2023七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展說課稿 新人教版

2023七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，讓學生認識到統(tǒng)一多民族國家在明清時期的重要性，理解國家統(tǒng)一對民族融合和社會發(fā)展的影響。

2.增強學生的文化自信，通過學習明清時期的文化成就，激發(fā)學生對中華文化的自豪感和傳承意識。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生分析明清時期統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的原因和影響，形成自己的觀點。

4.提升學生的合作探究能力，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生合作學習、共同解決問題的能力。三、學情分析七年級學生正處于青春期，對歷史知識的興趣和認知能力正在逐步發(fā)展。在知識層面上，學生對明清時期的歷史背景有一定了解，但對統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展的具體過程和影響認識不足。在能力方面，學生的歷史思維和分析能力尚在培養(yǎng)階段，需要通過教學引導逐步提高。

學生層次上，班級內(nèi)學生的學習水平參差不齊，部分學生對歷史學科較為感興趣，能夠主動參與課堂討論，而部分學生對歷史學習缺乏興趣，容易在課堂上分心。在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識基礎：學生對明清時期的歷史事件有一定了解，但缺乏對統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的系統(tǒng)認識，需要通過本節(jié)課的學習，填補這一知識空白。

2.思維能力：學生需要通過本節(jié)課的學習，提高分析歷史事件的能力，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

3.學習態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生對歷史學科的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

4.合作能力：本節(jié)課將采用小組討論等形式，有助于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版七年級歷史下冊教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的明清時期歷史圖片、圖表和視頻資料，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫空間和電子設備接口，以便于學生進行小組合作學習和多媒體展示。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于明清時期統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的預習資料，如PPT展示的明清時期歷史背景和重要事件。

-設計預習問題：圍繞“明清時期的民族政策對國家統(tǒng)一的影響”，設計問題如“明朝的‘海禁’政策對統(tǒng)一多民族國家有何影響？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和提供的文檔，了解明清時期的歷史背景。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示明朝長城的圖片，引出“統(tǒng)一多民族國家的鞏固”這一課題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解明朝的中央集權(quán)制度、清朝的攤丁入畝和民族政策等內(nèi)容，結(jié)合歷史地圖和史料。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析明朝和清朝的民族政策如何促進國家統(tǒng)一。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解思路。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解歷史知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于明清時期民族政策的分析作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識進行思考。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重難點在于理解明清時期民族政策對國家統(tǒng)一的作用，以及這些政策如何影響當時的社會經(jīng)濟發(fā)展。通過課前預習、課堂討論和課后拓展，旨在幫助學生形成對這一時期歷史的全面認識。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《明史》節(jié)選：《明史》是中國二十四史之一，其中關(guān)于明朝的邊疆政策、民族關(guān)系等內(nèi)容，對于理解明朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固具有重要意義。

《清史稿》節(jié)選：《清史稿》是清朝官方編撰的歷史著作，其中關(guān)于清朝的統(tǒng)一政策、民族政策等內(nèi)容，有助于學生了解清朝鞏固統(tǒng)一多民族國家的努力。

《中國古代民族關(guān)系史》：《中國古代民族關(guān)系史》一書系統(tǒng)地介紹了中國古代各民族之間的關(guān)系，包括民族遷徙、融合、沖突等，對于理解明清時期民族政策的背景和影響有重要參考價值。

《中國通史》相關(guān)章節(jié)：在《中國通史》中，明清時期的相關(guān)章節(jié)詳細介紹了這一時期的歷史背景、重要事件和人物，對于學生全面了解明清時期的歷史有很好的幫助。

2.課后自主學習和探究

為了鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

（1）民族政策比較研究：讓學生選擇明朝或清朝的某一民族政策，比較兩種政策的異同，分析其對國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的影響。

（2）歷史人物研究：選擇一位在明清時期對統(tǒng)一多民族國家鞏固有重要貢獻的歷史人物，研究其生平事跡、主要成就及其對歷史的影響。

（3）歷史事件分析：選取一個與明清時期統(tǒng)一多民族國家鞏固相關(guān)的歷史事件，分析其發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，以及其對后世的影響。

（4）歷史地圖制作：讓學生利用網(wǎng)絡資源或圖書館資料，制作一張明清時期統(tǒng)一多民族國家的疆域圖，并標注重要城市、山脈、河流等地理信息。

（5）歷史故事搜集：鼓勵學生搜集關(guān)于明清時期統(tǒng)一多民族國家鞏固的故事，如民族英雄、文化交流等，通過故事的形式了解歷史。

（6）歷史知識競賽：組織班級歷史知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高學習興趣。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生提問和參與討論。比如，在講解明清時期的民族政策時，我設計了角色扮演活動，讓學生扮演不同的歷史角色，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更直觀地理解歷史背景和事件。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生積極性較高，而部分學生則顯得較為被動。這可能是由于學生之間的個性差異和學習習慣不同造成的。

2.教學內(nèi)容深度不足：在講解一些復雜的歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)學生難以完全理解。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮學生的認知水平，導致教學內(nèi)容過于深奧。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多采用小組合作學習的方式，讓每個學生都有機會參與到討論和活動中來。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.優(yōu)化教學內(nèi)容：針對教學內(nèi)容深度不足的問題，我會在備課過程中更加注重學生的認知水平，調(diào)整教學內(nèi)容的難度，確保學生能夠理解和吸收。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目等，以更全面地了解學生的學習情況和進步。

此外，我還計劃在課后與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便更好地調(diào)整教學策略。通過這些改進措施，我希望能夠提高學生的學習效果，激發(fā)他們對歷史的興趣。八、板書設計①明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固

-統(tǒng)一多民族國家的形成

-明朝的中央集權(quán)制度

-清朝的攤丁入畝制度

-明清時期的民族政策

②明朝的中央集權(quán)制度

-皇帝的權(quán)力加強

-行