14《母雞》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版

14《母雞》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《母雞》第二課時(shí)，選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊。本節(jié)課圍繞作者對母雞的觀察和感受展開，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對母雞的贊美之情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解母雞的生活習(xí)性，培養(yǎng)對動(dòng)物的關(guān)愛之心，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于學(xué)生提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《母雞》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用具體事例和生動(dòng)語言表達(dá)對動(dòng)物的觀察和感受，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；同時(shí)，通過分析作者的情感態(tài)度，學(xué)生將提升對自然界的審美鑒賞能力，增強(qiáng)對動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解文章中心思想。通過分析課文《母雞》，引導(dǎo)學(xué)生把握作者對母雞的贊美之情，理解作者通過母雞展現(xiàn)出的對生命的尊重和關(guān)愛。

-重點(diǎn)二：體會(huì)作者情感。學(xué)生需通過閱讀和討論，感受作者在描寫母雞時(shí)的細(xì)膩情感，學(xué)會(huì)從文字中捕捉作者的情感變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：深入理解母雞的形象。由于四年級(jí)學(xué)生對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)有限，理解母雞的形象需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和課文中的描寫進(jìn)行聯(lián)想。

-難點(diǎn)二：仿寫練習(xí)。學(xué)生在仿寫時(shí)，難點(diǎn)在于如何運(yùn)用課文中作者的表現(xiàn)手法，結(jié)合自己的觀察和感受，創(chuàng)作出有特色的句子或段落。教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示母雞的生活圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解母雞的形象和習(xí)性。

2.引入討論法，組織學(xué)生分組討論作者對母雞的贊美，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和感受。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演母雞，體驗(yàn)?zāi)鸽u的生活，加深對母雞角色的理解。

4.利用游戲法，通過“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《母雞》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“母雞在哪些方面表現(xiàn)出特別的品質(zhì)？”、“作者是如何描寫母雞的動(dòng)作和情感的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解母雞的生活習(xí)性和作者的情感態(tài)度。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《母雞》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于母雞的小故事，引出《母雞》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解母雞的生活習(xí)性和作者對母雞的贊美，結(jié)合課文中的具體描寫，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疑問；進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)鸽u的勤勞和慈愛。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者說母雞是‘偉大的母親’？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)鸽u的形象。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解母雞的生活習(xí)性和作者的情感態(tài)度。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對母雞的觀察和描述。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《母雞》的內(nèi)容，掌握對母雞的觀察和描述的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《母雞》這一課題，布置寫一篇關(guān)于自己觀察到的動(dòng)物的小作文，要求學(xué)生運(yùn)用課中學(xué)到的描寫方法。

提供拓展資源：推薦與動(dòng)物相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于動(dòng)物觀察和描述的知識(shí)點(diǎn)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能層面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述母雞的外貌特征、生活習(xí)性和行為特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了通過具體事例和生動(dòng)語言表達(dá)對動(dòng)物觀察和感受的方法。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從課文中發(fā)現(xiàn)作者的情感態(tài)度，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。

-學(xué)生在寫作方面，能夠嘗試運(yùn)用課文中作者的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出有特色的句子或段落。

2.思維與能力層面

-學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和角色扮演中，鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問題，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

3.情感與價(jià)值觀層面

-學(xué)生對動(dòng)物產(chǎn)生了更深的關(guān)愛之情，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。

-學(xué)生在閱讀過程中，體會(huì)到了作者對生命的尊重和贊美，增強(qiáng)了人文素養(yǎng)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考，理解了動(dòng)物的情感和需求。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)了責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度層面

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展知識(shí)。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生對待學(xué)習(xí)有了更加積極的態(tài)度，愿意接受挑戰(zhàn)和困難。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出良好的自律性和毅力。

5.綜合實(shí)踐與創(chuàng)新能力層面

-學(xué)生在完成課后拓展作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考，提出獨(dú)特的解決方案。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，共同完成任務(wù)，提升了實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-母雞的外貌特征：羽毛、顏色、體型等。

-母雞的生活習(xí)性：覓食、育雛、保護(hù)巢穴等。

-作者對母雞的贊美：勤勞、慈愛、勇敢等品質(zhì)。

②關(guān)鍵詞：

-勤勞

-慈愛

-勇敢

-保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“母雞的叫聲，像是在呼喚她的孩子們?！?/p>

-“