進親子互動。

6.拓展活動（約10分鐘）

-邀請學生分享自己在課外閱讀中的古詩積累，鼓勵學生多讀多背。

-教師根據(jù)學生的分享，進行適當?shù)狞c評和引導，提高學生的文學素養(yǎng)。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-教師通過提問、觀察學生的課堂表現(xiàn)等方式，了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-鼓勵學生互相評價，提出改進意見，共同進步。

8.教學延伸（約5分鐘）

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索廬山瀑布的相關(guān)知識，了解瀑布的形成原因和保護措施。

-布置學生撰寫一篇關(guān)于廬山瀑布的小作文，培養(yǎng)學生的寫作能力。六、知識點梳理《望廬山瀑布》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一首著名古詩，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.詩歌背景與作者介紹

-了解《望廬山瀑布》的作者李白，認識其詩歌風格和創(chuàng)作背景。

-理解詩歌創(chuàng)作時的社會環(huán)境和文化背景。

2.詩歌內(nèi)容理解

-詩句逐句解讀，理解詩句中的意象和意境。

-學習詩中描繪的廬山瀑布的景象，如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”所展現(xiàn)的瀑布壯麗景象。

-體會詩人的情感表達，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所體現(xiàn)的詩人對自然景觀的贊美之情。

3.詩歌朗讀與背誦

-學習正確的朗讀方法，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-通過反復朗讀，背誦《望廬山瀑布》這首古詩。

4.詩歌賞析與表達

-通過對詩句的賞析，理解詩人的寫作手法和表達技巧。

-學習如何用語言表達對自然景觀的贊美之情。

5.詩歌文化與審美

-了解古代詩歌的文化內(nèi)涵，認識詩歌在中華文化中的地位。

-培養(yǎng)學生對古詩的審美感知，提升文學素養(yǎng)。

6.詩歌與生活

-將詩歌中的意象與現(xiàn)實生活中的景物相聯(lián)系，感受詩歌的生動性和貼近生活的特點。

-鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，用詩歌表達自己的情感。

7.詩歌與其他學科的結(jié)合

-將詩歌與美術(shù)、音樂等其他學科相結(jié)合，通過繪畫、歌唱等形式加深對詩歌的理解和感受。

-培養(yǎng)學生的跨學科學習能力。

8.詩歌教育意義

-通過學習古詩，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

-增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了《望廬山瀑布》的教學?；仡櫿麄€過程，我覺得有幾點做得還不錯，但也有需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示廬山瀑布的圖片和視頻，孩子們一下子就被吸引了，他們的小眼睛都瞪得大大的，迫不及待地想要了解這首詩。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)很多孩子對瀑布有所了解，這讓我很欣慰，說明我們之前的教學還是有點成效的。

在講解新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋詩句，讓孩子們能夠理解詩中的意境。我注意到，當讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句時，孩子們的表情都變得很認真，有的還小聲念著。這讓我覺得，孩子們對這首詩的意境有了自己的理解，這是我最想看到的。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓同學們分組討論，用自己的語言描述瀑布的景象。我看到他們一個個興致勃勃地討論，有的畫圖，有的比劃，還有的模仿瀑布的聲音。這種動手動腦的學習方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

然而，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是對詩句的理解不夠深入。有的孩子雖然能夠背誦，但對詩句的意義把握不準。這說明我在教學方法上還有待提高，需要更加細致地引導學生深入理解詩句。

課堂總結(jié)時，我讓孩子們談?wù)勛约旱母惺?，很多孩子都能說出自己對這首詩的理解。這讓我感到欣慰，孩子們不僅學會了知識，還學會了表達。

教學總結(jié)起來，這節(jié)課孩子們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在朗讀、背誦、理解詩歌意境等方面都有所提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。

首先，我在教學過程中對一些詩句的講解不夠深入，導致部分孩子理解不透徹。今后，我會更加注重對詩句的深入講解，幫助孩子們更好地理解詩歌。

其次，我在課堂管理上還有待加強。有的孩子在學習過程中注意力不夠集中，我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力。

最后，我在課后評價上做得不夠。我應(yīng)該及時了解孩子們的學習情況，針對他們的不足給予更有針對性的指導。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌背景與作者介紹

①詩歌名稱：《望廬山瀑布》

②作者：李白

③詩歌創(chuàng)作背景：唐代，詩人李白游歷廬山時所作。

2.詩歌內(nèi)容理解

①第一句：“日照香爐生紫煙”

②意象：香爐峰在陽光照射下產(chǎn)生紫煙

③意境：描繪了廬山香爐峰的美麗景色

②第二句：“遙看瀑布掛前川”

①意象：瀑布仿佛掛在山川之間

②意境：遠觀瀑布的壯麗景象

③第三句：“飛流直下三千尺”

①意象：瀑布從高處直瀉而下

②意境：強調(diào)瀑布的雄偉壯觀

④第四句：“疑是銀河落九天”

①意象：瀑布如銀河般從天而降

②意境：比喻瀑布的美麗和壯觀

3.詩歌朗讀與背誦

①朗讀方法：注意詩句的節(jié)奏和韻律

②背誦要求：正確背誦《望廬山瀑布》這首古詩

4.詩歌賞析與表達

①寫作手法：夸張、比喻

②情感表達：贊美自然景觀，表達詩人對大自然的熱愛

5.詩歌文化與審美

①詩歌文化：了解古代詩歌在中華文化中的地位

②審美感知：培養(yǎng)對古詩的欣賞能力和