2023一年級數(shù)學(xué)上冊 5 6~10的認識和加減法第4課時 解決問題1說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認識和加減法第4課時解決問題（1)說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認識和加減法第4課時解決問題（1)

2.教學(xué)年級和班級：一年級（一）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感：通過認識6~10的數(shù)字，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系，提高數(shù)感。

2.邏輯推理：通過解決與6~10數(shù)字相關(guān)的加減法問題，學(xué)生學(xué)會邏輯推理，形成解決問題的策略。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4.合作交流：在小組合作解決問題時，學(xué)生學(xué)會傾聽、表達和合作，提升溝通與交流能力。三、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們的認知特點和數(shù)學(xué)能力呈現(xiàn)出以下特點：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生個體差異較大，部分學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和簡單的加減法運算；而部分學(xué)生可能對數(shù)字和基本運算概念理解較為困難。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在入學(xué)前對數(shù)字有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。他們對6~10數(shù)字的認識可能停留在表面，對于數(shù)字之間的順序和大小關(guān)系理解有限。

3.能力水平：學(xué)生在解決問題的能力上存在差異，部分學(xué)生能夠獨立完成簡單的加減法問題，而部分學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂學(xué)習(xí)中需要教師注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力也在逐步形成中。

5.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，課堂紀律和參與度可能受到學(xué)生個人興趣和課堂氛圍的影響。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的認知差異和個體差異可能會影響他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和成效。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生建立對6~10數(shù)字的順序和大小關(guān)系的認識，同時教授基本的加減法運算規(guī)則。

2.活動法：設(shè)計趣味性的數(shù)學(xué)游戲和活動，如“數(shù)字接力”、“猜數(shù)字”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.問題引導(dǎo)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示數(shù)字和加減法算式，直觀展示計算過程，幫助學(xué)生理解。

2.實物教具：使用計數(shù)器、數(shù)字卡片等實物教具，讓學(xué)生通過操作感受數(shù)字和運算的實際意義。

3.互動平臺：利用在線教學(xué)平臺，進行實時互動，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上完成練習(xí)，提高練習(xí)的針對性和效率。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞6~10的認識和加減法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找出6和10之間所有的數(shù)字嗎？”、“如何用加法來表示數(shù)字的增加？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解6~10數(shù)字的順序和加減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述小動物們排隊的故事，引出6~10的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解6~10數(shù)字的順序和加減法的基本運算規(guī)則，結(jié)合實例如“小貓有6條腿，小狗有4條腿，它們一共有多少條腿？”

組織課堂活動：設(shè)計“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生通過加法計算傳遞數(shù)字卡片，在實踐中掌握加減法。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲中產(chǎn)生的疑問，如“為什么6加4等于10？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“數(shù)字接力”游戲，體驗加減法在實際情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解6~10數(shù)字的順序和加減法的基本概念。

實踐活動法：設(shè)計“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解6~10數(shù)字的順序和加減法的基本運算規(guī)則，掌握加減法技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置“家庭購物”為主題的加減法練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)繪本《數(shù)字在哪里？》，鼓勵學(xué)生課后閱讀，進一步了解數(shù)字的奧秘。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的數(shù)學(xué)繪本，進行進一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的6~10數(shù)字的認識和加減法技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)字故事書：《數(shù)字的故事》系列，通過有趣的故事講述數(shù)字的起源和演變，幫助學(xué)生建立對數(shù)字的感性認識。

-數(shù)學(xué)繪本：《小熊請客》和《小兔子找家》，通過生動的插圖和簡單的故事，介紹數(shù)字的加減法概念。

-數(shù)字游戲：《數(shù)字拼圖》和《數(shù)字跳房子》，通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)字和加減法。

-數(shù)字卡片：制作或購買帶有數(shù)字的卡片，用于教學(xué)中的配對、排序和計算練習(xí)。

-數(shù)學(xué)軟件：如《數(shù)學(xué)花園》和《數(shù)字樂園》，提供互動式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同完成一些簡單的家庭作業(yè)，如制作數(shù)字墻報、用數(shù)字進行家庭購物模擬等。

-實物操作拓展：利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，進行實際的加減法操作，如“把蘋果分成兩半，看看有多少個？”

-數(shù)字故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的數(shù)字故事，可以是關(guān)于數(shù)字的加減法，也可以是數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用。

-數(shù)字謎題挑戰(zhàn)：設(shè)計一些簡單的數(shù)字謎題，如“我有三個數(shù)字，第一個數(shù)字加第二個數(shù)字等于第三個數(shù)字，你能猜出這三個數(shù)字是什么嗎？”

-數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用數(shù)字創(chuàng)作藝術(shù)作品，如數(shù)字繪畫、數(shù)字拼貼等，提高學(xué)生對數(shù)字的審美能力。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計自己的數(shù)學(xué)游戲，可以是紙筆游戲，也可以是電子游戲，通過設(shè)計游戲，加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

-數(shù)字探險活動：組織一次數(shù)字探險活動，讓學(xué)生在戶外尋找特定數(shù)字的標記，通過游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)字的順序和大小關(guān)系。

-數(shù)學(xué)故事會：定期舉行數(shù)學(xué)故事會，讓學(xué)生分享自己了解的數(shù)學(xué)故事，增加對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

-數(shù)學(xué)實驗：進行簡單的數(shù)學(xué)實驗，如測量物體的長度、重量，通過實驗數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)加減法。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，包括遇到的困難、解決的方法和學(xué)習(xí)的樂趣。七、教學(xué)反思

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課“一年級數(shù)學(xué)上冊56~10的認識和加減法第4課時解決問題（1)”的教學(xué)反思。

首先，我要說的是，這節(jié)課的教學(xué)目標非常明確，就是幫助學(xué)生認識和掌握6~10的數(shù)字，以及基本的加減法運算。在準備這節(jié)課的時候，我充分考慮了學(xué)生的認知特點和年級特點，努力設(shè)計出能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動。

課堂上，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、活動法、問題引導(dǎo)法等。通過講述小動物排隊的故事，我成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中開始學(xué)習(xí)。在講解6~10數(shù)字的順序和加減法時，我盡量結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生能夠直觀地理解這些概念。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，在講解加減法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“進位”和“退位”的概念理解不夠清晰。為了解決這個問題，我增加了實踐活動，讓學(xué)生通過實際操作來體驗加減法運算中的進位和退位。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法比較有效，學(xué)生通過動手操作，對這兩個概念的理解有了明顯的提高。

此外，我還注意到，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時，有些學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。為了培養(yǎng)他們的獨立性，我在活動中設(shè)置了“獨立完成任務(wù)”的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自己解決問題。在這個過程中，我看到了學(xué)生們的進步，他們開始嘗試獨立思考，提出自己的見解。

在教學(xué)手段方面，我嘗試了多媒體輔助教學(xué)，利用PPT展示數(shù)字和算式，幫助學(xué)生更好地理解。但同時也發(fā)現(xiàn)，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，所以我在使用多媒體時，注意控制時間，避免喧賓奪主。

在課后作業(yè)的設(shè)計上，我盡量做到分層布置，既有基礎(chǔ)題，也有拓展題，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成作業(yè)時，對錯題的訂正不夠認真。為此，我在課堂上增加了“錯題講解”環(huán)節(jié)，讓